人教版初中語文七年級上冊期中試題

1、班級 姓名 考號 密封線內(nèi)不要答題/銅鑼壩中學(xué)20112012學(xué)年度第二學(xué)期期中考試七年級語文試題一、 知識超市(12分。每小題2分)1、下列加點字讀音完全正確的一組是（ ）A.菜畦（qí） 秕(b)谷 熾（chì）痛 迥(jong)乎不同B.倜（tì）儻 驪（ní）歌 嘷（háo）鳴 義憤填膺（yìng）C.訕（shàn）笑 環(huán)謁（yè） 可汗（hán） 氣沖斗（du）牛D.云鬢（bìn） 彌（mí）高 磐（bán）石 人跡罕（hn）至2、下面詞語中書寫有誤的一項是（ ）

2、A.赫然 深邃 人聲鼎沸 慷慨淋漓B.屏障 懊悔 鋒芒必露 一拍即合 C.祈禱 躊躇 博學(xué)多識 潛心貫注D.污穢 彷徨 瀝盡心血 一反既往3、選出下列各句加點詞語使用不正確的一項（ ）A.我家的相冊里，有幾張罕見的照片，在它們的背后藏著一些婦孺皆知的故事。 B.小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼，鍥而不舍地撲向堤岸。C.杜康已經(jīng)成為家喻戶曉的酒文化的代名詞和表征，承載了華夏悠久的白酒釀造歷史和工藝，成為華夏文明的一朵奇葩！D.看到電影可可西里中藏羚羊被盜獵分子槍殺而橫尸荒野的慘狀，我們無不感到義憤填膺。4、下列句子所缺詞語選擇正確的一項是（ ）野草是這個世界上最為平

3、凡和普通的植物，但卻具有最頑強的生命力。野草是有靈性的，有春的絢麗，有夏的_，有秋的_，更有冬的_。A.潑辣 蘊蓄 豐碩 B.豐碩 蘊蓄 潑辣C.蘊蓄 豐碩 潑辣 D.潑辣 豐碩 蘊蓄5、選出沒有語病的一項（ ）A我們來到海邊，呼吸著海邊新鮮的空氣和碧藍的海水。B多讀多寫是能否提高語文水平的關(guān)鍵。C通過觀看第47屆世乒賽，使我受到了很大的鼓舞。D為了防止這類事故再發(fā)生，我們必須采取有效措施。6、下列文學(xué)常識中搭配有誤的一項是（     ）A最后一課 小說 都德 法國B褔樓拜家的星期天福樓拜包法利夫人法國C從百草園到三味書屋散文朝花夕拾魯迅D木蘭

4、詩樂府詩樂府詩集郭茂倩二、文化積累（10分）7、古詩文名句默寫（6分，每句1分）(1)木蘭詩中概述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯，將士終于凱旋的詩句是：_ , _。(2) _,野渡無人舟自橫。（滁州西澗韋應(yīng)物）(3) 馬上相逢無紙筆，_。（逢入京使岑參）(4) 時代不斷發(fā)展，社會不斷進步，文學(xué)作品創(chuàng)作貴在創(chuàng)新求變，不應(yīng)過分迷信古人，正如論詩中所說“_ ， ?！?、某班正在組織童年的閱讀交流活動，請完成下列交流內(nèi)容。（4分）（1）童年的作者是蘇聯(lián)作家 ，小說的主人公是 。（2分）（2）請簡要介紹童年中你印象最深的一個人物，50字左右。（2分） 三、 現(xiàn)代文閱讀（一） 課內(nèi)語段閱讀（15分，每小題3分

5、）（1）聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。 （2）這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。 （3）作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主! 他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!” （4）他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。 （5）1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二

6、張，代表我最近的工作之一，請傳觀。” （6）這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單! （8）在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來!你們站出來! （8）他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地! （9）他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進大門。” （10）他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。 （11）聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的

7、革命烈士。 （12）他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。9第2段“這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了”中“這個方面”指代什么？為什么說情況迥乎不同、一反既往?_ _ 10最后幾段，幾乎是一句話為一段，能不能合為一段，為什么？ _ 11請在上面語段中用橫線畫出穿插的形象描寫，說說這些描寫的作用。 12聯(lián)系所學(xué)知識，列舉兩例像聞一多先生這樣的人，并簡要概括其事例。 13對于是先言后行還是先行后言，你是如何看的？對于言和行最重要的一點是什么？ （二） 課外閱讀（17分，17題2分，其余每小題3分。）  手 凡夫父親在被我們村的長輩們準(zhǔn)備放入棺材的時候，我披著長長的白色孝服，走近

8、，揭起蓋在他那瘦瘦軀體上的白布，拉起他的手，扳起他那僵硬而握不緊的手，把它放在我的臉上，額上?？粗枪陪~色蒼白的手背，沒有一塊平滑的地方，折皺重重疊疊。扳開他的手指，是我前幾天給他修的指甲。我足足用了半個小時才修剪完的，他的指甲很厚，堅硬如鐵，用商場買來的指甲剪是無法修剪的，只能用母親剛磨過的老式剪刀，一點一點地剪。我使盡了平生的力氣，屏住呼吸，額頭上滲出了汗水，和著我的淚水順著我的臉慢慢地流淌“平兒，我一生沒剪過?。　崩细赣H說?！拔铱偸窃谧龌钚鴷r在石頭上磨的，有空就磨?！彼χ约旱氖种?。我的淚水直往下淌，喉嚨哽咽了再也無法忍住，嗚嗚多年郁積在心中的慚愧和感激一下子迸發(fā)出來。是這雙手

9、把我們兄妹五人拉扯大，一個個送進學(xué)堂，走向社會，成家立業(yè)。再扳開手掌一看，這哪里是手啊，沒有平面，沒有肌肉，就像老絲瓜內(nèi)芯做的鞋墊一樣橫七豎八，密密麻麻的血口子。深的裂口還滲著血，沒有錢買蛤蚧油，總是找村里的農(nóng)機員要黃油，搽在裂口中，我給他買的蛤蚧油，他說一次用一盒還少了；錢要留著你們用，外面什么都要買；我就用黃油可以了。在手掌深裂口處，他總是要母親用繡花針縫上。母親說，每次縫裂口時，真是針針扎在她的心上。有一年，讀高中的我放假回家，一進家門，看到家里人都沉默不語，我小心翼翼地走近他身邊。“平兒，好好讀書，還有一年就畢業(yè)了，我就好了?！彼L長地嘆了一口氣，伸出他那一雙手。我一眼就看見了他那一雙

10、手腕上各有一道血痕，血跡斑斑，我拉起他的雙手，才第一次看見他那雙我從沒看見過的手。我的眼睛模糊了，雙膝跪在他的面前，號啕大哭起來哭聲中聽母親說，他被村里當(dāng)做“割資本主義尾巴”的典型批斗了一下午，吊在村口的那棵大楓樹下，整整一個下午。我知道每到星期五他就為我上學(xué)的錢做準(zhǔn)備，利用勞動的空閑搶著砍一擔(dān)毛柴，星期六的凌晨1點送到30里外的街上去賣一塊五毛錢，給我一塊，那5毛留給弟妹們。我模糊的眼睛望著我那身高不到1.6米、體重不到50公斤的父親；父親蒼老了。“我不上學(xué)了，我?guī)湍恪痹捯粑绰?，“啪”，我的臉上一陣火辣辣?！盎斓埃　彼叵饋?。我第一次挨打，倒停止了哭，咬著牙，握著拳頭我理解了他是他那一掌，

11、打出了我和我們兄妹五人的性格和品質(zhì)自強、上進。這是第三次，也是最后一次看到他那雙手。這是中國農(nóng)民的手。14.依文章的順序，本文寫了“我”三次看父親的手，第一次看手背，著力寫      ；第二次看手掌，著力寫        ；第三次看手腕，著力寫        。15.從“父親的手”上，你品悟到了他哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ 16.“我”為父親剪指甲“足足用了半個小時”，還“使盡了平生的力氣”，這其中的原因是什么？談?wù)勀愕睦斫狻?班級 姓名 考號 密封線內(nèi)不要

12、答題/17.“我理解了他”，理解了父親什么呢？對其分析不太恰當(dāng)?shù)囊豁検牵海?#160;  ）A.父親希望“我”把書讀好。  B.父親對“我”愛之深。C.父親希望子女們自強上進。  D.父親認為“我”太任性，恣意浪費錢財。18.作者用“”作為文章的結(jié)尾有何作用？ 19.我們現(xiàn)在好像很難再對生活中某些事件感到心酸難耐。人一天天長大，見慣了周圍的悲歡離合，有時候竟也習(xí)以為常。雖說偶有波瀾蕩漾，但真要動情，卻已如童話般遙遠。然而，我們還是會被生活中的一些細節(jié)所打動。請認真“品讀”你的長輩，搜尋他們身上那些最讓你心酸難耐的事例，談?wù)勀惝?dāng)時的心理感受。事例： 感受： 四、 文

13、言文閱讀（12分，每小題2分）(甲) 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉，曰：“泯然眾人矣?！?王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾

14、人而已耶?（乙）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。 卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。20.下列黑體字意思不相同的一組是（ ）A.或以錢幣乞之 或千或百B.卿今者才略 卿今當(dāng)涂掌事C.并自為其名 自以為是 D. 賢于材人遠矣 則其受于人者不至也21.解釋下面加線詞語的意思。（1）稍稍賓客其父。 賓客： (2 ) 士別三日，即更刮目相待。 刮目相待 22.方仲永的

15、天資過人，表現(xiàn)在哪里？在課文中找出原句寫在橫線上。 23.本文題目是孫權(quán)勸學(xué)，你了解孫權(quán)為什么要勸呂蒙學(xué)習(xí)？從哪里可以看出呂蒙是學(xué)有成的?用自己的話概括。 24.下列對文章內(nèi)容的分析，不正確的一項是（ ）A孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。B“世隸耕”：三字交代了身份、家世，是對“未嘗識書具”“不使學(xué)”的必要鋪墊，既襯托了方仲永的非凡天資，又暗示了造成他命運的家庭背景。 C魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實性情與融洽關(guān)系。D魯肅與呂蒙“結(jié)友而去”，從正面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長。25.從甲文方仲永的變化和乙文呂蒙的變化你得到了什么啟示？ 五、綜合性學(xué)習(xí)（4分）26.某班準(zhǔn)備開展題為“長江母親河”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動。請你幫助本班的學(xué)生完成以下的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。2011年3月 12日，地處黃河入?？诘睦蚩h近千名機關(guān)干部來到黃河大堤，植樹種草，綠化大堤。為號召社會各界廣泛關(guān)注和積極參與這一活動，請擬寫一則宣傳標(biāo)語。 閱讀下面兩則材料，讀后說說你對這兩則材料中的“黃河”的理解。材料一 1948年，解放戰(zhàn)爭勝利前夕，毛澤東主席面對洶涌澎湃的黃河，無限感慨地對身邊的衛(wèi)士們說道：“誰如果藐視黃河，就是藐視我們這個民族”材料二 現(xiàn)代著名詩人光未然在他的黃河頌一