回聲教學(xué)設(shè)計

1、回聲教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：小時候，我們曾在空房子里或山谷中， 聽到過奇妙的回聲。 那時， 一種莫名的興奮涌上心頭。 探索科學(xué)的興趣， 就在這神奇的發(fā)現(xiàn)中自 然而然地產(chǎn)生了。現(xiàn)在，我們捧讀課本，與學(xué)生一起誦讀，體驗小青 蛙的快樂、奇怪，體會青蛙媽媽的親切、智慧。本著“讓學(xué)生在學(xué)習(xí) 中收獲快樂，讓我們自己在教學(xué)中回味童年。 ”的理念，我設(shè)計了本 節(jié)課的教學(xué)。教學(xué)目標：1、鞏固練習(xí)要求會認的 6 個生字。會寫“倒、圓、游、圍”四 個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的 語氣。3讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。 教學(xué)重點： 有感情朗讀課文，讀出不同人物的不同語氣

2、。 教學(xué)難點： 讓學(xué)生讀懂聲波和水波一樣， 碰到障礙物就會返回來 產(chǎn)生回聲。教學(xué)過程：一、激發(fā)情趣、揭示課題： 同學(xué)們，喜歡看動畫片嗎？今天老師給同學(xué)們帶來了一段有趣的 動畫片，請同學(xué)們邊看邊想 （播放快樂園丁里的課文情景 ）：那么我們 就繼續(xù)來更親近的學(xué)習(xí)第 31課回聲。書寫課題 ,齊讀課題 .二、引生入境、復(fù)習(xí)生字 詞：大家知道， 課文中有一只活潑可愛的小青蛙， 還有一位慈祥的青 蛙媽媽， 現(xiàn)在青蛙媽媽要帶小青蛙去一個非常美麗的地方玩， 你們想 不想去？不過青蛙媽媽說了， 想去的孩子得先讀出小青蛙考你們的字 詞。（復(fù)習(xí)學(xué)過的六個生字，及相關(guān)的詞語。 ）三、指導(dǎo)朗讀，突破重難點：（一）進入情

3、境，體會景美你們真是一群聰明的孩子， 現(xiàn)在請大家閉上眼睛， 我們隨著青蛙 媽媽出發(fā)啦！大家一起走在田間的小路上， 忽然聽見了嘩嘩的流水聲， ??！到地方了！快看看，你都看到了什么？（出示課文插圖）看到這 樣美麗的景色你想說什么？課文中第一自然段就向我們描述了這個美麗的地方， 誰想把對這 里的贊美通過你的朗讀來表達出來？在這個自然段中有兩個需要我們會寫的字呢！ （指導(dǎo)書寫：圓、 倒。強調(diào)生字在格中的占位）（二）抓住標點，體會心情1、小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下了，他看到這美麗的景色可高 興了，你們聽，他在說什么？出示：“呱呱呱，多好看??！你是誰？你在哪兒？“（啟發(fā)學(xué)生讀出小青蛙歡快和奇怪的語氣。 ）

4、2、誰想來表演這只小青蛙？誰想來表演那只看不見的小青蛙？ 咱們一起來看看， 看不見的小青蛙是怎樣學(xué)小青蛙說話的。 學(xué)生評價。3、站著的同學(xué)來表演小青蛙，坐著的同學(xué)來表演看不見的小青 蛙。采訪：剛才你們說第一句話時有人學(xué)你，現(xiàn)在說了第二句話，又 有人學(xué)你，你心里怎么想的？是啊！小青蛙覺得奇怪極了，所以他跑去向媽媽請教，誰來讀讀 他問媽媽的話？（指導(dǎo)讀出奇怪的語氣。 ）小青蛙災(zāi)什么地方發(fā)現(xiàn)有另外一支小青蛙災(zāi)學(xué)他說話 ?（橋洞里 ）（三）抓住動詞，揭示方法出示課件1、導(dǎo)：青蛙媽媽聽了小青蛙的話是怎樣做的呢？自己讀讀課文 第四自然段。2、老師找到了一個表示青蛙媽媽動作的詞 “跳”你還能找到嗎？ 老師來

5、讀這段話，同學(xué)們來做做青蛙媽媽的動作。3、大家快看，河水發(fā)生了什么變化？練習(xí)：青蛙媽媽（ ）著小青蛙（ ）到河崖上。她（ ）起 一顆石子，（ ）進河里，河水被（ ）起一圈圈波紋。 波紋（ ） 到河崖，又一圈圈地（ ）回來。小結(jié)：作者用一連串的動詞寫出了青蛙媽媽的動作和河水的變 化，所以我們在說話和寫話時， 也可以用上連續(xù)的動詞把意思表達得 更準確。導(dǎo)出回聲的原理 ;（四）抓住因果關(guān)系，突破難點1、導(dǎo)：水的波紋和橋洞里的回聲有什么關(guān)系呢？青蛙媽媽為什 么要這樣做？咱們一起來聽聽它是怎么說的。 （聽青蛙媽媽的講解）2、你覺得這是一個什么樣的媽媽？能用一個詞來評價一下嗎？ （和藹可親、親切）是啊，媽

6、媽對孩子說話就是親切的，你能像青蛙 媽媽一樣也用親切的語氣來讀讀這段話嗎？3、小青蛙聽完媽媽的話高興嗎？是啊，他高興得一蹦老高。誰 來讀讀他的話？4、同桌之間互相扮演青蛙媽媽和小青蛙，注意他們說話時的不 同語氣。5、指一對同桌來表演。課件演示回聲的形成。能不能用上“因為所以”的句式來說說小青蛙為什么能聽見回聲？小結(jié)：明白了為什么，得到了知識，讓小青蛙感到無比的快樂， 接下來他又去做什么了呢？誰來讀讀課文最后一段？ （橋洞底下又響 起了歡快的叫聲） 就讓我們再次齊讀一下課文的最后一段， 再一次體 會小青蛙那快樂的心情吧！四、生字遷移、鞏固識字：老師把這篇課文編成了一首小兒歌， 里邊藏著這篇課文中所有要 求會認的字?？凑l能正確地讀出來。 （小青蛙“呱呱”叫，聽到回聲 好奇怪。媽媽帶它跳上崖，扔下石子做實驗。波紋圈圈去擴散，碰到 崖邊又返回。小青蛙，開心哩，蛙聲回聲連成片。 ）五、舉一反三、指導(dǎo)寫字：這課還有兩個字我們沒有寫，一個是游，一個是圍。游字的結(jié)構(gòu) 和哪個字是一樣的？（“倒”）圍字和哪個字是一樣的？（ “圓”）寫這 兩個字時還要注意些什么？書寫練習(xí)。六、拓展閱讀