六年級數(shù)學(xué)節(jié)約用水教案

1、人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案綜合應(yīng)用：節(jié)約用水來源：網(wǎng)絡(luò) 2009-08-04 09:46:56標(biāo)簽：六年級 人教版 教案 當(dāng)前17088家長在線討論教材說明綜合應(yīng)用“節(jié)約用水”是結(jié)合前面學(xué)過的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)設(shè)計(jì)的。旨在通過測量等操作活動(dòng)，一方面讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程；另一方面促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法科學(xué)地認(rèn)識(shí)日常生活中水資源浪費(fèi)的問題。此外，還可讓學(xué)生積累節(jié)約用水的方法，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?！肮?jié)約用水”活動(dòng)由四個(gè)部分組成。1收集信息。通過黑板報(bào)的形式給出地球水資源的一些統(tǒng)計(jì)信息，通過這些信息讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國水資源匱乏，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要意義。在此基礎(chǔ)上讓

2、學(xué)生收集相關(guān)的信息：（1）觀察生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，實(shí)際調(diào)查一下學(xué)?；蚣依锫┧堫^的數(shù)量。（2）選擇其中一個(gè)漏水的水龍頭，測量出它一定時(shí)間漏水的量。（3）通過多種途徑收集節(jié)約用水的資料。2分析數(shù)據(jù)。小組同學(xué)合作對收集到的一定時(shí)間水龍頭漏水的量進(jìn)行測量分析，計(jì)算出水龍頭每分鐘漏水的速度。然后，對各組的分析結(jié)果進(jìn)行比較，并針對比較的結(jié)果進(jìn)行小組討論，“收集到的水龍頭漏水速度不一樣，怎樣表示全班同學(xué)調(diào)查到的水龍頭漏水的一般水平比較恰當(dāng)”。3解決問題。在上述數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，解決教材75頁中提出的問題，幫助學(xué)生對生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象有一個(gè)客觀而量化地認(rèn)識(shí)。4提出方案。對課前收集的節(jié)約用水的資料進(jìn)行討論交

3、流，提出具體的節(jié)約用水的方案，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保教育。教學(xué)建議1這部分內(nèi)容可用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。2本綜合應(yīng)用需要教師提前以黑板報(bào)或課前作業(yè)的形式讓學(xué)生對我國水資源的情況進(jìn)行了解，讓學(xué)生對我國水資源的匱乏有較為深刻地認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對生活中浪費(fèi)水的數(shù)量進(jìn)行考察的興趣。3教師需要提前安排學(xué)生選擇一個(gè)漏水水龍頭，收集其一定時(shí)間內(nèi)漏水的數(shù)量。提醒學(xué)生選擇盛水容器時(shí)，應(yīng)該盡量選用不僅能方便大家觀察所盛的水量，還要便于測量容積的容器。4課堂上，可先讓學(xué)生交流觀察到的生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，并展示收集到的漏水水龍頭一定時(shí)間的漏水量。然后小組合作，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的測量等相關(guān)知識(shí)計(jì)算出漏水水龍頭每分鐘的漏水量，并以小組為

4、單位匯報(bào)測量的方法、過程以及結(jié)果。在學(xué)生匯報(bào)后，老師可通過提問：“我們班調(diào)查到的水龍頭漏水速度是多少呢？”引起學(xué)生的思考“收集到的水龍頭漏水速度不一樣，那么怎樣表示全班的調(diào)查結(jié)果更有代表性”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)選擇恰當(dāng)?shù)闹笜?biāo)，并在此基礎(chǔ)上解決75頁第1題。5統(tǒng)計(jì)課前收集到的學(xué)校漏水水龍頭的數(shù)量，解決75頁第2題。老師可將該結(jié)果與學(xué)生所接的漏水量進(jìn)行比較，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到，雖然一個(gè)漏水水龍頭一分鐘的漏水量不多，但如果不加以注意和控制，一年浪費(fèi)水的量是很可觀的。通過這樣的比較可以加深學(xué)生對節(jié)約用水必要性的認(rèn)識(shí)。6解決75頁第3題時(shí)，老師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓他們對自己

5、在課前發(fā)現(xiàn)和收集的浪費(fèi)水的情況進(jìn)行量化分析與計(jì)算。如果需要，老師也可為學(xué)生提供一定的素材和幫助。例如，老師可以給他們提供“全國大約有15億個(gè)家庭”等信息，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)家里共有多少個(gè)水龍頭漏水，然后結(jié)合前面已得到的結(jié)果算一算全國的家庭一年大約要浪費(fèi)多少噸水。7結(jié)合75頁第4題，老師可引導(dǎo)學(xué)生說一說收集到的節(jié)水資料，并讓大家充分討論有效的節(jié)水方案，加強(qiáng)對學(xué)生的環(huán)保教育?！净顒?dòng)目標(biāo)】：1、結(jié)合量的計(jì)量、簡單的統(tǒng)計(jì)及比例等知識(shí)，通過運(yùn)用調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、觀察、估算、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法來解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；2、通過多途徑查找相關(guān)資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活

6、、材料收集、整理交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力；3、使學(xué)生感受到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)任意識(shí)【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、觀察生活中有哪些浪費(fèi)水資源現(xiàn)象；2、調(diào)查水價(jià)，了解自己家庭每月用水量，學(xué)校每月用水量；3、調(diào)查學(xué)校水龍頭數(shù)量，以小組為單位，設(shè)計(jì)方案，計(jì)算水龍頭的滴水速度；4、上網(wǎng)或閱讀書刊，了解地球上淡水資源情況，我國人均水量在世界排名，查一查“世界水日”的有關(guān)知識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】折線統(tǒng)計(jì)圖【教學(xué)難點(diǎn)】正確判斷數(shù)量變化趨勢 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【自學(xué)內(nèi)容】見預(yù)習(xí)作業(yè)【教學(xué)預(yù)設(shè)】一、創(chuàng)設(shè)情境1、出示缺水情境。(圖片)看了圖你有什么想法？2、地球表面約70%是

7、水，為什么有些地區(qū)缺水還非常嚴(yán)重呢？3、每個(gè)小組派代表交流有關(guān)淡資源缺乏的信息，交流時(shí)說明資料的來源。2、聽了剛才的介紹，你有什么想法？板書：節(jié)約用水二、觀察交流1、出示統(tǒng)計(jì)圖練塘鎮(zhèn)近幾年日均生活用水情況統(tǒng)計(jì)圖（1）觀察統(tǒng)計(jì)圖，你了解到了哪些信息？（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？反映了什么？（3）你能預(yù)測今年的日均生活用水會(huì)有多少？2、從統(tǒng)計(jì)圖中我們發(fā)現(xiàn)，人們的生活水平提高了，用水量也迅速增長，但這些水有很大一部分是人們浪費(fèi)掉的，請你說說生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。（1）小組交流：（2）各組代表交流3、生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象真是不少，在淡水資源如此緊缺的情況下，要讓全社會(huì)提高節(jié)約用水的意識(shí)，我們能做些什么呢？我們要用

8、具體的數(shù)據(jù)來喚醒人們。4、展示課前實(shí)驗(yàn)（1）各小組交流本組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法及結(jié)果。（2）算一算：照這樣計(jì)算一個(gè)滴水龍頭每小時(shí)浪費(fèi)水（ ）毫升，一天浪費(fèi)水（ ）毫升，也就是（ ）升，一年浪費(fèi)水（ ）立方米。（3）你家的每月用水量是（ ）立方米，一個(gè)滴水龍頭一年浪費(fèi)的水夠你家用多久？（4）學(xué)校有水龍頭（ ）個(gè)，練塘鎮(zhèn)水價(jià)每立方米（ ）元，如果學(xué)校里每個(gè)水龍頭都按這個(gè)速度滴水，學(xué)校每年多支付（ ）元水費(fèi)。三、總結(jié)建議1、有的同學(xué)認(rèn)為，我們這里又不缺水，我們不需要節(jié)約用水，你說對嗎？2、讓學(xué)生介紹世界各國節(jié)水的措施；世界水日的有關(guān)知識(shí)。四、課后延伸1、你準(zhǔn)備為節(jié)約水資源做些什么？在小組內(nèi)先說一說。2、以

9、小組為單位，以“節(jié)約用水”為專題制作一份電腦小報(bào)。1教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱（人教版六年級數(shù)學(xué)下冊）節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì) 2所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析我所教的學(xué)生有104人，我們雖然地處甘肅，可因?yàn)榧斡P(guān)地下水相對豐富，就目前而言學(xué)生還沒有感覺到水資源的缺乏，但是學(xué)生的節(jié)水意識(shí)還比較強(qiáng)。3教學(xué)內(nèi)容分析綜合應(yīng)用“節(jié)約用水”是結(jié)合前面學(xué)過的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)設(shè)計(jì)的。旨在通過測量等操作活動(dòng)，一方面讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程；另一方面促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法科學(xué)地認(rèn)識(shí)日常生活中水資源浪費(fèi)的問題。此外，還可讓學(xué)生積累節(jié)約用水的方法，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。4教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生了解一些

10、我國水資源知識(shí)，感受水資源的寶貴，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源的意識(shí)與習(xí)慣。2、能運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能解決一些有關(guān)的實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。5教學(xué)難點(diǎn)分析運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能解決一些有關(guān)的實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。6教學(xué)課時(shí)1課時(shí)7教學(xué)過程一、揭示課題師：這節(jié)課活動(dòng)的主題是節(jié)約用水板書：節(jié)約用水二、組織活動(dòng)1、你對我國水資源知識(shí)有哪些了解？（1）學(xué)生交流討論展示信息，說說各自從報(bào)紙、網(wǎng)站上查找的有關(guān)水資源的資料。（2）教材介紹使學(xué)生樹立節(jié)約用水的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。2、分析數(shù)據(jù)，計(jì)算浪費(fèi)的水量問：我們生活中哪些地方有漏水現(xiàn)象？（1）學(xué)生介紹所收集到的資料。（2）利用收

11、集到的數(shù)據(jù)，算一算。課前同學(xué)測量了一下水管的滴水速度大概是每分鐘滴60毫升，那我們就用這個(gè)數(shù)據(jù)來具體計(jì)算一下，究竟一天能滴多少，把你們計(jì)算的結(jié)果填入老師發(fā)下來的表格上，同時(shí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表繪出一個(gè)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖。（生分組進(jìn)行，師巡視觀察。）（3）估算：照這樣1個(gè)水龍頭一年會(huì)漏掉多少升水？3、解決問題（1）同學(xué)們計(jì)算一下，假設(shè)按每個(gè)人一年浪費(fèi)一個(gè)水龍頭的滴水量計(jì)算，我們?nèi)?0萬人一年將會(huì)浪費(fèi)多少升水？（2）如果平均每噸水價(jià)為1.5元，一共要支付多少水費(fèi)？（3）如果1人1年用30噸水，這些浪費(fèi)的水可供多少人用1年？4、認(rèn)識(shí)水污染，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)（1） 師引導(dǎo)學(xué)生分析河流為什么會(huì)那么臭、黑。那是因?yàn)楣?/p>

12、廠每天都排很多的廢水以及大家平時(shí)排了很多生活污水造成的。（2） 那這些水還能用嗎？（學(xué)生都把鼻子捂住，說不）是的，現(xiàn)在這水污染很大，我們都不能把它做為飲用水。5、在實(shí)際生活中如何做到節(jié)約用水？（生說說收集到的節(jié)約用水的資料）三、小結(jié)有何感想，你為節(jié)約用水能做哪些事情？8課堂練習(xí)解決問題（1）同學(xué)們計(jì)算一下，假設(shè)按每個(gè)人一年浪費(fèi)一個(gè)水龍頭的滴水量計(jì)算，我們?nèi)?0萬人一年將會(huì)浪費(fèi)多少升水？（2）如果平均每噸水價(jià)為1.5元，一共要支付多少水費(fèi)？（3）如果1人1年用30噸水，這些浪費(fèi)的水可供多少人用1年？9作業(yè)安排選用課時(shí)作業(yè)10 附錄（教學(xué)資料及資源）在報(bào)紙或網(wǎng)站上查找有關(guān)水資源及節(jié)約用水的資料。

13、11 自我問答通過學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生了解一些我國水資源知識(shí)，感受水資源的寶貴，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源的意識(shí)與習(xí)慣。通過測量等操作活動(dòng)，一方面讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程；另一方面促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法科學(xué)地認(rèn)識(shí)日常生活中水資源浪費(fèi)的問題。此外，還可讓學(xué)生積累節(jié)約用水的方法，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)目的：1、在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖這一單元后，讓學(xué)生利用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，認(rèn)識(shí)我們身邊浪費(fèi)水的現(xiàn)象，從而樹立節(jié)約用水的意識(shí)，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2、通過動(dòng)手操作和分析，認(rèn)識(shí)水環(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水要從節(jié)約每一滴水做起。養(yǎng)成不論在何時(shí)何地，都要節(jié)約用水的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過數(shù)學(xué)計(jì)算和分析，認(rèn)識(shí)到

14、節(jié)約用水的重要性，提出有效的節(jié)水措施。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：計(jì)算器、三角板、鉛筆； 課前學(xué)生收集有關(guān)水資源知識(shí)；教具：多媒體課件。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，引出問題。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們?nèi)澜缛嗣竦哪抗舛荚陉P(guān)注著哪里？（生齊答：伊拉克戰(zhàn)爭。）師：美、英等國為什么不顧全世界人民的反對要向伊拉克發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭呢？（生答：想霸占伊拉克的石油。）師：關(guān)于戰(zhàn)爭，聯(lián)合國的有關(guān)組織曾說了一段這樣的話：（多媒體播放聲畫）緊接著師導(dǎo)入：石油爭完了，再過幾年或幾十年，人類將面臨著爭水的戰(zhàn)爭，同學(xué)們，作為二十一世紀(jì)的小主人，你們有什么感想？（生：美國人真可惡我們中國缺水嗎？水不是用之不竭，取之不盡嗎，為何還要打仗呢？）二、 分

15、析問題，得出結(jié)論1、師抓住剛才學(xué)生提出的“水不是用之不竭，取之不盡嗎，為何還要打仗呢？”這個(gè)問題，你們認(rèn)為這位同學(xué)說的有道理嗎？先分組討論一下，然后你們能根據(jù)課前你所收集的資料進(jìn)行說明嗎？（生分組討論，師巡視觀察）2、生分組匯報(bào)討論的結(jié)果。最后引導(dǎo)得出：我們中國是一個(gè)缺水的國家，深圳是一座缺水的城市，我們大家都要節(jié)約用水。3、師：同學(xué)們，在我們平時(shí)的日常生活中，?？梢耘龅竭@樣的情況：水龍頭或水管壞了，水一滴一滴地往外流（多媒體出示），遇到這種情況你會(huì)怎么辦？生1：不管他，一滴一滴地滴也滴不了多少生2：修好他，或換一個(gè)同學(xué)們，你同意哪一種說法呢？（少數(shù)同學(xué)同意第一個(gè)說的。）你們能用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)

16、知識(shí)來說服第一種說法的同學(xué)嗎？先自由地討論一下。生：課前我們組的同學(xué)測量了一下水管的滴水速度大概是每分鐘滴60毫升，（同時(shí)，師讓學(xué)生把他們在課前收集的水給大家看）照這樣計(jì)算，一天可能會(huì)滴一桶水。師：你們在課前收集的一分鐘的滴水情況與剛才這位同學(xué)的比較看，有什么偏差的嗎？（生匯報(bào)的都在60毫升左右）那我們就用這個(gè)數(shù)據(jù)來具體計(jì)算一下，究竟一天能滴多少，把你們計(jì)算的結(jié)果填入老師發(fā)下來的表格上，同時(shí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表繪出一個(gè)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖。（分組進(jìn)行，師巡視觀察。）4、匯報(bào)情況，分析觀察（1） 分組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)情況。（2） 選取一個(gè)小組的統(tǒng)計(jì)情況，引導(dǎo)分析：生1：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表可以看出，時(shí)間不斷增加，滴水量也不斷增加

17、還有這兩種量成正比例增加。生2：從統(tǒng)計(jì)圖也可以看出，滴水量隨著滴水的時(shí)間增加而直線上升。生3：從這個(gè)表可以看出，一個(gè)月一個(gè)水龍頭才滴2.5立方米水，一年才30立方米水，浪費(fèi)不了多少。生4：我反對他的說法，要是這樣的話，我們每個(gè)人一年都浪費(fèi)這么多的水，那就不可計(jì)算了。5、計(jì)算分析，感受水浪費(fèi)的巨大師：剛才這位同學(xué)說的很有道理，如果我們每個(gè)人都不注意節(jié)約用水的話，一年浪費(fèi)的水是巨大的，同學(xué)們計(jì)算一下，按每個(gè)人一年浪費(fèi)一個(gè)水龍頭的滴水量計(jì)算，全國13億人一年將會(huì)浪費(fèi)多少方水。生：我反對計(jì)算13億人的浪費(fèi)情況，因?yàn)槲覀儑液芏嗟胤竭€很窮，根本沒有自來水。師：剛才這位同學(xué)說的也很有道理，那我們就計(jì)算整個(gè)

18、深圳人浪費(fèi)水的情況。據(jù)第五次人口普查顯示，深圳人口已達(dá)800多萬，我們就按800萬人計(jì)算。（學(xué)生分組計(jì)算）師：誰來說一說你們組計(jì)算的情況？生1：我們組通過計(jì)算得出，深圳人按這樣計(jì)算，一年大約浪費(fèi)2.4億立方米水。（其他組表示同意）師：誰來形容一下2.4億立方米水有多少？（2） 們深圳人一年大約需水10億立方米左右，2.4億方水占了我們一年用水量的25%了。（3） 要是大家都不注意節(jié)約，我們一年會(huì)有3、4個(gè)月沒水喝師：剛才同學(xué)們都分析得非常好，前面認(rèn)為水管一滴一滴地滴水不會(huì)造成大的浪費(fèi)的同學(xué)，現(xiàn)在你們意識(shí)到了嗎？（這些同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭）那在我們今后的生活中，同學(xué)們一定要注意什么？生齊答：節(jié)約每一滴水水。師：大家在今后的生活中能做得到嗎？（做得到）對于節(jié)約用水，你們還有什么問題嗎？生：那這些浪費(fèi)的