濟(jì)南的冬天-PPT課件

1、濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)本文抓住濟(jì)南的冬天學(xué)習(xí)本文抓住濟(jì)南的冬天“溫晴溫晴”的的特點來寫景的方法，領(lǐng)會文章融情于特點來寫景的方法，領(lǐng)會文章融情于景，情景交融的寫作特色。景，情景交融的寫作特色。2. 通過朗讀，揣摩，體會文章準(zhǔn)確生動、通過朗讀，揣摩，體會文章準(zhǔn)確生動、清新樸實的寫景語言，體會作者對濟(jì)清新樸實的寫景語言，體會作者對濟(jì)南冬天對大自然的贊美之情。南冬天對大自然的贊美之情。背景知識背景知識 濟(jì)南市簡介濟(jì)南市簡介 濟(jì)南市是山東省省會，位于中國東部沿海，屬于濟(jì)南市是山東省省會，位于中國東部沿海，屬于暖溫帶大陸性季風(fēng)氣候區(qū)，四季分明，日照充分。暖溫帶大

2、陸性季風(fēng)氣候區(qū)，四季分明，日照充分。 作者簡介作者簡介 老舍（老舍（1899-19661899-1966），現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)），現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名家。原名舒慶春舒慶春，字，字舍予舍予，滿族人。生于北京一，滿族人。生于北京一個城市貧民家庭。代表作個城市貧民家庭。代表作駱駝祥子駱駝祥子、話劇、話劇茶館茶館等，他的作品收集在等，他的作品收集在老舍文集老舍文集中。中。本文約寫于本文約寫于1930193019311931年間，是作者在濟(jì)南齊魯年間，是作者在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時寫的。大學(xué)任教時寫的。 一注音濟(jì)南(j) 鑲(xing ) 藻(zo )貯蓄(zh) 著落(zhu ) 看護(hù)(kn

3、 )澄清(chng) 倫敦(ln )二釋義響晴：（天空）晴朗無云設(shè)若：假若貯蓄：存放，儲藏空靈：靈活不可捉摸濟(jì)南的冬天課文預(yù)習(xí)濟(jì)南的冬天課文預(yù)習(xí)一、讀準(zhǔn)字音一、讀準(zhǔn)字音奇跡奇跡 刮風(fēng)刮風(fēng) 濟(jì)南濟(jì)南 倫敦倫敦 響晴響晴 設(shè)若設(shè)若暖和暖和 著落著落 著急著急 慈善慈善 發(fā)髻發(fā)髻 看護(hù)婦看護(hù)婦鑲嵌鑲嵌 狹窄狹窄 寬敞寬敞 綠萍綠萍 肌膚肌膚 露出露出水藻水藻 貯蓄貯蓄 澄清澄清 地毯地毯 空靈空靈 藍(lán)汪汪藍(lán)汪汪安適安適二、解釋上題加線的紅顏色詞語二、解釋上題加線的紅顏色詞語濟(jì)南的冬天課文誦讀濟(jì)南的冬天課文誦讀一、聽朗讀錄音，取其精華，去其糟粕。一、聽朗讀錄音，取其精華，去其糟粕。二、有感情地朗讀課文

4、，思考下列問題：二、有感情地朗讀課文，思考下列問題：1 1、濟(jì)南的冬天總的特點是什么？、濟(jì)南的冬天總的特點是什么？2 2、文中具體描寫了哪些景物？可以概括、文中具體描寫了哪些景物？可以概括成哪幾幅圖畫？成哪幾幅圖畫？3 3、作者是怎樣展開對景物描寫的？、作者是怎樣展開對景物描寫的？ 濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天知識講解知識講解(1)(1)全文分為兩大部分全文分為兩大部分: :1.1. 第一部分（第一自然段）通過對比突出濟(jì)南第一部分（第一自然段）通過對比突出濟(jì)南的冬天的特點。的冬天的特點。 2.2. 第二部分（第二至第五自然段）具體描繪濟(jì)第二部分（第二至第五自然段）具體描繪濟(jì)南冬天的美景。南冬天的美景。

5、 陽光下的小山（或陽光下濟(jì)南全景）陽光下的小山（或陽光下濟(jì)南全景） 小雪后的小山小雪后的小山 城外遠(yuǎn)山城外遠(yuǎn)山 濟(jì)南冬天的水濟(jì)南冬天的水濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天知識講解知識講解(2)(2)閱讀第閱讀第1 1自然段自然段 1 1你對冬天的景色進(jìn)行過觀察嗎？冬天的氣你對冬天的景色進(jìn)行過觀察嗎？冬天的氣候特點有哪些？候特點有哪些？2 2濟(jì)南冬天的氣候有什么特點？濟(jì)南冬天的氣候有什么特點？3 3寫濟(jì)南的冬天為什么要講到北平、倫敦的寫濟(jì)南的冬天為什么要講到北平、倫敦的冬天和熱帶地方呢？冬天和熱帶地方呢？4 4、對比來自哪？、對比來自哪？溫晴溫晴對比對比作者的親身感受作者的親身感受濟(jì)南的冬天對比手法濟(jì)南的冬天

6、對比手法作者運用了三組對比：作者運用了三組對比：1.濟(jì)南的冬天與北平的冬天比較濟(jì)南的冬天與北平的冬天比較2.濟(jì)南的冬天與倫敦的冬天比較濟(jì)南的冬天與倫敦的冬天比較3.濟(jì)南的冬天與熱帶地方比較濟(jì)南的冬天與熱帶地方比較比較的結(jié)果是：比較的結(jié)果是：北平的冬天刮風(fēng)與濟(jì)南的冬天沒有風(fēng)聲北平的冬天刮風(fēng)與濟(jì)南的冬天沒有風(fēng)聲倫敦的冬天云遮霧籠與濟(jì)南的冬天溫暖響晴倫敦的冬天云遮霧籠與濟(jì)南的冬天溫暖響晴熱帶地方的冬天日光永遠(yuǎn)火毒響亮與濟(jì)南熱帶地方的冬天日光永遠(yuǎn)火毒響亮與濟(jì)南的冬天溫晴舒適的冬天溫晴舒適經(jīng)過一番比較，令人信服地得出經(jīng)過一番比較，令人信服地得出“在在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，北中國的冬天，而能有溫

7、晴的天氣，濟(jì)南真得算個寶地濟(jì)南真得算個寶地”這個結(jié)論。點出這個結(jié)論。點出“氣候溫晴氣候溫晴”這一特點。這一特點。濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天知識講解知識講解(3)(3)1 1朗讀第朗讀第2 2自然段，想想，文章怎樣轉(zhuǎn)入自然段，想想，文章怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景。寫陽光朗照下的山景。 2 2濟(jì)南的這些小山有什么地理特征？濟(jì)南的這些小山有什么地理特征？ 3 3作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛？愛？ 小山把整個濟(jì)南圍了個圈兒，只有北邊缺著小山把整個濟(jì)南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒，寫出濟(jì)南小山圍城的地理環(huán)境。點口兒，寫出濟(jì)南小山圍城的地理環(huán)境。用過渡句用過渡句“設(shè)若

8、單單是有陽光，那也算不了設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇出奇”，轉(zhuǎn)到寫冬天的山。，轉(zhuǎn)到寫冬天的山。用比喻、擬人手法及從人們的感受三個方面用比喻、擬人手法及從人們的感受三個方面濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天知識講解知識講解(4)(4) 第第3 3自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？景？ “最妙的是下點小雪呀最妙的是下點小雪呀”雪后山景雪后山景“妙妙”在在何處？何處？ 這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？ 按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景層次地寫出秀美的山景（l

9、 l）妙在雪光、雪色；（）妙在雪光、雪色；（2 2）妙在雪態(tài)）妙在雪態(tài)（l l）比喻）比喻（2 2）擬人）擬人濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天知識講解知識講解(5)(5) 第第4 4自然段：怎樣寫城外的遠(yuǎn)山自然段：怎樣寫城外的遠(yuǎn)山 第第5 5自然段：寫濟(jì)南冬天的水有什么特點？自然段：寫濟(jì)南冬天的水有什么特點？ 文中最后一句有什么深刻含義？文中最后一句有什么深刻含義？“狹窄狹窄” “寬敞寬敞” “臥臥” “水墨畫水墨畫”水的綠、清、亮水的綠、清、亮這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍(lán)水晶的世界，就是冬天的濟(jì)南??！藍(lán)水晶的世界，就是冬天的濟(jì)南啊！用本節(jié)課所學(xué)的方法，閱讀文段，回答

10、問題。用本節(jié)課所學(xué)的方法，閱讀文段，回答問題。最妙的是下點小雪呀?？窗桑蠲畹氖窍曼c小雪呀?？窗桑ǎ┑陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像）的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。（日本看護(hù)婦。（）全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。）全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。（）上，有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這）上，有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。

11、等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在（）上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。）上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！1、按課文內(nèi)容填空。、按課文內(nèi)容填空。2、這段話按照從、這段話按照從到到的順序描寫了薄雪覆蓋下的山的順序描寫了薄雪覆蓋下的山的美景。的美景。3、這段文字寫得很美，主要原因就在于作者運用了生動的、這段文字寫得很美，主要原因就在于作者運用了生動的修辭手法，結(jié)合豐富的聯(lián)想，虛實結(jié)合，如修辭手法，結(jié)合豐富的聯(lián)想，虛實結(jié)合，如“樹尖

12、上頂著一樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。”試從文中再舉兩例。試從文中再舉兩例。品味語言：比較甲、乙兩句有什么不同。品味語言：比較甲、乙兩句有什么不同。1 1、甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在、甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，他們安靜不動地低聲地說：一個小搖籃里，他們安靜不動地低聲地說：“你們放心你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。2 2、甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，、甲：等到快日落的時候，微黃的陽

13、光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。 乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點粉色。乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點粉色。3 3、甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也、甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！呢！ 乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中。倒映在水中。作業(yè)1、試用本堂課所學(xué)的方法分析課文第、試用本堂課所學(xué)的方法分析課文第5自然段。自

14、然段。（1）本段的寫作順序是：從（）本段的寫作順序是：從（）到）到（）。）。（2）找出本自然段中的比喻句和擬人）找出本自然段中的比喻句和擬人句，并說說好在哪里。句，并說說好在哪里。2、ABC同步測試同步測試P52閱讀理解閱讀理解（B）。）。3、學(xué)習(xí)本文有順序地介紹景物和運用、學(xué)習(xí)本文有順序地介紹景物和運用生動的修辭、豐富的聯(lián)想描寫景物的方生動的修辭、豐富的聯(lián)想描寫景物的方法，描繪一下自己家鄉(xiāng)的冬天。法，描繪一下自己家鄉(xiāng)的冬天。本課小節(jié)本課小節(jié) 布局謀篇布局謀篇: :層次井然層次井然 標(biāo)題標(biāo)題: :“濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天” 表明所寫時間、表明所寫時間、地點的范圍地點的范圍 先寫先寫: : 濟(jì)南冬天的天氣濟(jì)南冬天的天氣, ,三組對比三組對比 主線主線 再寫：濟(jì)南冬天的山景和水景再寫：濟(jì)南冬天的山景和水景 結(jié)束語：這就是冬天的濟(jì)南結(jié)束語：這就是冬天的濟(jì)南 呼應(yīng)點題呼應(yīng)點題 比喻和擬人的寫法比喻和擬人的寫法 情景交融情景交融 詞語的選用詞語的選用課后作業(yè)課后作業(yè)1.1. 課