教學(xué)課件的設(shè)計(jì)技巧_第1頁
教學(xué)課件的設(shè)計(jì)技巧_第2頁
教學(xué)課件的設(shè)計(jì)技巧_第3頁
教學(xué)課件的設(shè)計(jì)技巧_第4頁
教學(xué)課件的設(shè)計(jì)技巧_第5頁
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文檔簡介

1、案例：教學(xué)課件設(shè)計(jì)技巧教學(xué)課件設(shè)計(jì)的核心原則：可視化A、顏色的使用懶人配色法：兩個基礎(chǔ)色搭配一個亮色示例：微舞示例：微舞折騰配色法微課的那些事微課的那些事B、字的使用襯線體無襯線體襯線體的襯線渝湘高速渝湘高速渝湘高速渝湘高速例子最利落：最利落：黑體、微軟雅黑、方正大黑簡體書法體：書法體：方正古隸簡體、文鼎習(xí)字體、華文行楷、方正黃草、方正粗宋美術(shù)體：美術(shù)體：方正粗倩、方正靜蕾、漢儀菱心體、方正卡通簡體C、焦點(diǎn)失 焦聚 焦“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈

2、現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。例：“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。D、整齊混 亂整 齊籃球運(yùn)動是以投籃、上籃和扣籃為中心的對抗性體育運(yùn)動之一，兩隊(duì)參與，每隊(duì)出場5名隊(duì)員，目的是將球投入對方球籃框中得分，并阻止對方獲得球權(quán)和得分?；@球運(yùn)動籃球運(yùn)動是以投籃、上籃和扣籃為中心的對抗性體育運(yùn)動之一，兩隊(duì)參與，每隊(duì)出場5

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