用好教材資源讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更有效

1、用好教材資源讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更有效     葉圣陶先生說：“教材只能作為教課的依據(jù)，要教得好，使學(xué)生受益，還靠教師的善于運(yùn)用。”靈活運(yùn)用教材資源，才能使教材唯我所用，又不為教材所束縛，才能充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢(shì)。因此，教師應(yīng)以“學(xué)生如何學(xué)”為著眼點(diǎn)，讓教材更好地服務(wù)學(xué)，教學(xué)才能充滿生機(jī)、充滿創(chuàng)造，學(xué)生才能想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，獲得終身可持性發(fā)展。        一、把握起點(diǎn)，用好教材資源     美國(guó)教育心理學(xué)家奧蘇貝爾說

2、：“如果我不得不把教育心理學(xué)還原為一條原理的話，我將會(huì)說，影響學(xué)習(xí)的最重要的因素是，學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況去進(jìn)行教學(xué)。”教師在教學(xué)時(shí)必須充分考慮學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，也就是要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，用好教材資源，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有意義建構(gòu)。如教學(xué)年、月、日一課時(shí)，我考慮到學(xué)生獲取知識(shí)的渠道是多元的、廣泛的，學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)以前就有很豐厚的生活經(jīng)驗(yàn)了，教學(xué)時(shí)，我充分依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引入新知，因?yàn)閷W(xué)生并不是一張白紙，現(xiàn)實(shí)生活已經(jīng)將這些知識(shí)融入學(xué)生的視野了，所以他們很自然地聯(lián)想到生活中的一些“年、月、日”的知識(shí)。這種引入新知的方式把握了學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，使他們

3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，而且也激發(fā)了學(xué)生探究“年、月、日”有關(guān)知識(shí)的熱情，更好地促進(jìn)了他們自主建構(gòu)知識(shí)。        二、改變方式，善用教材資源     數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！痹谔岢珜W(xué)習(xí)方式多樣化的今天，任何一種單一的學(xué)習(xí)方式，都會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，窒息學(xué)生思維的創(chuàng)造性?；谶@種理念，教師必須重新建構(gòu)教材，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以滿足他們多

4、樣化的學(xué)習(xí)需求，做到善用教材資源。        1、引導(dǎo)探索，活用教材     自主探索是對(duì)教材進(jìn)行加工和處理，把數(shù)學(xué)教科書中以符號(hào)為主要載體的現(xiàn)成知識(shí)按其被人們發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的過程進(jìn)行還原，努力使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程。例如：3的倍數(shù)的特征一課，我是這樣處理的：先是復(fù)習(xí)2和5的倍數(shù)的特征；提出問題，猜想特征：猜一猜3的倍數(shù)可能有什么特征？（大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為個(gè)位上是3、6、9的數(shù)是3的倍數(shù)。）合作探究，舉例驗(yàn)證（3的倍數(shù)到底有什么特征？）從0到9這十個(gè)數(shù)

5、字中選3個(gè)，組成一個(gè)3的倍數(shù)的三位數(shù)，然后伺機(jī)將學(xué)生所猜想的問題與教師所預(yù)設(shè)的問題加以整合，引導(dǎo)他們思考討論：A.與個(gè)位上的數(shù)有關(guān)系嗎？B.與數(shù)字排列的順序有無(wú)關(guān)系？C.與各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的“和、差、積、商”有無(wú)關(guān)系呢？初步結(jié)論，推廣驗(yàn)證。小結(jié)歸納，體驗(yàn)成功。這樣的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，活用教材，讓他們經(jīng)歷了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的“再創(chuàng)造”。        2、重視實(shí)踐，巧用教材  希臘有句諺語(yǔ)：你聽你忘記了，你看你記住了，你做你學(xué)會(huì)了。如果讓學(xué)生平時(shí)有更多的機(jī)會(huì)去親自經(jīng)歷感受教材

6、，將更有助于他們深刻理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如：在學(xué)生學(xué)完簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)之后，我特別增設(shè)了一節(jié)統(tǒng)計(jì)知識(shí)在生活中的應(yīng)用的課，課前先要求學(xué)生收集統(tǒng)計(jì)知識(shí)在生活中應(yīng)用的材料，課堂教學(xué)時(shí)再請(qǐng)他們匯報(bào)：（1）你收集了什么內(nèi)容？（2）你是通過什么途徑收集的？（3）對(duì)于收集的結(jié)果，你想告訴人們什么？匯報(bào)時(shí)，有的說：“我從報(bào)紙上收集了很多有關(guān)環(huán)保的內(nèi)容，從圖中看出我國(guó)的綠化面積正不斷地減少，我想如果人類再不重視保護(hù)環(huán)境，地球?qū)?huì)給我們以報(bào)復(fù)的。我呼吁：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！”還有的說：“我找了學(xué)校圖書管理員，了解到我校的各類書籍正在逐年增加，體會(huì)到知識(shí)的重要性，也懂得了查閱知識(shí)的方法。正因?yàn)閷W(xué)生親自實(shí)踐收集調(diào)查，所以

7、他們的感受很深。 三、重組充實(shí)，豐富教材資源     教材雖是最主要最重要的課程資源，但教師在充分使用教材的同時(shí)，也可針對(duì)教材中的某些局限性，靈活地進(jìn)行一些大膽的改進(jìn)和刪補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)重組充實(shí)，以豐富教材資源，更好地為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。在這方面，我深有體會(huì)！如教學(xué)第七冊(cè)教材數(shù)學(xué)廣角合理安排時(shí)間時(shí)，我本著以活動(dòng)為中心、以活動(dòng)促發(fā)展的宗旨，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了許多生活化場(chǎng)景以及有趣的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)教材中的例2進(jìn)行了重組充實(shí)，將靜態(tài)的知識(shí)還原成動(dòng)態(tài)的過程，以小明為對(duì)象設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境貫穿課的始終：    &#

8、160;四、課外延伸，拓展教材資源     教材不再是唯一的課程資源，教師要根據(jù)教學(xué)需要主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地利用一切資源，進(jìn)行課外延伸，拓展教材資源，同時(shí)教師還要成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者。如：我在數(shù)學(xué)樂園開辟了一塊專欄“每日一思”。有時(shí)，我讓學(xué)生把有爭(zhēng)議的或是生活中遇到的難以解決的數(shù)學(xué)問題，摘抄在專欄上，讓全班學(xué)生共同探討解決，形成和氣融融的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。有時(shí)，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際在專欄上提供學(xué)生感興趣，富有挑戰(zhàn)性和開放性的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生探索研究。另外，我還組織學(xué)生編制數(shù)學(xué)小報(bào)，實(shí)行多元評(píng)價(jià)和師生，生生互動(dòng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，并根據(jù)實(shí)際需要定期展示數(shù)學(xué)小報(bào)。數(shù)學(xué)小報(bào)“形式”的多姿多樣，“內(nèi)容”的豐富多彩，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享，使學(xué)生受益匪淺。而學(xué)生辦報(bào)的過程既是他們收集、交流選擇有價(jià)值信息的過程，又是信息加工、創(chuàng)新的過程，他們的興趣得到了提高，教材的知識(shí)得到了運(yùn)用，個(gè)人的能力得到了發(fā)展。當(dāng)然，我也常常鼓勵(lì)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，讓他們