家庭是協(xié)助個人融入社會和培育個人成長的主要媒介

1、壹、 緣起家庭是協(xié)助個人融入社會和培育個人成長的主要媒介，健全的家庭對個人身心的健康發(fā)展也有重大的影響。一個穩(wěn)定而進步的社會，正是由在愉快的家庭環(huán)境中成長、身心健康並且富責任感的個人組成。家庭、學校與社會本來就是個大學習網(wǎng)，藉著大家一起思考、討論、行動及解決下一代教育環(huán)境，促進社會更多元化、政治更民主、家庭更和樂、個人更幸福，這是每個國家向上發(fā)展的動力。雙向溝通是建立親子關係其中一個十分重要的元素，然而很多父母卻因愛兒深切，想子女快些明白，快些學懂，便不斷的說、不斷地教。溝通因而變成單向的說教，忽略了聆聽子女內心的需要及感受，隔膜及距離越來越大，親密關係更難以建立。因此，收集了各方資料，為孩子

2、精心設計了一系列的相關活動，期盼能為每個家庭建立一條暢通無阻的溝通管道，讓家長及孩子們有個便捷的談心橋樑，進而增進彼此的感情。貳、 設計目的現(xiàn)今家庭基於工作壓力及忙碌的生活下，往往忽略了與孩子們談心的機會，而有些父母親因為工作的關係，與孩子相處的時間更是少之又少，取而代之的是孩子的伴讀，或者由家中長輩代為照料，尤其是每當父母親下班時，孩子已接近就寢時間，隔天早上起床，孩子又已經(jīng)到校學習，一天當中碰面的時間就已經(jīng)不多，更別提到建立傾聽談話的親子時間。事實上，雙向溝通包含了聆聽與表達，當中以先聽後說、多聽少說為原則。懂得聽的父母，不但用耳聽，還會用心去感受。換言之，父母不單聽出子女說話表面的內容，

3、還能聽出說話背後的情感及需要。時間是建立親子關係的一大要素。然而很多雙職家庭，父母均為工作疲於奔命，缺乏與子女溝通及相處的時間。故此，很多照顧、教導及陪伴子女的責任都交由菲傭、電視及玩具代辦。結果子女生活雖富足，心靈卻貧乏。因此，溝通的機制必須完整建立，並且教導孩子正確的溝通禮儀及方法，讓孩子學習如何與父母親做心靈情感的交流，培養(yǎng)孩子學會充分表達自己的想法及意見，進而懂得思考問題解決的方法和建立自我反省的良好態(tài)度。參、 設計限制說明家庭教育顧名思義，必須由學生、家人及教師三方面共同配合，除了教師針對目標作良好的教學架構與設計，學生盡心盡力學習與參與，更需要家人的合作及鼓勵，如此，才能達到良好的

4、學習成效。不過，因應本學區(qū)大部分家庭屬性為小家庭，而且又以雙薪家庭居多，家長在家陪伴孩子共學的時間不多，因此，在本單元進行的同時，我能先就可能問題的發(fā)生做預防工作。在本單元進行同時，可能會遇到的限制如下：1. 家長無法配合孩子的時間做一些調查事宜。（在活動進行前，先嚴擬一張親師函，告知家長此一單元進行之目的及流程，並清楚說明需要家長配合的部分。）2. 當本單元之秘密信箱完成，家長在家中是否能配合做後續(xù)的正向鼓勵。（鼓勵家長及學生在家中進行此活動時，需要相互適應及配合，以養(yǎng)成良好之溝通習慣。）3. 本單元活動結束後，是否能將此一學習效應作有效延伸。（教師可隨時做後續(xù)的追蹤，並適時地鼓勵家長及學生

5、。）肆、 內容說明一、 學習主題：造橋運動二、 教學對象：國小三年級三、 學生背景分析本校因位處都會區(qū)內，在家長的細心呵護下，學生個性活潑開朗樂觀進取，但是相對地，在日常生活經(jīng)驗中，明顯呈現(xiàn)挫折容忍力較低的狀況，但是也因為個性較為開放，勇於嘗試，所以可塑性高，自我意識觀念較強。在家庭生活中，物質不虞匱乏，放學後直接前往安親班的比率高，課後補習的風氣盛，學生每週大約有二至三天是在放學後安排補習，回到家都已經(jīng)八、九點鐘了。也因此，與家人相處談心的時間大大縮減，造成彼此關係、情感較為疏遠。但是，值得肯定的是家長對孩子的用心與積極，與學校的配合度高。四、 教學節(jié)數(shù)：6節(jié)五、 設計理念所謂的造橋運動是指

6、建構家人之間的溝通橋樑，除了要破除時間上的衝突點，也將針對溝通的技巧做一系列的學習活動，希望在現(xiàn)今越來越疏離的家庭生活中，能找到最健康、最可愛的溝通方式及管道，讓家庭生活更美滿。六、 單元架構 2004造橋運動 小圖與小言 心靈交流道 誰是大明星 小小調查員 當小圖遇上小言 秘密信箱七、 能力指標（一）藝文1-2-3記錄與表現(xiàn)自己所見及所觸的事物與情感。（二）健體6-1-2學習如何與家人和睦相處。（三）語文c-3-2-4能用不同溝通方式，表達自己的意見。（四）家政4-2-3用適當?shù)恼Z詞向家人表達自己的需求與情感。伍、 活動或方案設計說明活動一： 活動名稱小圖與小言設計者張瑞宜教學時間2節(jié)（80

7、分鐘）適合人數(shù)1035人配合現(xiàn)有教材語文學習領域、融入家政教育議題能力指標語文c-3-2-4能用不同溝通方，表達自己的意見。家政4-2-3用適當?shù)恼Z詞向家人表達自己的需求與情感?；顒幽繕?. 能說出不同的溝通方式會造成不同的反應及後果。2. 能清楚表達自己的自建及想法。3. 能仔細聆聽別人的發(fā)表，並說出其中的大意。4. 能用具體的文字及圖像與家人進行溝通?；顒恿鞒碳皟热菰O計活動名稱活動內容說明教學時間情境佈置（含教學資源運用）評量方式一、誰是大明星（一） 引起動機1. 教師描述一故事情境。小玩子下午放學，因中午吃得少，所以還沒到晚餐時間肚子就已經(jīng)咕嚕咕嚕叫，好不容易回到家，打開冰箱一看，沒什麼

8、東西好吃，想求助於媽媽，但是媽媽又正在講電話，小玩子只好坐在一旁等媽媽講完（二） 發(fā)展活動1. 引導學生想一想，等會兒小玩子會如何向媽媽表達。2. 採小組的方式，透過角色扮演，將各組的答案呈現(xiàn)出來。3. 問問學生，還有沒有其他的可能方式。4. 歸納各種表現(xiàn)方法，並逐一討論。 小玩子等得不耐煩了，用威脅的方式。 小玩子生氣地大聲吼叫。 小玩子在一旁焦急地比手劃腳。 小玩子突發(fā)奇想，用畫圖的方式。 小玩子有禮貌地等媽媽講完電話，輕聲細語地表達自己的需求。5. 學生們設想的情況，有哪些優(yōu)缺點？會造成什麼樣的情緒反應？請學生口頭發(fā)表。1大字報小白板白板筆口頭發(fā)表小組合作即興表演口頭發(fā)表二、當小圖遇上小

9、言（三） 綜合活動1. 如果角色互換，你希望別人與你談話時是怎麼樣的口氣及態(tài)度。2. 在與家人溝通時要注意哪些禮儀。3. 活動省思（在表演及小組合作的過程中所遇到的問題及檢討）。第一節(jié)結束（一） 引起動機1. 引導學生說一說文字的功能。 傳達、抒發(fā)、解釋等。2. 引導學生說一說圖畫的功能。 美化、傳達、表現(xiàn)等。（二） 發(fā)展活動1. 透過實物投影機，與學生分享小圖與小言的故事繪本。2. 故事大意：我明明已經(jīng)四年級了，零用錢卻只有五十元。太少了！我心裡想。很想跟媽媽說：給一百嘛！可是光用嘴巴講一定不會成功，所以我想製作一張海報，貼在廚房，跟媽媽爭取看看。於是，作者開始一連串的嘗試，包括用抱怨的方式

10、、用威脅的方式、用客觀比較的方式、用鼓勵的方式等，並且透過自問自答，設想媽媽可能會有的反應。3. 請學生發(fā)表。 如果你是作者，你會選擇哪一種方式？為什麼？ 在現(xiàn)實生活中，你是否也遇到類似這樣難以開口的事？（三） 綜合活動1. 請學生將自己曾經(jīng)有過難以開口的經(jīng)驗不具名寫下，放在教室內的心情交流站看板上，讓全班一起動動腦。2. 活動省思與檢討。第二節(jié)結束1實物投影機白色螢幕繪本便條紙口頭發(fā)表學習態(tài)度口頭發(fā)表指導要點及注意事項1. 引導學生從不同的角度去思考問題。2. 教師在準備實物投影機時，需注意教室的遮光效果。3. 盡量讓每個孩子都能發(fā)表，並個別注意每位學生家長的配合意願。備註【說明】如果沒有實

11、物投影機，可藉由簡報的方式，從電視傳送資訊。活動二： 活動名稱心靈交流道設計者張瑞宜教學時間4節(jié)（160分鐘）適合人數(shù)1035人配合現(xiàn)有教材藝術與人文學習領域、健康與體育學習領域能力指標藝文1-2-3記錄與表現(xiàn)自己所見及所觸的事物與情感。健體6-1-2學習如何與家人和睦相處。活動目標1. 能正確地記錄家人及自己的作息時間。2. 能描述自己與家人平時相處時的情況。3. 能確實完成秘密信箱的製作。4. 能說出信箱的擺放位置及使用方法?；顒恿鞒碳皟热菰O計活動名稱活動內容說明教學節(jié)數(shù)情境佈置（含教學資源運用）評量方式一、小小調查員（一） 引起動機1. 引導學生說一說自己的生活經(jīng)驗。你在家中最常傾訴的對

12、象是誰？為什麼？對於這樣的談心時間，你的感受如何？（二） 發(fā)展活動2. 指導學生填寫調查記錄表。 記錄父母親上下班時間。（事先調查） 記錄自己的生活作息。（事先調查） 對照並找出自己與父母親共同在家相處的時間。3. 請幾位學生發(fā)表調查結果。4. 採小組的方式，討論如何增加與父母親談心的機會。列出可行之方案。5. 小組代表上臺與全班分享討論結果。1學習單（附件一）口頭發(fā)表學習單二、秘密信箱（三） 綜合活動1. 引導學生設想增加談心的時間有何優(yōu)點？ 自己想說的話能充分表達。 更了解父母親的期待與想法。2. 將各組討論結果張貼於教室角落，讓全班相互觀摩學習。第一節(jié)結束（一） 引起動機1. 請學生發(fā)表

13、自己的意見。 你在哪裡看過信箱？ 它有什麼功能？（二） 發(fā)展活動1. 如果在家中放置一個信箱，它會有什麼樣的功能？2. 做一個屬於自己與父母親的秘密信箱。3. 秘密信箱製作 找一個空紙箱（盒）。 預留投入口及拿取的地方。 設計信箱的造型。 裝飾與彩繪。 完成。4. 作品展演及發(fā)表。（三） 綜合活動1. 請學生設想擺放的位置及如何向家人介紹信箱的使用方式。2. 做連續(xù)一週的觀察與心得紀錄。3. 將自己的心得寫下並由老師統(tǒng)一張貼在教室內。4. 省思與檢討。第二四節(jié)結束3信箱圖片紙箱色紙水彩用具美工刀剪刀雙面膠觀察記錄單學習態(tài)度實作評量口頭發(fā)表記錄單指導要點及注意事項1. 調查表上的資料要明確，並引

14、導學生做比較及對照的步驟。2. 針對每位學生的家庭狀況有所不同，教師應個別了解特殊的個案，並予以個別通融或改變調查的方式。3. 製作信箱的過程中，要特別留意學生使用美工刀的狀況。備註附件一親愛的小朋友，你每天在家都會和爸爸媽媽聊聊天嗎？你們最常坐下來一起談天說地的時間是麼時候呢？我們一起來當個小小調查員吧！一、 父母親的生活作息表：（請記錄父母親在家的時間）星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日二、 自己的生活作息表：（請記錄自己在家的時間）星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日三、 共同在家的時間（不包括睡眠時間喔！）一二三四五六日早上7：00早上9：00早上9：00早上11：00早

15、上11：00下午1：00下午1：00下午3：00下午3：00下午5：00下午5：00晚上7：00下午5：00晚上7：00晚上7：00晚上9：00晚上9：00晚上11：00晚上11：00晚上12：00【說明】請將家人與自己共同在家的時段標上記號。 寶貝姓名： 家長簽章： 老師的話 老師簽章：陸、 教學評估1. 關於信箱的設置，家長的普遍反應都很熱烈，他們覺得與孩子們的互動變多了，有一些比較不方便說的話也適度地解決了。只是在相互搭配之下，仍需要親子間作更多的直接接觸與溝通，最好是每天有固定，例如晚餐時間或是休息時間，都是不錯的談心交流的時機。2. 孩子在進行此單元時，會十分注意父母親的作息時間，也

16、同時了解到父母工作的忙碌及辛苦，教師可視情況引導學生進而主動關懷及體貼父母，進一步增進家人的情感。3. 學生興高采烈地製作屬於自己的可愛信箱，卻忘記了信箱尺寸的實用性，甚至於有人將信箱做成圓桶狀，學生的創(chuàng)意要能全然發(fā)揮，只是在試用過後，可指導學生作局部的調整。4. 在信箱製作的過程中，因為要切出投遞口，所以需要用到美工刀，以中年級來說可以自己切割，但是教師必須個別從旁協(xié)助，以免發(fā)生危險。柒、 省思與建議很多父母都明白到與孩子溝通是十分重要的，但實行起來，卻非想像中那麼容易，有些父母為了生計，早出晚歸，回家後想和孩子傾談，但卻累得什麼也不想講，也聽不進去。有些父母經(jīng)?？桃舛汉⒆诱f話，但孩子往往提不起興趣，總是以問一句、答一句的方式回應他們。亦有些父母發(fā)覺每次和孩子談話時，孩子會將說話過濾，只報喜，不報憂。由此可見，要與孩