類比型創(chuàng)新方法講稿定稿

1、類比型創(chuàng)造方法但愿你每天都能笑口長開但愿你每天都能笑口長開從蠢豬不蠢說起從蠢豬不蠢說起2豬與防毒面具像嗎？后來人們根據(jù)豬躲避毒氣的方式發(fā)明了防毒面具發(fā)現(xiàn)事實(shí)顆粒狀土壤用木碳做過濾層調(diào)查原因發(fā)明防毒面具發(fā)明防毒面具觀察、思考推理、證明類比、模仿、替代組合4防毒面具的發(fā)明過程類比思維過程 類比(Analogy)這個(gè)詞最開始是數(shù)學(xué)家表示比例關(guān)系方面的相似性，后來又?jǐn)U展到作用關(guān)系方面的相似。 所謂類比，就是由兩個(gè)對象的某些相同或相似的性質(zhì)，推斷它們在其他性質(zhì)上也有可能相同或相似的一種推理形式。 我們在運(yùn)用類比發(fā)明創(chuàng)造新事物時(shí)，首先發(fā)現(xiàn)已有事物的某個(gè)屬性與將要?jiǎng)?chuàng)造發(fā)明的新事物的屬性契合，然后就將已有事物

2、的其他與該屬性相關(guān)的屬性運(yùn)用到新事物的發(fā)明上。即通過找到具有相同或相似屬性的其他已有事物，將決定該屬性的形狀、結(jié)構(gòu)、原理等運(yùn)用于我們需要的、正在創(chuàng)造的事物。 類比型創(chuàng)新方法的分類 直接類比直接類比 親身類比親身類比 幻想類比幻想類比 符號類比符號類比 直接類比法，是指從自然界的現(xiàn)象中或人類社會(huì)已有的發(fā)明成果中尋找與創(chuàng)造對象（外形、結(jié)構(gòu)、功能等）相類似的事物，并通過比較啟發(fā)出創(chuàng)造性設(shè)想。 第一種是外形類比。 將建筑與水分子的幾何形狀加以類比 并通過材質(zhì)表現(xiàn)了波光粼粼的水的感覺 第二種是結(jié)構(gòu)類比。 太空飛行器金屬板中采用了蜂窩結(jié)構(gòu)材料消耗最少，容積最大的菱形容器。109287032 第三種是功能類

3、比。 導(dǎo)航機(jī)器人類比了螞蟻的路徑整合功能猜一猜 這個(gè)設(shè)計(jì)類比了什么？發(fā)明一種新式的捕鼠器？假如我是一只老鼠. 親身類比，又稱擬人類比，即把自身與問題的要素等同起來，從而幫助我們得出更富創(chuàng)意的設(shè)想。在這個(gè)過程中，人們將自己的感情投射到對象身上，把自己變成對象，體驗(yàn)一下作為它會(huì)有什么感覺。（人體類比、情感類比） 運(yùn)用親身（情感）類比，最簡單的做法是問“假如我是它” 親身類比能有效規(guī)避常規(guī)的如要素分析等思路，另辟蹊徑考慮問題。 袋子中有生物降解材料使老鼠成為很好的天然養(yǎng)料，促使袋子底端的植物種子發(fā)芽長大，讓死亡換得新生 幻想類比就是將要解決的問題與幻想中的事物進(jìn)行類比，由此產(chǎn)生新的思考問題的角度。如

4、何使車能夠自動(dòng)駕駛？新式割草機(jī) 符號類比是利用語言、詞和概念這座“儲藏庫”進(jìn)行類比。通過玩弄概念，打開思路。（實(shí)指概念 虛指概念）倫敦帕丁頓橋倫敦帕丁頓橋溫暖主題家居用品虛指語言符號 ，沒有實(shí)物與之對應(yīng)，這種虛指概念能夠讓人聯(lián)想到很多.用符號類比設(shè)計(jì)一種新式煙盒 香煙你能想到什么詞？煙盒什么材質(zhì)，形狀什么樣 ，能裝多少煙， 怎么打開，這些是很表面的問題，大家都能想到 復(fù)雜的符號類比法復(fù)雜的符號類比法就是通過雙面神思維、就是通過雙面神思維、濃縮矛盾等技巧、在抽象的語言（符號）濃縮矛盾等技巧、在抽象的語言（符號）與具體的事物之間反復(fù)建立新聯(lián)系，從而與具體的事物之間反復(fù)建立新聯(lián)系，從而從原有的觀點(diǎn)中

5、超脫出來，得到豐富、新從原有的觀點(diǎn)中超脫出來，得到豐富、新穎的主意的方法。（與一組矛盾的詞語進(jìn)穎的主意的方法。（與一組矛盾的詞語進(jìn)行類比）行類比） 安全的攻擊、甜蜜的負(fù)擔(dān)、低調(diào)的奢華安全的攻擊、甜蜜的負(fù)擔(dān)、低調(diào)的奢華濃縮矛盾的技巧 這種濃縮矛盾的基礎(chǔ)訓(xùn)練從兩個(gè)方面展開： 從具體事物到抽象概念。訓(xùn)練由具體的事物概括出一個(gè)矛盾短語。用矛盾短語概括事物的方法，是先找一個(gè)詞，概括你要解決的問題，再尋找這個(gè)詞的反義詞，把它們組合在一起。 從抽象概念到具體事物。訓(xùn)練從濃縮的矛盾的詞意中聯(lián)想具體的事物。一個(gè)縮簡的自相矛盾詞能描述不只一個(gè)事物。 貧窮的富有 被俘的勝利者濃縮矛盾練習(xí) 醫(yī)院 課堂 書本 白云 蘋

6、果 收音機(jī) 柔軟的堅(jiān)韌 甜蜜的負(fù)擔(dān) 輕盈的沉重 敏捷的笨拙 大方的吝嗇 失去的獲得 第一步，什么動(dòng)物植物會(huì)架橋？ 第二步，分析它們架橋的方法。 第三步，用對立矛盾的詞來形容這一過程。 （構(gòu)思幾個(gè)對立矛盾的詞） 第四步，選擇其中一組詞，由這組詞產(chǎn)生新的聯(lián)想，還有什么事物符合這組詞所描寫的狀態(tài)。 第五步，在詞語與具體事物之間的不斷類比中找到靈感，發(fā)明一種新橋梁。大膽運(yùn)用，不要怕荒唐。 第六步，修改、完善設(shè)想，使設(shè)想變得可行。19復(fù)雜符號類比練習(xí)：發(fā)明和設(shè)計(jì)一種新式的橋 第一步，什么動(dòng)物植物會(huì)架橋？ 聯(lián)想到猴橋，眾多猴子互相抱緊了，從一棵樹到另一棵樹，那么由一只猴子來采集樹冠邊的水果時(shí)，就可便利地享

7、受水果。20 第二步 分析它們架橋的方法。 眾多猴子頭尾相聯(lián)，形成鏈條，解決空間的局限。 第三步 用對立矛盾的詞來形容這一過程。 “費(fèi)勁的便利”：猴子搭橋很費(fèi)勁，但采水果很便利。21 第四步，通過“費(fèi)勁的便利”想到更多同時(shí)具有這樣對立性質(zhì)的事物22 第五步，鯨魚的大嘴 多米諾骨牌想到發(fā)明一種汽車橋。 在各輛汽車前后都裝上凹凸裝置，能使很多車連成一條長龍，具有不彎曲、不打折的整體效果。這樣在過河和過洼地時(shí)，就由后面輪子著地的汽車來推動(dòng)前面的汽車。前面的汽車到了彼岸后，又用拉力把后面的汽車?yán)^去。23注意！ 相同的事物聯(lián)想到的詞不一定一樣 相同的詞聯(lián)想到的事物也不一定一樣 整個(gè)過程不是一個(gè)邏輯的過

8、程，而是希求在詞語和具體事物的反復(fù)類比中找到創(chuàng)造新事物的靈感。 第六步，修改設(shè)想。 第七步，把設(shè)想畫出來或做出模型。2526為什么想到蠶繭會(huì)浮于水上？這不重要，重要的是在反復(fù)的類比中你一定會(huì)獲得這樣或那樣的靈感。浮橋浮橋比較完善的方案比較完善的方案猴子蕩藤條猴子蕩藤條蜻蜓（蜂鳥）的飛行蜻蜓（蜂鳥）的飛行懸浮的橋懸浮的橋搖擺的穩(wěn)定搖擺的穩(wěn)定 猴子利用猴子利用藤條從一棵樹藤條從一棵樹蕩到另一棵樹蕩到另一棵樹上。猴子的這上。猴子的這種行為就相當(dāng)種行為就相當(dāng)于于“過橋過橋”，而藤條就相當(dāng)而藤條就相當(dāng)于一種變相的于一種變相的橋。橋。 無論猴子怎無論猴子怎樣搖蕩，藤條的樣搖蕩，藤條的末端始終是固定，末端始

9、終是固定，也正因?yàn)槿绱瞬乓舱驗(yàn)槿绱瞬疟ＷC了猴子能從保證了猴子能從一處蕩到另一處，一處蕩到另一處，由此聯(lián)想到由此聯(lián)想到“搖搖擺的穩(wěn)定擺的穩(wěn)定”。 蜻蜓及蜂蜻蜓及蜂鳥都可以利用翅鳥都可以利用翅膀的快速擺動(dòng)而膀的快速擺動(dòng)而使身體停在空中，使身體停在空中，這點(diǎn)正符合這點(diǎn)正符合“搖搖擺的穩(wěn)定擺的穩(wěn)定” 橋梁的最重要橋梁的最重要特性就是穩(wěn)定堅(jiān)固，特性就是穩(wěn)定堅(jiān)固，現(xiàn)在利用蜻蜓的飛現(xiàn)在利用蜻蜓的飛行特點(diǎn)來重新定義行特點(diǎn)來重新定義“穩(wěn)定穩(wěn)定”無須無須支撐的穩(wěn)定。利用支撐的穩(wěn)定。利用氣流使橋身浮在空氣流使橋身浮在空中。中。27原理: 利用渦輪發(fā)生器產(chǎn)生氣流，使橋體“浮”在空中并承受上部行人和車輛的重量。構(gòu)造：

10、橋身、橋身下部支撐體系、渦輪承接體系、渦輪發(fā)生器應(yīng)用：浮橋按單體形式設(shè)計(jì)，即一個(gè)單體擁有一段橋面和四個(gè)渦輪。 浮橋可隨時(shí)架設(shè)隨時(shí)拆除，單體浮橋由于其橋身短主要用于工程搶險(xiǎn)及工程 事故維修。單體浮橋經(jīng)組合可連成長跨度浮橋，可作為跨河橋梁等長距離橋梁。28磁橋（零動(dòng)力纜車索橋）磁橋（零動(dòng)力纜車索橋）猴子蕩藤條猴子蕩藤條蒲公英利用依附蒲公英利用依附在動(dòng)物身上傳播在動(dòng)物身上傳播纜車索橋纜車索橋搖擺的穩(wěn)定搖擺的穩(wěn)定 猴子利用猴子利用藤條從一棵樹藤條從一棵樹蕩到另一棵樹蕩到另一棵樹上。猴子的這上。猴子的這種行為就相當(dāng)種行為就相當(dāng)于于“過橋過橋”，而藤條就相當(dāng)而藤條就相當(dāng)于一種變相的于一種變相的橋。橋。 無

11、論猴子怎無論猴子怎樣搖蕩，藤條的樣搖蕩，藤條的末端始終是固定，末端始終是固定，也正因?yàn)槿绱瞬乓舱驗(yàn)槿绱瞬疟ＷC了猴子能從保證了猴子能從一處蕩到另一處，一處蕩到另一處，由此聯(lián)想到由此聯(lián)想到“搖搖擺的穩(wěn)定擺的穩(wěn)定”。 猴子蕩秋千是主猴子蕩秋千是主體體( (猴子猴子) )運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng), ,客體客體( (秋秋千千) )相對穩(wěn)定相對穩(wěn)定, ,通過反向通過反向思考思考, ,使客體運(yùn)動(dòng)使客體運(yùn)動(dòng), ,主體主體相對靜止。而蒲公英相對靜止。而蒲公英依附在動(dòng)物身上即屬依附在動(dòng)物身上即屬于這種逆向于這種逆向“搖擺的搖擺的穩(wěn)定穩(wěn)定”。 傳統(tǒng)的橋是人動(dòng)傳統(tǒng)的橋是人動(dòng)橋不動(dòng)，現(xiàn)在采用橋不動(dòng)，現(xiàn)在采用“橋橋”動(dòng)人不動(dòng)聯(lián)想動(dòng)人不

12、動(dòng)聯(lián)想到高空纜車；藤條聯(lián)到高空纜車；藤條聯(lián)想到鐵索。再將這兩想到鐵索。再將這兩個(gè)構(gòu)件結(jié)合磁生電的個(gè)構(gòu)件結(jié)合磁生電的原理設(shè)計(jì)出原理設(shè)計(jì)出“零動(dòng)力零動(dòng)力纜車索橋纜車索橋”。逆向29原理: 客艙（磁體材料）隨著索道滑行，磁體周圍的磁感線被鐵索（閉合線圈）切割，于是 產(chǎn)生電流并通過外掛的蓄電器儲存。而客艙的整個(gè)運(yùn)行過程只有起步的爬升階段需要電力驅(qū)動(dòng)，而后續(xù)電力可由客艙運(yùn)動(dòng)過程中所產(chǎn)生的電力提供，所以整個(gè)纜車索橋的運(yùn)轉(zhuǎn)將非常節(jié)約能源。構(gòu)造：雙肢索道、鐵索、客艙、（外掛蓄電器）。應(yīng)用：主要運(yùn)用于景區(qū)及游樂區(qū)，一次裝載人數(shù)不宜過多。 30 第一步，什么動(dòng)物植物會(huì)架橋？ 第二步，分析它們架橋的方法。 第三步，

13、用對立矛盾的詞來形容這一過程。 （構(gòu)思幾個(gè)對立矛盾的詞） 第四步，選擇其中一組詞，由這組詞產(chǎn)生新的聯(lián)想，還有什么事物符合這組詞所描寫的狀態(tài)。 第五步，在詞語與具體事物之間的不斷類比中找到靈感，發(fā)明一種新橋梁。大膽運(yùn)用，不要怕荒唐。 第六步，修改、完善設(shè)想，使設(shè)想變得可行。31小組練習(xí)：發(fā)明和設(shè)計(jì)一種新式的橋典型方法典型方法綜攝法綜攝法 9.2.1 綜攝法涵義綜攝法涵義綜攝法是英文綜攝法是英文synecticssynectics的譯稱，來的譯稱，來源于希臘語，意思是把表面上不相關(guān)源于希臘語，意思是把表面上不相關(guān)的各種不同的事物結(jié)合在一起。也有的各種不同的事物結(jié)合在一起。也有人將綜攝法翻譯為提喻法

14、、人將綜攝法翻譯為提喻法、集思法集思法、群辨法、分合法等。群辨法、分合法等。 綜攝法是指從已知的事物出發(fā)，將毫綜攝法是指從已知的事物出發(fā)，將毫無聯(lián)系的、不同的知識要素結(jié)合起來，無聯(lián)系的、不同的知識要素結(jié)合起來，從不同的角度分析未知的事物，從而從不同的角度分析未知的事物，從而使理想中的未知事物成為現(xiàn)實(shí)的過程。使理想中的未知事物成為現(xiàn)實(shí)的過程。綜攝法最初是由美國創(chuàng)造學(xué)家威綜攝法最初是由美國創(chuàng)造學(xué)家威廉廉戈登提出來的，后來喬治戈登提出來的，后來喬治普林普林斯同戈登共同研究，使綜攝法得到進(jìn)斯同戈登共同研究，使綜攝法得到進(jìn)一步完善。一步完善。體系化體系化 專業(yè)化的團(tuán)體創(chuàng)造力的方法專業(yè)化的團(tuán)體創(chuàng)造力的方法

15、 威廉戈登著 林康義 等譯戈登認(rèn)為，創(chuàng)造性的解決問題必須要經(jīng)歷兩個(gè)階段。戈登認(rèn)為，創(chuàng)造性的解決問題必須要經(jīng)歷兩個(gè)階段。變陌生為熟悉。變陌生為熟悉。人的機(jī)體和思維，在本質(zhì)上都排斥任何陌生的東西。當(dāng)遇到陌生事物時(shí)，總是設(shè)法將它納入一個(gè)可以接受的模式中。通過把陌生事物和熟悉事物聯(lián)系起來，把陌生的轉(zhuǎn)換成熟悉的，人們就能逐漸了解這個(gè)陌生事物。 在這個(gè)階段，人們主要是了解問題，查明問題的主要方面以及各個(gè)細(xì)節(jié)，即當(dāng)提出一個(gè)新問題時(shí)，借助于分析，設(shè)法將陌生的事物分解，盡可能地將之變?yōu)橐郧八煜さ氖挛?。變熟悉為陌生。變熟悉為陌生。?chuàng)造性解決問題的實(shí)質(zhì)不是了解問題后用舊的方式來解決，而是以全新的方式、全新的角度去

16、解決，因此，還需要將熟悉的事物再變?yōu)槟吧氖挛?。變熟悉為陌生，就是有意識地用全新的方式方法分析和解決問題，將熟悉的事物看成不熟悉的，這樣就會(huì)從許多新的角度，甚至要改變、逆轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)換通常那種給世人以可靠、熟悉的觀察問題和解決問題的方式來看待事物或問題。變熟悉為陌生這一階段對于創(chuàng)造更具啟發(fā)性。因?yàn)閷σ皇挛锸质煜ひ簿驼f明你對某一事物的想法也固化了，要想對該事物提出新的看法，必須用陌生的眼光對其進(jìn)行打量，跳出熟悉感，才能獲得獨(dú)特新穎的創(chuàng)新設(shè)想。 運(yùn)用上述四種類比，可以有效地實(shí)現(xiàn)從熟悉轉(zhuǎn)向陌生。在類比轉(zhuǎn)換過程中，人對事物的認(rèn)識就會(huì)處于一種模蝴、童真的狀態(tài)。就會(huì)自然地打破那種沉溺于分析或僅僅注意技術(shù)細(xì)節(jié)的

17、靠常規(guī)方式解決問題的做法。這時(shí)，無需考慮任何想法在技術(shù)原理上是否正確，是否符合自然科學(xué)已經(jīng)揭示的規(guī)律，暫時(shí)擺脫頭腦中占主導(dǎo)地位的知識與經(jīng)驗(yàn)，使之處于無拘無束的自由聯(lián)想狀態(tài)在這種倩況下，研究者長期儲存在頭腦深處的各種知識和各種信息，包括生物學(xué)知識、生活體驗(yàn)、耳聞目睹的事物、神話幻想，甚至一些感情上的因素，會(huì)自覺不自覺地涌現(xiàn)出來，進(jìn)入意識范圍發(fā)揮作用。這樣就可以達(dá)到改變舊的思想以全新的觀點(diǎn)、全新的方式考察問題、研究問題的目的 類比技法的功效 類比的功效就是變熟悉為陌生。 通過類比我們可以暫時(shí)擺脫頭腦中占主導(dǎo)地位的知識與經(jīng)驗(yàn)和常規(guī)的分析式的思維方式，讓我們的大腦處于一種無拘無束的自由聯(lián)想狀態(tài)，長期儲

18、存在頭腦深處的各種知識和各種信息得以調(diào)動(dòng)，幫助我們解決問題。9.2.2 綜攝法實(shí)施步驟綜攝法實(shí)施步驟步驟1：組成綜攝法小組綜攝法在集體創(chuàng)造活動(dòng)中，需要一個(gè)專業(yè)小組來實(shí)施。這個(gè)小組一般由57人組成。要有一名主持人，一名專家，其余為各種學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)人員。步驟2：提出問題由主持人將事先預(yù)定的、想要解決的問題向小組的成員宣讀。此前，小組成員并不知曉該問題。步驟3：分析問題由小組中的專家對提出的問題進(jìn)行解釋和陳述，使小組成員了解有關(guān)問題的背景等信息，使非專業(yè)人員對該問題有一個(gè)大致的理解。 步驟4：凈化問題小組成員圍繞這一問題進(jìn)行，運(yùn)用直接類比、親身類比、幻想類比、符號類比等方法展開聯(lián)想，盡可能多的提出

19、問題的解決方案。小組中的專家從較專業(yè)的領(lǐng)域，說出每個(gè)想法的不足之處，從中選擇兩到三個(gè)比較有利于問題解決的設(shè)想，達(dá)到凈化問題之目的。 步驟5：理解問題確定解決問題的目標(biāo)從所選擇的設(shè)想中的某一部分開始分析，讓小組成員從新的問題出發(fā)，展開聯(lián)想，陳述觀點(diǎn)，從而使小組成員理解解決問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并提出解決問題的目標(biāo)。步驟6：類比靈活運(yùn)用確定了解決問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)后，主持人要有意識地拋開原來的問題，把問題從熟悉的領(lǐng)域轉(zhuǎn)到遠(yuǎn)離問題的領(lǐng)域，讓小組成員發(fā)揮類比設(shè)想作用。從小組成員的類比中，再選出可以用于實(shí)現(xiàn)解決問題的類比，并對其進(jìn)行分析研究，找出更詳細(xì)的啟示。步驟7：適應(yīng)目標(biāo)把從小組成員靈活運(yùn)用類比過程中得到的啟示，與在現(xiàn)實(shí)中能使用的設(shè)想結(jié)合起來，使之更好地適應(yīng)目標(biāo)，從而形成一種新穎獨(dú)特的解決方案。步驟8：方案的確定與改進(jìn)專家對于形成的方案進(jìn)行反復(fù)的論證，并對其中的缺陷進(jìn)行改進(jìn)，直到取得滿意的結(jié)果。在運(yùn)用綜攝法時(shí)，不一定要完全按照以上8個(gè)步驟，關(guān)鍵是要靈活運(yùn)用類比。 綜攝法是一種以類比為紐帶進(jìn)行聯(lián)想的，適用于集體創(chuàng)造的，針對已有問題進(jìn)行的專業(yè)的、系統(tǒng)的創(chuàng)造技法，其核心是類比法引申類比型技法引申類比型技法1原型啟發(fā)法（墊腳石法）原型啟發(fā)法（墊腳石法） 它是指通過觀察找到原型，在原型的引發(fā)下