班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育

1、班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育班主任的工作是非常辛苦和瑣碎的，它需要付出辛勤的勞動(dòng)和真摯的情感，每個(gè)班主任都希望培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到充分的發(fā)展。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要班主任講求方方面面的管理藝術(shù)。我擔(dān)任班主任工作期間，不斷地吸取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長。我發(fā)現(xiàn)，班主任工作首先要有一個(gè)真摯的愛生之心，其次是善用情感教育藝術(shù)。這是成功管理班級(jí)的法寶。 一、為人師表，用高尚的人格魅力感染學(xué)生 班主任要有淵博的學(xué)識(shí)，高超的管理藝術(shù)，才能勝任這一神圣的職責(zé)，要想育他人，必先強(qiáng)自身，從教十幾年來，我堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身德行修養(yǎng)

2、，努力提高自身的綜合素質(zhì)。愛因斯坦說過：“學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉是教師的德和才，無德無才的教師是絕對(duì)不會(huì)受到愛戴和尊重的?！笨梢姲嘀魅蔚牡虏啪C合能力的高低直接影響著自身在學(xué)生心目中的威信，并將直接影響班級(jí)管理效果。一名優(yōu)秀的班主任，是學(xué)生人生道路上的楷模和導(dǎo)師，著名的孫敬修老師曾打過一個(gè)生動(dòng)的比喻：他說學(xué)生的眼睛是錄像機(jī)，耳朵是收音機(jī)，腦子是電子計(jì)算機(jī)，他們會(huì)把收集的信號(hào)儲(chǔ)存在電子計(jì)算機(jī)里，然后指導(dǎo)他們的行動(dòng)，班主任所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、產(chǎn)生著比任何語言都更巨大的感染力，班主任的良好風(fēng)度、儀表、氣度、胸懷等都是學(xué)生無言的教導(dǎo)。小學(xué)生的“向師性”、“模仿性”較強(qiáng)，在學(xué)校里，教師尤其是班主任是

3、他們最親近和崇拜的人，班主任時(shí)時(shí)刻刻都在潛移默化地影響著學(xué)生，因此對(duì)于班主任來說，用自己崇高的道德品質(zhì)和人格魅力去感染和影響學(xué)生至關(guān)重要，作為班主任應(yīng)時(shí)刻提醒自己：言談舉止都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著影響。 在學(xué)生面前，班主任是一面鏡子，因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先必須規(guī)范自己的行為；要求學(xué)生做到的我首先做到，保持在學(xué)生心目中的良好形象，認(rèn)真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，獲得學(xué)生的贊賞和信賴。方方面面對(duì)自己都要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，身體例行，以身作則，衣著要整潔得體，語言要規(guī)范健康，舉止要文明禮貌，贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，靠自己淵博的學(xué)識(shí)和令人信服的修養(yǎng)在學(xué)生中建立威信，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣

4、，學(xué)生才愿意主動(dòng)從班主任的言行中吸取精神營養(yǎng)，自然也就愿意聽從班主任的教導(dǎo)，班主任對(duì)于班級(jí)日常工作的開展也會(huì)得心應(yīng)手。 二、貼心交流 ，善做學(xué)生思想工作 班主任要做好班級(jí)的管理工作，最重要的就是要了解自己班里的每一個(gè)學(xué)生，全面的了解學(xué)生的心理，在班級(jí)的管理中，需要多與學(xué)生進(jìn)行思想上的溝通，多多了調(diào)查和了解學(xué)生的內(nèi)心世界。比如，可以通過和學(xué)生談心：“我希望 ”，“我想你一定能做好 ”等，這樣就可以與學(xué)生們心靈交談，及時(shí)了解他們的心理活動(dòng)并及時(shí)引導(dǎo)他們。當(dāng)然，在教育和批評(píng)學(xué)生時(shí)要以理服人，不要以勢(shì)壓人，而對(duì)于一些受到不良影響甚至虛榮心強(qiáng)的學(xué)生，可采取一些不傷害其自薄心為前提的個(gè)

5、別談話和指導(dǎo)      班會(huì)是教導(dǎo)學(xué)生思想觀念最好的途徑，我經(jīng)常開展一些豐富多彩的主題班會(huì)活動(dòng)，班主任直接參與，走進(jìn)學(xué)生的心靈?；顒?dòng)的主體是是學(xué)生，師生，生生之間相互了解，相互幫助，加強(qiáng)情感的交流。有效引導(dǎo)學(xué)生們勤儉節(jié)約，尊老愛幼，熱愛勞動(dòng)，愛護(hù)公物，相互幫助等，讓他們樹立良好的思想觀念。      進(jìn)一步了解他們的性格，塑造他們完善的人格，促進(jìn)他們?nèi)娴陌l(fā)展。 這樣即可以增強(qiáng)集體的凝聚力、向心力，讓學(xué)生在比賽中學(xué)會(huì)怎樣與人進(jìn)行交往，怎樣與人和諧共處，感受集體生活中快樂。思想是行動(dòng)的指揮棒，試想

6、：當(dāng)每個(gè)學(xué)生都心系集體、情系班級(jí)，久而久之，又怎能不培養(yǎng)出健康向上的班集體呢？ 三、用愛心感化學(xué)生 愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋潤萬物；愛是橋梁，能溝通心靈；愛為師之魂，有了愛，師生才能以誠相待。蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說過“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對(duì)孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛?！笨梢姡瑹釔蹖W(xué)生，親愛每一個(gè)學(xué)生是當(dāng)好班主任的必要前提。愛護(hù)學(xué)生是每一個(gè)班主任的本職，是一個(gè)合格班主任的必備要素。以愛動(dòng)其心，無微不至地關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的成長是做好班主任工作的基本條件。也是師生關(guān)系得以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。十二年的班主任經(jīng)歷使我深知：沒有愛就沒

7、有教育。熱愛學(xué)生，就是關(guān)心學(xué)生就是在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，班主任要給以實(shí)事求是的評(píng)價(jià)：對(duì)其缺點(diǎn)，要恰如其分地指出，并努力地幫助他們糾正；對(duì)其積極因素，要善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵(lì)；同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的自尊心。     四、賞識(shí)激勵(lì)     賞識(shí)激勵(lì)：是挖掘、激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力為主旨，使不同差異學(xué)生都能在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中茁壯成長。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)，最需要得到的是認(rèn)可；當(dāng)學(xué)生獲得成功時(shí)，最需要給予的是贊賞；當(dāng)學(xué)生受到委屈時(shí)，最需要得到的是安慰；當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，最需要給予的是寬容；當(dāng)學(xué)

8、生遇到挫折時(shí)，最希望得到的是鼓勵(lì) 教師的賞識(shí)激勵(lì)是學(xué)生發(fā)展的最大動(dòng)力。 每一個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都會(huì)表現(xiàn)出積極與消極，都可能發(fā)生對(duì)與錯(cuò)。因此，就要求班主任善于挖掘、調(diào)動(dòng)學(xué)生身上的積極因素，使學(xué)生身上的潛能得到開發(fā)，情感得到調(diào)動(dòng)，使學(xué)生的努力獲得成功。 賞識(shí)激勵(lì)，一方面要努力找出可賞識(shí)、可激勵(lì)之處，用多種方式進(jìn)行賞識(shí)激勵(lì)；遼寧特級(jí)教師魏書生曾這樣賞識(shí)那些學(xué)習(xí)不好的“差等生”：盡管他們上課聽不懂，跟不上，卻仍然陪著其他學(xué)生聽講，一節(jié)兩節(jié)，一天兩天，長年累月，這容易嗎？盡管老師不高興時(shí)常拿他們當(dāng)出氣筒，可他們每每見到老師，總是笑臉相迎，禮貌問候：“老師，您好！”這是何等的胸

9、懷！盡管老師在課堂上常常是橫挑鼻子豎挑眼地批評(píng)、指責(zé)，但畢業(yè)后見到老師，往往比那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生還親熱 所以，作為班主任，就要善于從非慣性的角度去看問題。有時(shí)，班主任的一個(gè)賞識(shí)的眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句話語，可能令學(xué)生一輩子也忘不了，賞識(shí)教育就像沐浴學(xué)生心田的陽光和雨露，學(xué)生健康茁壯成長，永遠(yuǎn)都需要這種特殊的養(yǎng)料。所以，班主任千萬不要吝嗇表揚(yáng)、夸獎(jiǎng)、賞識(shí)和激勵(lì)。 另一方面，要對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤盡可能地給予諒解與寬容。學(xué)習(xí)好聽話的學(xué)生，哪個(gè)老師都喜歡，贊美之詞不絕于耳；學(xué)習(xí)差調(diào)皮搗蛋、還好給老師出難題的學(xué)生，總是招人討厭。期末評(píng)語，冥思苦想找不到一條優(yōu)點(diǎn)。而恰恰是這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識(shí)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)。班主任學(xué)會(huì)諒解、學(xué)會(huì)包容，往往能感化