學(xué)校教師專業(yè)成長計劃

1、學(xué)校教師專業(yè)成長計劃學(xué)校教師專業(yè)成長計劃篇一一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教師專業(yè)成長實踐。以提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦 學(xué)水平為目標(biāo)，以“校本培訓(xùn)”為依托，積極開展形式多樣的培訓(xùn)活動，來提 高教師專業(yè)水平，為實現(xiàn)學(xué)校自主發(fā)展目標(biāo)努力。二、基本原則以終身學(xué)習(xí)為主要理念，以教師個體專業(yè)成長中的“成長規(guī)劃一一理論學(xué) 習(xí)一一個體實踐一一自省提升”為主要線索，以鼓勵教師脫穎而出為有效的促 進(jìn)手段，以具體的目標(biāo)導(dǎo)向來對教師的專業(yè)成長實施有效地干預(yù)。1、主體性原則。實現(xiàn)以人為本，激發(fā)教師的內(nèi)部動力，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛 圍，促進(jìn)自身個性的自由發(fā)展，最終達(dá)到教師職業(yè)需要與個人理想的統(tǒng)一。2、動態(tài)性原則。教師的專

2、業(yè)成長是一個動態(tài)的過程，根據(jù)教師發(fā)展需要， 在各個階段提供必需的支持，促進(jìn)其持續(xù)發(fā)展。3、開放性原則。由于教師的專業(yè)水平、態(tài)度、方法、要求各異，在時間安 排上，對主題的確定、研究視角的選擇和教學(xué)方法的運(yùn)用等方面，力求做到更 靈活，留給教師展示個性及專業(yè)發(fā)展要求與能力的足夠空間。4、互動性原則。注重教師與其專業(yè)活動環(huán)境的積極互動，一方面以理論學(xué) 習(xí)與實踐經(jīng)驗的互動相結(jié)合；另一方面以教師之間交流、互助、研討相結(jié)合。三、現(xiàn)狀分析（一）優(yōu)勢分析1、基礎(chǔ)建設(shè)：學(xué)校進(jìn)行了整修，進(jìn)行了高標(biāo)準(zhǔn)的整體規(guī)劃和布局，基礎(chǔ)設(shè) 施建設(shè)將一步到位，教學(xué)設(shè)施完善。特別是學(xué)校裝備了多媒體，兩臺電腦可以 上網(wǎng)。將為我校教育科研

3、與教師專業(yè)成長提供優(yōu)越的條件。2、師資隊伍：學(xué)?，F(xiàn)有教師11人，達(dá)到本科以上學(xué)歷3多人。教師平均 齡36歲左右，精力充沛，容易接受新的教育思想、方法和手段。且具有較大的 個人發(fā)展空間，將為學(xué)校未來的發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。而每年都有新老師的調(diào)入，必將增強(qiáng)學(xué)校人才力量與工作活力。（二）問題剖析師資隊伍：學(xué)校教師的教育教學(xué)熱情雖高，但總體教學(xué)水平有待進(jìn)一步提 升，缺少教學(xué)風(fēng)格鮮明、具有各學(xué)科引領(lǐng)作用的骨干教師。學(xué)校正處于發(fā)展壯 大時期，每位教師在教育理念與行為上存在些許差異，整合需要一定的時間周 期。四、發(fā)展目標(biāo)（一）總體發(fā)展目標(biāo)：經(jīng)過努力，在實踐中檢驗和完善“外部干預(yù)，內(nèi)涵自省，教學(xué)相長”的教 師專

4、業(yè)成長程式，建設(shè)一支陽光向上、踏實能干、個性鮮明的教師隊伍，逐步 縮小與城區(qū)學(xué)校教師專業(yè)水平的差距，讓更多的平民孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資 源，有效地推進(jìn)素質(zhì)教育在我校的全面實施。（二）具體發(fā)展目標(biāo)1、專業(yè)情感目標(biāo)遵循中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷深化師德建設(shè)，豐富師德建設(shè)內(nèi) 涵，建立長效機(jī)制，強(qiáng)化正確的師德導(dǎo)向，提高教師的政治修養(yǎng)、道德休養(yǎng)、 人文修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，教書育人，為人師表。使教師實現(xiàn)由職業(yè)滿足向?qū)I(yè)認(rèn)同再向事業(yè)追求的轉(zhuǎn)變，讓教師的態(tài)度、價值、信念、行為表現(xiàn)都將得到不同 程度的調(diào)整、完善和提高。2、專業(yè)技能目標(biāo)基本功目標(biāo)： 三筆字（粉筆字、毛筆字、鋼筆字）、簡筆畫技能要人人過關(guān)； 信息技術(shù)

5、運(yùn)用，目標(biāo)是“兩會”：會操作（會操作電腦進(jìn)行文字和簡單的數(shù)據(jù)處理、上網(wǎng)瀏覽、建立博客、收發(fā)電子郵件和輔助教學(xué)）；會制作（會制作簡單實用的多媒體教育教學(xué)課件、網(wǎng)頁）。加強(qiáng)培訓(xùn)，切實提高教師信息技術(shù)在 教育教學(xué)實踐中的應(yīng)用能力，青年教師全部通過規(guī)定的計算機(jī)應(yīng)用水平等級考試。課堂教學(xué)目標(biāo)： 人人能上合格課。部分教師能夠參加在市級以上的各類賽課活動，并取 得較好的成績。 有效地提高教師的教育教學(xué)實踐操作能力，力爭達(dá)到每位中青年教師都 能獨(dú)立地研究和處理教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 部分中青年骨干教師能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。（3）骨干教師目標(biāo)：三年內(nèi)培養(yǎng)校級骨干教師8名，區(qū)級骨干教師的比例達(dá)到60%獲得市

6、級 教學(xué)評比榮譽(yù)的教師4人以上?？蒲心繕?biāo)：全面提高教師群體的科研意識和科研水平，努力向科研型教師轉(zhuǎn)化。實現(xiàn)人人有參研課題，個個有學(xué)術(shù)成果 能獨(dú)立撰寫教育教學(xué)研究論文，并在市級以上獲獎或發(fā)表 部分骨干教師能主持相關(guān)課題的研究工作。（5）學(xué)習(xí)目標(biāo) 三年內(nèi)每位教師要利用業(yè)余時間閱讀不少于 20萬字的書籍、報刊。每學(xué) 期讀一本教育專著。 三年內(nèi)做1萬字的讀書筆記，每學(xué)期寫1000字的讀書心得。通過閱讀， 開闊視野，增加底蘊(yùn)，不斷提升自己的理論素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。五、實施策略（一）制度干預(yù)一是建立健全相關(guān)的促進(jìn)教師專業(yè)成長的制度，實施名師培養(yǎng)工程，對教 師的教育教學(xué)行為加以適時的引導(dǎo)與規(guī)范，如讀書制度、聽課

7、評課制度、課堂I I教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)制度等；二是進(jìn)一步落實好我校已有的教師評價制度，對師 德師風(fēng)、教育教學(xué)、教育科研、教學(xué)質(zhì)量等方面的年度考核方案作進(jìn)一步的修 訂與完善。（二）活動培訓(xùn)1、師德養(yǎng)成：加強(qiáng)對教育法規(guī)及教師職業(yè)道德教育，進(jìn)一步明確教師的行 為規(guī)范，提高教師的專業(yè)情意。2、成長跟蹤：做好教師的成長記錄，做好教師業(yè)務(wù)檔案管理工作。關(guān)心教 師的專業(yè)成長。幫助每一位教師分析其專業(yè)成長的特點(diǎn)，擬定個人專業(yè)成長中 長期計劃，力爭做到持續(xù)發(fā)展與階段目標(biāo)相結(jié)合、個體成長與同伴互助相結(jié)合、自我監(jiān)督與制度約束相結(jié)合。3、外部培植：創(chuàng)建一個以學(xué)科教研組教師專業(yè)成長網(wǎng)絡(luò)。充分發(fā)揮各級網(wǎng) 絡(luò)的獨(dú)特優(yōu)勢，在

8、活動中對教師的專業(yè)成長作好幫扶與引領(lǐng)工作，開展合作、 交流活動;依托上級教研部門，推薦優(yōu)秀教師走出去展示交流，打造一批精品骨 干教師。4、 信息烘托：鼓勵骨干教師創(chuàng)建個人“博客”；教師中形成“博客圈 子”。鼓勵教師參與金明教育網(wǎng)站的交流及在其他網(wǎng)上討論。5、活動引領(lǐng)：繼續(xù)創(chuàng)造性地抓好常規(guī)校本教研活動。為提高教師的專業(yè)水平，繼續(xù)創(chuàng)造性地抓好常規(guī)校本教研活動，促進(jìn)教師 的專業(yè)化發(fā)展。(1) 采用“請進(jìn)來走出去”相結(jié)合的方式，針對教師群體共性特點(diǎn)，擬定培 訓(xùn)計劃，制定預(yù)期達(dá)成目標(biāo)，并對學(xué)習(xí)預(yù)期達(dá)成目標(biāo)作好及時反饋與調(diào)整。有計劃地遣派教師到外地考察學(xué)習(xí)，讓教師及時地了解與掌握教育發(fā)展的 新動態(tài)；利用一

9、切可能的機(jī)會組織教師到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、教研，了解同類學(xué)校的 發(fā)展現(xiàn)狀，吸收其他學(xué)校成功的經(jīng)驗，從外部獲取新的信息，刺激教師專業(yè)發(fā) 展自我意識的不斷覺醒，也為學(xué)校提供可持續(xù)發(fā)展的動力。(2) 加強(qiáng)教師基本功學(xué)習(xí)。一是專業(yè)技能方面三筆字(粉筆字、毛筆字、鋼筆字)、普通話、信息技術(shù) 的學(xué)習(xí)；二是專業(yè)知識的積累，個體理論學(xué)習(xí)，針對個體特點(diǎn)，提出定期學(xué)習(xí)目 標(biāo)，讀教育專著、人文社會科學(xué)、學(xué)科前沿理論等，學(xué)校提供教師專業(yè)成長學(xué) 習(xí)必備學(xué)習(xí)資料與平臺，每學(xué)期完成讀書筆記不少于20XX字，對學(xué)習(xí)情況定期檢查，并以相關(guān)制度進(jìn)行干預(yù)。(3) 改革聽課制度。校領(lǐng)導(dǎo)開展聽課活動，主要是對教師的課堂教學(xué)改革作具體的指導(dǎo)；

10、鼓勵教師間進(jìn)行“互助性聽課”，主要是教師間通過聽課，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ) 短。 立足“聽-說-評”活動，開展聽課評課交流反饋制度。因為這些活動立 足學(xué)校資源，直面教師的日常教學(xué)實踐，較真實和直觀地反映教師的專業(yè)狀 態(tài)，對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展很有針對性、診斷性、啟發(fā)性。各教師每學(xué)期至少聽 課10節(jié)以上，教研組長聽課15節(jié)以上，主任聽課30節(jié)以上，校長聽課40節(jié)以 上。(3) 積極支持教師個體將所學(xué)理念大膽用于平時的教育教學(xué)實踐之中，鼓勵 教師采取自我實踐與同伴互助的方式，形成自我的教育教學(xué)特色。 加強(qiáng)教師在實踐中對自己的教育教學(xué)行為及時反思的過程監(jiān)管，強(qiáng)化 “教師教學(xué)反思制度”的干預(yù)作用，實現(xiàn)由他律到自

11、律的轉(zhuǎn)變。(12)做好各級教育規(guī)劃課題的研究。一方面，通過研究，不斷學(xué)習(xí)教育教 學(xué)理論，以提高教師的理論修養(yǎng)，提高教學(xué)研究能力，進(jìn)而提高實際的教育教 學(xué)能力。另一方面，通過研究，為一些教育教學(xué)中的問題尋求解決的策略，為 一些教育教學(xué)方法尋求理論支撐。從本學(xué)期開始，教師要積極主動的承擔(dān)課題 的申報和研究工作，做一個科研型的教育者。六、動力支持根據(jù)教師新的發(fā)展現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的激勵機(jī)制和促進(jìn)辦法，以提高教師的 專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意，從而對教師的專業(yè)成長進(jìn)行有效的支持。1、以評促教。教師專業(yè)成長的最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校決定對研究個體綜合考 評做出調(diào)整，一是由學(xué)生、家長和社會共同參與評價

12、，采取問卷調(diào)查和訪談等 形式，把評價結(jié)果作為教師專業(yè)成長評價的一個重要組成部分。二是改革學(xué)生 評價體系，強(qiáng)化對學(xué)生個性特長與綜合素質(zhì)的評價，讓教師明白教育的需求與 方向，自覺地提升自己的專業(yè)水平，改變自己的教育教學(xué)行為，從而對教師專 業(yè)成長進(jìn)行有效地支持。2、教師的專業(yè)成長與年度考核和評優(yōu)評先制度掛鉤3、抓好“名師工程”的實施。學(xué)校要為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺，提供發(fā) 展的廣闊空間，切實抓好學(xué)校“名師工程”，以逐步形成我校骨干教師隊伍。 要通過“名師、學(xué)科帶頭人”培養(yǎng)工程，使學(xué)校擁有一定數(shù)量不同級別的優(yōu)秀班主任、骨干教師、學(xué)科帶頭人。學(xué)校教師專業(yè)成長計劃篇二教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞

13、動質(zhì)量提出的要求是很高的、 無止境的，所以，作為教育第一線教師的我，一名有了十三年教齡的老師，我時 刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能 力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的 優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我 相信這也是每一個教師所追求的思想境界。為了中華民族的騰飛和適應(yīng)現(xiàn)代教 育發(fā)展，盡最大努力給孩子們最優(yōu)越的教育環(huán)境。師者，傳道授業(yè)解惑。教師 的工作就是教書育人，讓教師立體發(fā)展，幸福成長，所以，我要在教育教學(xué)上， 不斷提高個人的素質(zhì)。I I一、個人專業(yè)目標(biāo)：1、發(fā)揮音樂教學(xué)的獨(dú)特魅力，利用生

14、動的音樂形象，對學(xué)生進(jìn)行審美教 育，將德育滲透于美育之中，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中認(rèn)識人 生，陶冶情操，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。2、提高自己的課堂教學(xué)水平，認(rèn)真鉆研教材，充分理解新課標(biāo)的要求，加 強(qiáng)實踐與創(chuàng)造，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終，提高學(xué)生的演唱能 力，抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、編創(chuàng)等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生愛祖 國，愛人民，愛科學(xué)，愛勞動，愛自然的情感，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識社會并開展社會 實踐活動的興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面能力。3、提高自身專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，多閱讀關(guān)于音樂教育方面的書 籍。加強(qiáng)自身聲樂、舞蹈、器樂等方面的訓(xùn)練，加強(qiáng)鋼琴即興伴

15、奏學(xué)習(xí)，提高 即興伴奏水平。學(xué)習(xí)相關(guān)樂器如：牧童笛、口風(fēng)琴的演奏技能技巧。、近期發(fā)展目標(biāo)1、認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，并按規(guī)范的要求嚴(yán)格要求 自己，提高自己的職業(yè)道德水準(zhǔn)，做一名優(yōu)秀的教師。2、多與同事交流，讓自己盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境 ；多與學(xué)生交流，讓學(xué)生 盡快適應(yīng)我的課堂教學(xué)模式，做到師生共同促進(jìn) ；加強(qiáng)舞蹈隊訓(xùn)練，爭取在鎮(zhèn)文 藝匯演中取得好成績。3、在現(xiàn)有的教學(xué)條件下加強(qiáng)歌曲教學(xué)，教給學(xué)生演唱歌曲的技巧，提高學(xué) 生表演歌曲的能力，并以歌曲教學(xué)為自己的研究小課題，開展小課題研究。4、利用課余時間制作音樂課件，學(xué)會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，通過多種教學(xué)手段、 多渠道激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。對學(xué)生要

16、多鼓勵少批評，讓他們真正愛上音 樂。5、利用課余時間練習(xí)鋼琴，加強(qiáng)鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)，練習(xí)牧童笛的吹奏技 巧，全面提升自身專業(yè)水平。6積極參與學(xué)校管理，運(yùn)用自己的學(xué)科特點(diǎn)，開展豐富多彩的校園文化活 動。三、專業(yè)發(fā)展計劃1、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的 孩子，面對他們，我們會感到敬畏。因為，我們的點(diǎn)滴都會給他們留下永恒的 印記。教師也是平凡的人，也有七情六欲，但是面對孩子，你呈現(xiàn)給他們的是 什么，他們會放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學(xué)工作中，作 為年輕教師，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長的過程中因 為有你而留下遺憾。

17、2、多讀書，做一個知識淵博的人一個有廣博知識的教師才會有道德感召力。曾幾何時，來到同事家，看到 書架上那一本本學(xué)者大家的著作，羨慕、感嘆，讀起來如饑似渴 ；曾幾何時，為 了課堂上的一點(diǎn)疑問，回家上網(wǎng)查找資料，面對學(xué)生時心底的那份尷尬教 師擁有了文化底蘊(yùn)，你才會自如地面對學(xué)生，自如地應(yīng)對各種問題。也只有這 樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的 一個習(xí)慣。3、虛心請教，取人之長，補(bǔ)己之短。作為一名年輕教師，很多時候會“聰明反被聰明誤”。自以為正確的內(nèi) 容，由于缺乏資深教師的經(jīng)驗而出現(xiàn)誤差。因此，我要積極向同事學(xué)習(xí)，多走 進(jìn)同年級教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。積

18、極參加每周的教研活動和 集體備課，就教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué) 習(xí)。4、讓反思成為習(xí)慣，讓反思促進(jìn)成長。I I只要教學(xué)存在，反思就存在。但很多時候卻不能及時地記錄下來，這就導(dǎo) 致了很多資源的浪費(fèi)。我要對自己的音樂教學(xué)活動及時進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗， 提高自己的教育教學(xué)能力，為了學(xué)生的全面、健康、快樂發(fā)展，讓反思促進(jìn)自 己的成長。5、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，爭取為全體教師提供高質(zhì)量的觀摩課。我積極準(zhǔn)備在校內(nèi)執(zhí)教公開課。課前，我要認(rèn)真準(zhǔn)備，查找資料，設(shè)計教法，爭取在執(zhí)教時關(guān)注學(xué)生，注重效果，為全校音樂教師提供高質(zhì)量、有價值 的音樂觀摩課。6牢固樹立服務(wù)的思想我要更加牢固地樹立服務(wù)

19、的思想：為學(xué)校服務(wù)，完成好學(xué)校布置的各項工作；為學(xué)生服務(wù)，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，成為學(xué)生的良師益友 ；為家長服務(wù)，溝 通學(xué)校和家庭，成為家長教育孩子的好幫手?？傊?，在音樂教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí)，要堅持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一 些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽多唱，放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué) 習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學(xué)生一個展示的舞臺，一個 鍛煉的機(jī)會，一個成功的體驗。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動角色”躍為“主動 角色”，成為學(xué)習(xí)活動的主體。學(xué)校教師專業(yè)成長計劃篇三新課程的實施，取決于教師的素質(zhì)；名校的建設(shè)，離不開名師工程的建設(shè)； 真正意義上的素質(zhì)教育的開展，最為重要的要素依然是

20、廣大的一線教師的個人 素質(zhì)。學(xué)校的發(fā)展，首先是教師的發(fā)展，即教師專業(yè)的成長。基于以上的認(rèn) 識，為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師職業(yè)道德、專業(yè)知識和專業(yè)能 力的綜合發(fā)展，培養(yǎng)一支與現(xiàn)代化教育發(fā)展需要相適應(yīng)的教師隊伍，結(jié)合我校 實際情況，制訂了“圣水峪初級中學(xué)教師專業(yè)成長計劃”。一、指導(dǎo)思想I I以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)籌，立足教育改革、教育發(fā)展實際需要，堅持以人為 本、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、個人提升的發(fā)展思路，充分發(fā)揮教師主體作用和主觀能動性， 通過自主學(xué)習(xí)、研培指導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)等方式，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升教師隊 伍水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、我校教師狀況分析現(xiàn)有教職工63人。其中54名專任教師中高級教師4人

21、，一級教師16人, 縣級學(xué)科帶頭人1人，縣級骨干教師、教學(xué)能手、教壇新秀共計 21人.青年教師相對于老教師來說，他們有著較新的教育教學(xué)觀念和較為扎實的 理論基礎(chǔ)，但他們駕馭教學(xué)的能力相對薄弱，尤其缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗，常常出 現(xiàn)走彎路、事倍功半的情況。老教師呢？經(jīng)過多年的教學(xué)探索，這支隊伍有著豐 富的實踐經(jīng)驗和游刃有余教學(xué)能力，但在實踐中表現(xiàn)出觀念滯后或更新不夠、 方法陳舊等弊端。針對于以上情況，學(xué)校將根據(jù)教師個體的業(yè)務(wù)水平、能力傾向、個性特點(diǎn) 和發(fā)展基礎(chǔ)個體的差異性，有針對性地予以引導(dǎo)培養(yǎng)，為他們自主發(fā)展創(chuàng)設(shè)必 要條件。對他們合理定位，放手使用，細(xì)心呵護(hù)，揚(yáng)其所長，為教師個體的成 長與發(fā)展，搭建

22、舞臺、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供幫助，引導(dǎo)他們結(jié)合自身工作實踐，合 理規(guī)劃其個人發(fā)展方向，通過種種方法和途徑，采取切合實際的措施，實現(xiàn)自 身專業(yè)化的快速成長，這項工作，學(xué)校將作為保障整體發(fā)展的戰(zhàn)略性工作來 抓。三、工作目標(biāo)以教育教學(xué)能力提升為核心，通過多種培養(yǎng)培訓(xùn)方式，使教師在師德修 養(yǎng)、教學(xué)專業(yè)知識、能力和水平上得到較大提升，打造一支思想過硬、素質(zhì) 高、能力強(qiáng)的教師隊伍。一是培養(yǎng)骨干型教師，使其具備學(xué)科的專業(yè)知識和能 力，有一定的教學(xué)經(jīng)驗，教育教學(xué)技能熟練，能勝任教育教學(xué)工作；二是培養(yǎng)研究型教師，使其在骨干型教師的基礎(chǔ)上，具備較高的教育教學(xué)能力，成為學(xué)科 骨干；三是培養(yǎng)專家型教師，使其在研究型教師的基礎(chǔ)

23、上，具備高超的教育教學(xué)I I能力，有獨(dú)立的教育見解和教學(xué)風(fēng)格，成為學(xué)科核心，并具有較高的專業(yè)引領(lǐng) 水平。四、實施方式（一）加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，激發(fā)教師的專業(yè)精神追求教師的專業(yè)成長，首要的是有自我專業(yè)追求，體現(xiàn)在行動上就是擁有專業(yè) 探索的精神。因此，要促進(jìn)教師的專業(yè)成長，必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，培 養(yǎng)教師的敬業(yè)、樂業(yè)精神，激發(fā)教師的專業(yè)追求。把思想政治教育與師德教育作為教師專業(yè)成長的首要內(nèi)容，加強(qiáng)對教師進(jìn) 行政治理論教育、政策法規(guī)教育、敬業(yè)愛生與為人師表教育，同時，加強(qiáng)對教 師進(jìn)行心理健康教育。激勵教師樹立高尚師德形象，樹典型，講正氣，努力營 造團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的新型人際關(guān)系。（二）加強(qiáng)教科研制度建設(shè)，形成學(xué)科教研、年級教研、學(xué)校集體教研等多 種形式參與的動態(tài)教研制度，創(chuàng)建有利于教師專業(yè)成長的環(huán)境。學(xué)科教研組：加強(qiáng)教師的學(xué)科知識素養(yǎng)，提升學(xué)科教學(xué)能力。由組長負(fù)責(zé) 組織，圍繞課堂教學(xué)改革，貼近本學(xué)科教學(xué)開展校本教研：每周三第七節(jié)課為 固定教研活動時間。聽、說、評、上課：每人每學(xué)期至少一次公開教學(xué)。集體 備課：每周至少一次。（三）加強(qiáng)校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長努力提高教師對繼續(xù)教育的認(rèn)識，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。充分利用校本資 源，積極開展校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。以