給予教小小孩認(rèn)字是撿了芝麻丟了西瓜

1、急于教小小孩認(rèn)字，是撿了芝麻，丟了西瓜假設(shè)你面前有一本兒童讀物，有人打開念給你聽四、五遍，然后合上書本。接著，請(qǐng)你把這個(gè)故事復(fù)述一邊。也許你能復(fù)述出大致情節(jié)，但是你能做到，一句對(duì)白不漏么？你能做到，那些華麗的書面語言都一字不差地重復(fù)出來么？你我都未必能做到，但是相信么，小小孩可以。可以在專心聽家長念了很多遍以后，完整、甚至原封不動(dòng)地復(fù)述出整個(gè)故事，而這一切竟完全不是刻意背誦的。前提是他還不認(rèn)字的話。因?yàn)椴徽J(rèn)字，他看故事書的注意力全部集中在聽覺和圖片上；因?yàn)椴徽J(rèn)字，他才有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)漢字之前，奠定更深厚、寬廣的語文能力，利用小小孩獨(dú)有的、將來也不復(fù)再會(huì)有的語言敏銳和模仿能力。什么是語文能力？認(rèn)字就

2、算具備語文能力了么？孩子會(huì)講中文就算語文能力過關(guān)了么？遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，語文能力是有程度之分的。中文的博大精深，正是在于浩瀚無限、華麗唯美的書面語言。而絕大多數(shù)書面語言，除了發(fā)表演說外，在我們?nèi)粘？谡Z中是極少會(huì)用到的：你日常用語里會(huì)說天空湛藍(lán)如洗么？會(huì)說大地綠草如茵么？?可故事書里就有太多如此漂亮的表達(dá)了。如果不是有意熏陶，我們的孩子接觸這些書面語言唯一的渠道就是未來的語文課，這也是為什么我們明明講中文，小時(shí)候上語文課還是覺得那么痛苦的原因書面語言太多、太難、太陌生了。而在長長的一生中，唯有在還不認(rèn)字的幼年階段，小小孩才可能不分散注意力，才會(huì)像學(xué)講話一樣，光靠著多聽，就能夠自然習(xí)得漂亮的中文書面語言。

3、而這些東西，在長大以后，往往要花多幾倍的力氣，才能在學(xué)校語文課上習(xí)得。而且，課堂上學(xué)到的語匯和年幼腦海里已經(jīng)根深蒂固的語言，哪個(gè)更運(yùn)用自如呢？當(dāng)家里4歲多還完全不認(rèn)字的哥哥，能夠把30頁左右的繪本小魔怪要上學(xué)，繪聲繪色地全文復(fù)述出來，講給2歲多的弟弟聽時(shí)，我訝異地?zé)o以復(fù)加。和弟弟一起躺在床上，我聽著哥哥的故事娓娓道來：心地善良的小魔怪、茂密的森林里、香甜的牛奶米飯?一個(gè)個(gè)漂亮的形容詞；從前、接著、然后、但是?一連串接續(xù)詞用得恰到好處；害怕地渾身發(fā)抖、熱烈地鼓掌、口齒不清地說話?一句句書面語言、連貫性的段落、邏輯順暢的語言表達(dá)，簡直難以置信，講故事的是一個(gè)才幼兒園小班的孩子。而一旦發(fā)現(xiàn)自己能夠漂

4、亮、完整地講好一個(gè)故事，孩子想要講故事給大家聽的欲望就會(huì)迅速膨脹，恐怕以后就是家長被孩子拖著，天天得聽他講故事了。孩子做到這些，并非他特別聰明，而只是簡單地因?yàn)椋旱谝?，他每天都可以聽媽媽念很多故事書，里面有大量?yōu)美的中文語匯；第二，他還不認(rèn)字，所以他全部的注意力都集中在這些漂亮的語言，以及聯(lián)系到美麗的畫面上了。我這樣講，并不是覺得認(rèn)字不重要，只是有時(shí)候我們太過心急，總想著要在學(xué)前好幾年，就去提前灌輸孩子學(xué)校里才該學(xué)的東西，怕孩子輸在起跑線上?？墒聦?shí)上，這份急功近利有時(shí)也許只能在剛?cè)雽W(xué)那會(huì)，給孩子一些優(yōu)勢(shì)；從長遠(yuǎn)來講，孩子的中文腦袋，或者說孩子的書面語言能力、語匯豐富程度、表達(dá)能力，才是更長遠(yuǎn)的

5、競爭力啊。并且，也只有尊重幼兒自身的智力感官發(fā)展規(guī)律，在合適的時(shí)間學(xué)習(xí)合適的東西，才能事半功倍。我又要做這個(gè)類比了。假設(shè)有兩個(gè)小朋友，一個(gè)3歲，一個(gè)6歲，一起學(xué)認(rèn)字，哪個(gè)會(huì)學(xué)得更快更好呢？答案無疑是6歲的小朋友，因?yàn)?歲小朋友的自主學(xué)習(xí)能力、專注能力、記憶力都完勝3歲小朋友，特別是對(duì)于認(rèn)字這樣枯燥的事情來說?？扇绻f，同樣是這兩個(gè)小朋友，一起聽大量優(yōu)美的中文書面語言，哪個(gè)更樂于模仿，更容易耳濡目染、映入腦海呢？答案恐怕是3歲的小朋友啊，就像小小孩短短2、3年就能學(xué)會(huì)復(fù)雜的中文口語表達(dá)一樣，他們也可以用同樣的方法習(xí)得優(yōu)美的書面語言。所以當(dāng)你聽到孩子無意識(shí)下演講出來的故事，比你的用詞還要漂亮、華麗

6、、完整的時(shí)候，千萬不要驚訝。因?yàn)?，他們的?qiáng)項(xiàng)，本就是模仿聽到的東西直接拷貝出來（否則，他們不可能學(xué)會(huì)說話）；而我們成年人則是靠認(rèn)字、閱讀、消化理解再轉(zhuǎn)換成語言，多了好幾個(gè)環(huán)節(jié)。事實(shí)上，不要急于認(rèn)字不是Apple媽咪自己說出來了，早在半個(gè)世紀(jì)前，就有了這樣的呼聲。1968年，美國內(nèi)華達(dá)州一位叫伊迪絲的三歲小女孩告訴媽媽，她認(rèn)識(shí)禮品盒上“OPEN”第一個(gè)字母“O”。這位媽媽非常吃驚，問她怎么認(rèn)識(shí)的。伊迪絲說：“是薇拉小姐教的?！边@位母親表揚(yáng)了女兒之后，一紙?jiān)V狀把薇拉小姐所在勞拉三世幼兒園告上了法庭，理由是該幼兒園剝奪了伊迪絲的想像力，因?yàn)樗呐畠涸谡J(rèn)識(shí)“O”之前，能把“O”說成蘋果、太陽、足球、鳥

7、蛋之類的圓形東西，然而自從勞拉三世幼兒園教她識(shí)讀了26個(gè)字母，伊迪絲便失去了這種能力。她要求該幼兒園對(duì)這種后果負(fù)責(zé)，賠償伊迪絲精神傷殘費(fèi)1000萬美元。訴狀遞上之后，在內(nèi)華達(dá)立刻掀起軒然大波。勞拉三世幼兒園認(rèn)為這位母親瘋了，一些家長也認(rèn)為她有點(diǎn)小題大作，她的律師也不贊同她的做法，認(rèn)為這場官司是浪費(fèi)精力。然而，這位母親堅(jiān)持要把這場官司打下去，哪怕傾家蕩產(chǎn)。三個(gè)月后，此案在內(nèi)華達(dá)州立法院開庭，最后的結(jié)果出人意料：勞拉三世幼兒園敗訴?？梢哉f，美國政府在保護(hù)兒童想象力上的付出是不遺余力。美國公民權(quán)法規(guī)定，幼兒在學(xué)校擁有兩項(xiàng)基本權(quán)力必須受到保護(hù)：1、玩的權(quán)利；2、問為什么的權(quán)利。也許，正是因?yàn)樗羞@些保

8、護(hù)措施，以及堅(jiān)決抵制超前教育的態(tài)度，才使美國在科技創(chuàng)新方面始終走在了世界的前列，也使美國出現(xiàn)了比其它國家多得多的年輕百萬富翁。然而，目前在國內(nèi)，看看我們周遭的情況，卻是截然相反。幼兒園的孩子都在上認(rèn)字和拼音的課外班了；更有甚者，未滿周歲的孩子，父母就在家里掛滿了字卡，帶著孩子一個(gè)個(gè)認(rèn)，最好孩子一會(huì)講話就能同步認(rèn)字和閱讀了，這是何等拔苗助長的節(jié)奏啊。教養(yǎng)一個(gè)孩子，就跟建一座高樓一樣，地基打得越深，將來的樓就可以建得越高、越穩(wěn)。如果我們爭的只是，一時(shí)之短長。那么確實(shí)，沒打地基直接先開始造房子的人，肯定已經(jīng)可以看到不少成果物。而在專心打地基的朋友，可能一時(shí)什么收獲都看不到。但那有怎樣呢，我們?cè)谝獾木?/p>

9、竟是一時(shí)，還是孩子更長遠(yuǎn)的發(fā)展呢？就語文能力這件事情來說，給小小孩聽大量的故事書，接觸大量的中文語匯和表達(dá)，讓孩子充分浸潤在優(yōu)美的中文書面語言里，就是打地基。至于什么時(shí)候開始“造房子”，我的想法是等一等，再等一等，能晚則晚。晚到什么時(shí)候呢？晚到孩子自己要求想“造房子”的時(shí)候。會(huì)有那么一天么？我覺得肯定會(huì)有，如果地基打得夠深的話。家里已經(jīng)聽過幾百本中文故事書的哥哥，常常會(huì)主動(dòng)問我某個(gè)漢字怎么讀，有時(shí)候故事書里看到自己認(rèn)識(shí)的某個(gè)字就會(huì)很興奮，然后問我前面和后面的字分別是什么。這種時(shí)候，我會(huì)認(rèn)真回答他的問題，但卻不再刻意多灌輸他其他漢字。我的小私心是，希望他再晚一些認(rèn)字，那樣我就可以引領(lǐng)他，集中注意力去聽更多更多的優(yōu)秀作品、更長、更復(fù)雜完整的章節(jié)故事、甚至是先賢經(jīng)典，利用小小孩獨(dú)有的語言敏銳和模仿力，來奠定