關(guān)于農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告

1、關(guān)于農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求問卷的調(diào)查報告學(xué)校名稱：中央電視廣播大學(xué)年 級：09級秋季專 業(yè)：行政管理學(xué) 號：0914001461605調(diào)查者：喬菲完成日期：2011年12月10日關(guān)于農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求問卷的調(diào)查報告一、引言（1）、調(diào)查目的和意義我國的農(nóng)民工問題一直十分突出，這一方面是城鄉(xiāng)差異影響下思維觀念的差異造成的，目前中國的農(nóng)民人口估計約為9億左右，其中兩億多，也就是其中四分之一為農(nóng)民工，我們對這其中的一部分進城農(nóng)民工做了問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)情況、就業(yè)情況等， 希望我們這次的調(diào)查能加深對農(nóng)民工的學(xué)習(xí)需求情況的了解。由于農(nóng)民工沒有一技之長，所以只能在經(jīng)濟發(fā)達的城市打工，有的在工廠、有的在建筑工地

2、。在調(diào)查訪問卷中發(fā)現(xiàn)，他們的思想文化素質(zhì)不高，但對目前現(xiàn)狀不滿意，很想改變又累又臟工資低的工作，對學(xué)習(xí)技術(shù)提高自己的水平有著強烈的需求。因此，切實去了解農(nóng)民工的思想動態(tài)，積極引導(dǎo)、扶植他們?nèi)ゾ蜆I(yè)，為他們提供學(xué)習(xí)的機會，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件，是任重道遠的，也是社會主義發(fā)展的客觀要求。二、調(diào)查內(nèi)容（1）、調(diào)查對象編號姓名性別年齡就業(yè)單位1400100000197王宏娟女23歲國有企業(yè)1400100000198喬磊磊男24歲個體企業(yè)1400100000199董曉強男19歲事業(yè)單位1400100000200喬新然女25歲個體單位（2）、調(diào)查時間調(diào)查時間：2011年10月20-2010年11月15日調(diào)查方式：

3、個人調(diào)查經(jīng)調(diào)查，農(nóng)民進城務(wù)工人員占了相當大一部分，而這部分的農(nóng)民工學(xué)歷普遍較低大部分是初中、高職學(xué)歷，而就職以后也是最底層的職位。而外出務(wù)工是農(nóng)民工家庭最主要的經(jīng)濟來源。所以提高農(nóng)民工知識水平，增加他們的勞動機會，產(chǎn)生更多的經(jīng)濟收入，有助于提高整個農(nóng)民群體的生活水平。（一）、農(nóng)民工就業(yè)情況農(nóng)民工大多是通過勞動市場找到工作單位的，但也有相當一部分是通過親友、同鄉(xiāng)介紹工作的。從事的職業(yè)主要有建筑工人、工廠臨時工、餐廳服務(wù)員、家政服務(wù)人員、城市環(huán)衛(wèi)工人等。而且農(nóng)民工從事的工作大多工作條件比較差、工作強度大，有些甚至工作環(huán)境極為惡劣，是城市居民所不愿從事的工作。沒有休息日、工作超時、沒有加班補貼更是家

4、常便飯，比比皆是。對農(nóng)民工與用人單位之間簽訂合同情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于政府部門加大了建筑行業(yè)、加工制造業(yè)等農(nóng)民工相對比較集中的企業(yè)的監(jiān)督管理，現(xiàn)在簽訂勞動合同、臨時雇傭合同的比例大大提高了。但還是有不簽合同的情況，往往出現(xiàn)在打短工、由熟人介紹工作、以及在無照經(jīng)營的個體經(jīng)營加工戶打工的農(nóng)民工身上。有的是因為不知道有訂合同這回事，有的是根本不把簽合同當回事，還有的則是因為老板根本不理會這種要求。而且，即使有簽訂合同，也往往是企業(yè)指定的，存在大量不合理、不合法的霸王條款，明顯不利于保護農(nóng)民工權(quán)益。（二）、農(nóng)民工學(xué)習(xí)情況農(nóng)民工基本都是初中、高職或技校學(xué)歷，很多人為了生活早早的放棄了繼續(xù)深造的機會。而放棄

5、了深造的機會，也就意味著他們只能從事最基層的工作，只能靠出賣自己的勞力去獲得一點點微薄的收入。俗話說知識改變命運，所以很多農(nóng)民工渴望能在工作之余有繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會，因為只有這樣他們才能獲得更好的崗位和更高的職位，才能獲得更多的收入。在本次調(diào)查中被調(diào)查者鄧云深有體會的說：“不是我們不想提升自己，只是時間上不允許，時間允許了又找不到合適的學(xué)校！”。就目前被調(diào)查者居住的城市，教育機構(gòu)中小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)占了一半，其次是職校、技校，而短暫補習(xí)班等為農(nóng)民工等在職者的院校只有百分之幾，寥寥無幾。三、調(diào)查結(jié)論據(jù)有關(guān)資料顯示，我國各地離鄉(xiāng)務(wù)工3個月以上的農(nóng)民有近1.4億人。他們承擔(dān)了城市中大部分城市人不愿干的累活

6、、臟活，卻只拿著微薄的工資，過著艱難的生活，而且還時常遭受不公平的待遇。農(nóng)民工的工資報酬相比與他們工作的強度是很低，這僅僅是農(nóng)民工收入問題的一個方面，但有時就連這微薄的工資農(nóng)民工也難以得到兌現(xiàn)！通過對外來農(nóng)民工的實地調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，由于政府近年來的大力整治與監(jiān)管，農(nóng)民工遭受欠薪和被迫討薪問題已經(jīng)有了很大程度上的改善，遇到欠薪的主要是沒有合同規(guī)范以及雇主為不法經(jīng)營或經(jīng)營混亂的農(nóng)民工。但是，農(nóng)民工在其他應(yīng)享有的基本待遇上仍沒有得到公正的對待！即使與用人單位之間簽訂了勞動合同，也對其中明顯不合理、不合法、差別對待的霸王條款無可奈何。他們已經(jīng)普遍習(xí)慣了沒有社會保險、醫(yī)療保險，沒有休息日和假期，長期的超

7、時工作卻沒有加班補貼的不公平待遇。如今背井離鄉(xiāng)的農(nóng)民工已成為城市最大的弱勢群體！他們的生存現(xiàn)狀，與他們做出的貢獻形成巨大反差。如果放任這種不公正持續(xù)下去，致使農(nóng)民工不滿情緒上升，是大大不利于社會的穩(wěn)定和發(fā)展的。 農(nóng)民工之所以會受到這種不公平的待遇，從其自身的來講主要有兩個原因：第一、農(nóng)民工缺乏法律知識和維權(quán)意識，受到侵害也不會維護自己利益，使侵害他們權(quán)利的人和準備侵害他們利益的人有恃無恐、趁虛而入；第二、農(nóng)民工缺乏能夠維護自己權(quán)力的組織，農(nóng)民工在維護自身權(quán)益的過程中身單力薄，處于劣勢地位。 由于經(jīng)濟狀況、地理條件等原因，農(nóng)民工大都文化程度不高，缺乏一定的專業(yè)技術(shù)，法律意識普遍淡薄。而且，由于來

8、城市打工的農(nóng)民來自五湖四海，從事的職業(yè)五花八門，沒有一個有力、團結(jié)的組織來保護他們的權(quán)益。所以，使得農(nóng)民工始終生活在城市的最底層。他們付出了艱辛的勞動，理應(yīng)得到社會的尊重和認可，但實際上卻沒有最基本的國民待遇，依然被排除在城市各類保障體系之外。他們從事條件最差、負荷最重的體力勞動，而用工單位卻不愿投入更多成本給予改善。 我們認為，社會在得到農(nóng)民工如此多的給予之后，理應(yīng)付出對等的回報，給予他們更多實際的關(guān)愛和幫助。首先，就應(yīng)該切實按照勞動法的有關(guān)規(guī)定，讓他們享有法律所賦予公民的權(quán)利，對于侵害其勞動權(quán)利的個人與單位，進行有效的懲處，切實保障每個公民的權(quán)利。四、建議與思考（一）充分結(jié)合職教資源，提高

9、農(nóng)民工文化水平與素質(zhì)我國現(xiàn)擁有中等職業(yè)教育學(xué)校約1.5萬所，高職院校有1100余所。這是農(nóng)民工培訓(xùn)的豐富資源，當務(wù)之急是制定政策，并給予經(jīng)費支持，使得中高等職業(yè)學(xué)校真正成為農(nóng)民工教育的重要載體。 （二）教育資源延伸到廣大基層。我國教育資源城鄉(xiāng)分布不均衡，主要集中在大中城市及縣城，農(nóng)村本土教育資源匱乏。只有把教育資源的重心延伸到了基層，從上向下貫徹，從下向上執(zhí)行，才能將教育培訓(xùn)做到位。特別是在當前農(nóng)村普遍存在中小學(xué)生源減少和校舍閑置的背景下，可以充分利用那些閑置的校舍資源，建立一些長效性的基層教育基地和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。 （三）重點發(fā)展新農(nóng)村文化設(shè)施的建設(shè)農(nóng)民工教育還有賴于自我教育，靠別人靠社會畢竟不能

10、有長久的作用，只有靠自己的雙手去改變自己的命運。為此需要構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。加大基層文化設(shè)施建設(shè)的支持力度，在一些勞動力資源豐富且輻射范圍廣的中心村規(guī)劃布局學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。充分利用現(xiàn)有閑置的中小學(xué)校舍，建設(shè)文化活動室和圖書閱覽室等公共設(shè)施豐富農(nóng)民文化生活，并使新農(nóng)村成為農(nóng)村人口自我學(xué)習(xí)的基地，成為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的重要陣地。（四）加大對農(nóng)民工教育的支持相對于農(nóng)民工大量涌入大中型城市的現(xiàn)狀，這在暫時沒有可以解決的具體方案。大城市的發(fā)展需要廣大農(nóng)民工的建設(shè)，而作為一定的回報，政府應(yīng)當鼓勵并加大經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)對周邊農(nóng)村的扶持。只有將農(nóng)村建設(shè)成城市，才能從根本上把農(nóng)民工帶離邊緣化，讓他們重新正常的軌道上。總而言之，要把加強農(nóng)民工教育這件事作為我國現(xiàn)行教育任務(wù)的一個重點，通過解決這個問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象。教育要面向農(nóng)民工，為其創(chuàng)造更多的教育培訓(xùn)機會；教育要面向新農(nóng)村，使教育成為當前新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，使新農(nóng)村成為農(nóng)民工教育的主陣地；教育要面向未來，使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主渠道，