兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法教學設計新部編版(修改版)2014.4.19

1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案20 -20學年度第一學期任教學科:任教年級:任教老師:xx市實驗學校精品教學教案設計| Excellent teaching plan“兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法”教學設計西亭小學邱霞教學內(nèi)容： 義務教育課程標準實驗教材一年級下冊第 74 頁的例題和 第 75 頁“想想做做”的 1 、 2 、 3 、 4 題。教學目標：（ 1） 讓學生經(jīng)歷、 探索兩位數(shù)加一位數(shù)（進位 ） 的計算方法的過程，發(fā)展解決問題的策略。能理解兩位數(shù)加一位數(shù)（進位） 的算理，掌握其計算方法，并能正確計算。（ 2）通過操作實踐，培養(yǎng)學生的思維，初

2、步建立一定的數(shù)感。（ 3）在探索和運用數(shù)學知識的過程中使學生獲得成功的體驗，產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣。教學重點掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法。教學難點使學生理解進位的原理。教具、學具多媒體課件、實物投影儀、整捆和單根的小棒。教學過程：一、復習鋪墊小朋友們，我們今天來進行一次搶答比賽，考考你們前面的知識學得怎么樣? 好嗎？課件出示口算題（ 24+5要求學生說說思考過程）看來大家對前面學的知識掌握得真不錯! 今天愿意和老師一起迎接新的挑戰(zhàn)嗎？二、創(chuàng)設情境場景描述，提出問題：春天到了，到處花紅柳綠，景色怡人。小明、 小亮和小紅到公園游玩。 休息時， 他們打算欣賞各人所帶的畫片。瞧， 從圖中你知道了什

3、么數(shù)學信息？根據(jù)這些信息， 你能提出用加法計算的問題嗎？根據(jù)學生提出的問題，依次呈現(xiàn)如下的算式：9+6 24+6 24+9 9+24+6提問：這些算式中，哪些是已經(jīng)學過的，你能很快算出得數(shù)？哪些你覺得口算有些困難，需要想一想？9+6是我們已經(jīng)學過的算式，9+24+6涉及三個數(shù)相加，留待以后學習。今天，我們主要來研究24+6和 24+9 的口算方法。三、探索新知（ 1）獨立思考，動手操作（24+6）a. 24+6 是怎樣計算的呢？ 我們可以借助小棒擺一擺 。操作提示：先想一想你準備怎樣擺？自己動手擺一擺。同桌互相說一說自己是怎樣擺的，怎樣算的？b. 交流 24+6 的算法，請同學上臺邊演示邊說。

4、師： 哪位同學上來擺一擺， 說說自己是怎樣算的？ （投影儀） （ 教師準備好 30 幾根小棒 ）說得真好！老師獎勵你一顆智慧星，繼續(xù)加油！c. 演示課件，探索算法（出示課件）師：誰能結(jié)合擺小棒的過程，再來說說我們是怎么算的？（邊說邊演示課件）因為他先用 4 根小棒加 6 根小棒， 所以老師把先算的圈起來。 （邊說邊演示課件）（相機問） 師：誰能想一個好辦法，讓我們一眼看出這里有10根小棒呢？（捆成一捆）（教師課件出示）（請學生捆小棒）這里可以把4 根小棒和 6 根小棒相加滿十后，捆成一捆。也就是將 10 個一看做一個十。然后放到前面的 2 捆里面。師：現(xiàn)在我們能清楚地看出一共有多少根小棒嗎？你

5、是怎么知道的？（20+10=30）追問： 結(jié)果為什么多了一捆？ （ 4 根小棒和 6 根小棒相加滿了十，捆成了一捆。所以結(jié)果變成了 3 捆）d. 板書演示、抽象算理師：如果不借助小棒，我們能看算式說說先算什么？再算什么？教師結(jié)合學生回答、板書演示。師生共同小結(jié)： 計算 24+6時， 一般先算 4+6=10， 再算20+10=30。追問： 24 里面只有 2 個十，為什么加了 6 以后，得數(shù)里多了一個十?（因為個位數(shù)4 和 6 相加時， 滿十要向十位進一， 所以得數(shù)里多了一個十。 ）（ 2）深入探究，動手操作（24+9）剛才小朋友們學得這么主動，認真，老師心里很開心！你們還想繼續(xù)探究 24+9

6、的計算方法嗎？有沒有信心？a 估計 24+9等于幾十多呢 ? 誰能猜一猜等于多少呢？b. 24+9 到底等于多少，是怎樣計算的呢？你會用圈一圈，算一算的方法來證明自己的猜測嗎？發(fā)小棒圖，用筆圈一圈你想先算的部分。然后寫一寫先算什么，再算什么。c. 交流 24+9 的算法，請同學上臺邊演示邊說。師： 哪位同學上來演示一下， 并說說自己是怎樣算的？ （投影儀）d. 板書演示、抽象算理師：如果不借助小棒，我們能看算式說說先算什么？再算什么？教師結(jié)合學生回答、板書演示。師生共同小結(jié)： 計算 24+9時， 一般先算4+9=13， 再算20+13=33。追問：得數(shù)為什么多了一個十？（鞏固什么是進位加法）e

7、. 探索其它算法，演示算理還有誰有不同的方法？你是怎樣擺的？讓幾名學生上臺擺擺，說說他們各是怎樣計算24+9 的。（教師板書其過程）（3）. 新舊知識對比 , 抽象概括師: 今天我們學了兩道算式24+6和 24+9,這兩道算式是幾位數(shù)加幾位數(shù)呢 ?（兩位數(shù)加一位數(shù)） 觀察 24+6和 24+9,跟我們以前學的兩位數(shù)加一位數(shù)的口算24+5有什么不同 ?（進位 ） 出示課題：兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法四、鞏固練習1、 過聰明橋小明他們欣賞完畫片，準備去植物園看看，可是卻被聰明橋擋住了去路，原來公園有規(guī)定， 要完成橋上的題目才能過橋。你想和他們一起過聰明橋嗎？算一算，比一比（完成在數(shù)學書上）2、植物園

8、給小樹苗看病終于過了聰明橋，小明幾個來到植物園，發(fā)現(xiàn)有幾棵小樹苗生病了，心里可著急了，怎么辦呢？讓我們來幫幫他們吧！真是些優(yōu)秀的小醫(yī)生，我替小樹苗謝謝你們了！3、數(shù)學宮有獎競猜活動給小樹苗看好病，小明幾個心里可開心了，從植物園出來，他們看到數(shù)學宮圍滿了人， 那兒在干什么呢？去看看吧！ 原來數(shù)學宮里在進行有獎競猜活動呢！小亮轉(zhuǎn)到了小熊和小老鼠，他得了（ ）分。小明得分最高, 他最多得了 （） 分 .小紅共得了 32 分 , 她可能轉(zhuǎn)中了什么 ?4、 小亮他們參觀完數(shù)學宮又興致勃勃準備去智慧城堡玩，你想去嗎？仿照 24+9 的樣子，你能在27+（ ） =3（ ）的括號里填另一個數(shù)字，并算出新算式的得數(shù)嗎？比比誰編出