015-武漢工程大學(xué)-11-江學(xué)良-基于“五個(gè)結(jié)合”的地方高校材料類專業(yè)撥尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐3-5

1、 第八屆湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果獎(jiǎng)申請(qǐng)簡(jiǎn)表推薦學(xué)校（蓋章）： 武漢工程大學(xué) 成果科類： 工學(xué) 申報(bào)等次：二等獎(jiǎng)成果名稱：基于“五個(gè)結(jié)合”的地方高校材料類專業(yè)撥尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐完成單位：武漢工程大學(xué)成果主要完成人：江學(xué)良、劉治田、黃志良、馬志斌、周愛(ài)軍、李亮、郭慶中、游峰姓名專業(yè)技術(shù)職稱所在單位近三年年均教學(xué)工作量在該成果中承擔(dān)的工作江學(xué)良教授武漢工程大學(xué)620負(fù)責(zé)項(xiàng)目全面規(guī)劃與實(shí)施劉治田教授武漢工程大學(xué)580培養(yǎng)大綱編寫(xiě)與修訂黃志良教授武漢工程大學(xué)465精品課程建設(shè)馬志斌教授武漢工程大學(xué)450實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)周愛(ài)軍教授武漢工程大學(xué)630課外科技活動(dòng)組織李亮教授武漢工程大學(xué)650實(shí)踐

2、教學(xué)平臺(tái)建設(shè)郭慶中教授武漢工程大學(xué)460課程教學(xué)模式改革游峰講師武漢工程大學(xué)528校外實(shí)踐基地建設(shè)一、成果主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)（400字以內(nèi)）1、創(chuàng)新構(gòu)建“五個(gè)結(jié)合”的材料類專業(yè)撥尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式積極踐行“以學(xué)為本，全員育人”的教育理念，構(gòu)建基于“理論與實(shí)踐無(wú)縫結(jié)合，教與學(xué)緊密結(jié)合，教學(xué)與科研深度結(jié)合，校內(nèi)與校外有機(jī)結(jié)合，共性教育與個(gè)性發(fā)展高度結(jié)合”（五個(gè)結(jié)合）的人才培養(yǎng)模式，建立“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐、求創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)體系。2、構(gòu)建適應(yīng)材料類專業(yè)撥尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)體系優(yōu)化課程設(shè)置，增設(shè)綜合設(shè)計(jì)性、研究創(chuàng)新性課程；以“教”促“學(xué)”，開(kāi)展研究型教學(xué)，重視學(xué)習(xí)全過(guò)程；建立“選題-設(shè)計(jì)-實(shí)驗(yàn)-結(jié)題”

3、為科研環(huán)節(jié)的創(chuàng)新培養(yǎng)模式。改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容, 開(kāi)設(shè)以問(wèn)題為引導(dǎo)的研究型實(shí)驗(yàn)。以科研促進(jìn)教學(xué)，將教師科研成果轉(zhuǎn)化為開(kāi)放實(shí)驗(yàn)。3、科學(xué)合理構(gòu)建材料類專業(yè)撥尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方法實(shí)行三階段培養(yǎng)，即大類培養(yǎng)、專業(yè)學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)，小班化教學(xué)；實(shí)施全員導(dǎo)師制和創(chuàng)新學(xué)分制，實(shí)行學(xué)生動(dòng)態(tài)淘汰制；構(gòu)建教育、管理、服務(wù)、發(fā)展的學(xué)生工作模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 二、成果主要內(nèi)容概述（1000字以內(nèi)）創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大推動(dòng)力，對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)，撥尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的關(guān)鍵所在。本項(xiàng)目以“夯實(shí)理論基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)口徑、增強(qiáng)工程和創(chuàng)新能力、提高綜合素質(zhì)”的人才培養(yǎng)思路，通過(guò)基于“五個(gè)結(jié)合”的撥

4、尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)資源高度整合，實(shí)現(xiàn)地方高校材料類專業(yè)撥尖創(chuàng)新人才的高效培養(yǎng)。采用實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法以及跟蹤調(diào)查法等，得到以下成果內(nèi)容：（1）建立“理論與實(shí)踐無(wú)縫結(jié)合”的課程體系和實(shí)踐體系。優(yōu)化課程設(shè)置，以能力培養(yǎng)為主線，建立分層次、多模塊并與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合的理論課程體系。構(gòu)建以知識(shí)-能力-素質(zhì)為主線的創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比重。增設(shè)綜合設(shè)計(jì)性、研究創(chuàng)新性課程，開(kāi)展微型工廠化實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)對(duì)理論教學(xué)的強(qiáng)化作用。（2）通過(guò)建立“教與學(xué)緊密結(jié)合”的培養(yǎng)制度。以“教”促“學(xué)”，開(kāi)展小班化研究型教學(xué)；實(shí)行“微課”、“慕課”、“翻轉(zhuǎn)課堂

5、”等多元化教學(xué)方式；以精品課程為依托，開(kāi)展“雙語(yǔ)課程教學(xué)”；以專業(yè)基礎(chǔ)課為主，進(jìn)行“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式改革。開(kāi)設(shè)以問(wèn)題為引導(dǎo)的研究型實(shí)驗(yàn)。 （3）構(gòu)建“教學(xué)與科研深度結(jié)合”的學(xué)習(xí)環(huán)境和研究氛圍。以科研促進(jìn)教學(xué)，突出學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。建立“選題-設(shè)計(jì)-實(shí)驗(yàn)-結(jié)題”為科研環(huán)節(jié)的創(chuàng)新培養(yǎng)模式,依托各級(jí)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，以省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和校長(zhǎng)基金為載體，建立學(xué)生科研興趣小組，培養(yǎng)科學(xué)思維方法、創(chuàng)新意識(shí)與能力。及時(shí)將教師科研成果轉(zhuǎn)化為開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，依托教師的科研項(xiàng)目進(jìn)行畢業(yè)論文選題。開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)周活動(dòng)，定期舉辦學(xué)術(shù)講座，活躍學(xué)生學(xué)術(shù)思想，開(kāi)闊學(xué)生專業(yè)視野。（4）建設(shè)“校內(nèi)與校外有機(jī)結(jié)合”的多層次實(shí)驗(yàn)

6、實(shí)踐環(huán)節(jié)。整合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心、校外實(shí)習(xí)基地、網(wǎng)絡(luò)仿真平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，構(gòu)建與優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)。參照ABET國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，形成了實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、課外科技活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽等多層次實(shí)踐環(huán)節(jié)。（5）實(shí)施“共性教育與個(gè)性化培養(yǎng)高度結(jié)合”的培養(yǎng)方法。實(shí)行三階段培養(yǎng)，即大類培養(yǎng)、專業(yè)學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)。建立材料創(chuàng)新導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，實(shí)施全員導(dǎo)師制，制定個(gè)性化培養(yǎng)方案并開(kāi)展相關(guān)科學(xué)研究。構(gòu)建教育、管理、服務(wù)、發(fā)展四位一體的學(xué)生工作模式，制定和完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)系列規(guī)范和制度，此外通過(guò)舉辦辯論賽、演講賽、PPT設(shè)計(jì)大賽、素質(zhì)教育系列講座等，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)化和能力的提高。三、成果應(yīng)用推廣情況（400字以內(nèi)）

7、1、教學(xué)改革成效顯著：獲批省級(jí)高校改革試點(diǎn)學(xué)院1項(xiàng)，省級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目2項(xiàng)，省級(jí)高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃本科項(xiàng)目1項(xiàng)，省級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)，省級(jí)資源共享課程1門(mén)，獲批省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目6項(xiàng)，發(fā)表相關(guān)教研論文10余篇，主編材料類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材5門(mén)。2、人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高：創(chuàng)新班學(xué)生在課外學(xué)科和科技作品競(jìng)賽中獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)12項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)11項(xiàng)；參加省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目11項(xiàng)，發(fā)表研究論文20 多篇，授權(quán)專利4項(xiàng)；學(xué)生考研率約為52%，其中九成就讀985和211高校；六級(jí)通過(guò)率為78%，高于平行班35%。3、成果推廣與輻射效果好：在材料類論壇和會(huì)議交流發(fā)言2次，在省內(nèi)外高校座談經(jīng)驗(yàn)介紹