秋姑娘的信教學(xué)案例

1、蘇教版小學(xué)語文一年級上冊秋姑娘的信教學(xué)案例秋姑娘的信是國標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文第一冊的課文，是一篇圖文并茂、文質(zhì)兼美、充滿童趣和蘊(yùn)含自然常識的課文。講的是秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠和山村孩子寫信，展現(xiàn)了一幅秋葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲食、小樹穿“冬衣”的秋景圖。同時(shí)使人感到秋姑娘對大雁、青蛙、松鼠、小樹的關(guān)懷和體貼，由此激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，珍惜友誼的情感。一年級的小學(xué)生記憶力強(qiáng)，注意力不持久，但想像力豐富。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，可以充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想像，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生既學(xué)到知識，又發(fā)展能力。課文中優(yōu)美的文字詮釋了畫面的意思，讓學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用文字。再加上有感情地朗讀，感悟文字和景

2、色的美，這樣可以使美的語言留在學(xué)生的心田。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)體系的理念，本課堂的教學(xué)以讀為主，借助網(wǎng)絡(luò)，拓展內(nèi)容，開發(fā)課程資源，幫助學(xué)生領(lǐng)悟、背誦、思維和表達(dá)。因此，我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)教學(xué)片段：片段一：師：同學(xué)們，看看老師寫了一個(gè)什么字？（出示：秋）看到這個(gè)字兒，你想到了哪些詞兒呢？生：秋天。 生：秋姑娘。生：春夏秋冬。師：小朋友積累的詞真多！你的小腦袋里又出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？生：秋天來了，果子 成熟了。生：我看到莊稼成熟了。生：秋天來了，樹葉變黃了。師：剛才有個(gè)小朋友提到秋姑娘，咱們今天就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)秋姑娘的課文，題目就是：秋姑娘的信。（補(bǔ)充板書：姑娘的信）齊讀。 師：看了這個(gè)題目，你有

3、哪些疑問呢？ 生：秋姑娘的信是寫給誰的。生：信上寫了些什么？片段二：師：你最喜歡秋姑娘寫給誰的信呀？生：大雁。師：秋姑娘給大雁寫些什么呢？我們一起來看看。（出示句子）你來讀給大家聽，好嗎？師：還有誰喜歡這一段？你也來讀！（生讀）師：秋姑娘為什么要寫信給大雁呢？生：大雁要飛到南方過冬去了生：秋姑娘提醒他們要多加小心！生：秋姑娘怕他們路上遇到危險(xiǎn)。師：秋天到了，大雁要飛過千山萬水去遙遠(yuǎn)的南方過冬；春天再飛回北方。像大雁這樣的鳥叫候鳥。師：你知道還有什么鳥也是候鳥呀？生：我知道燕子是候鳥（多媒體出示相應(yīng)的燕子圖）。生：我知道天鵝也是候鳥（多媒體出示相應(yīng)的天鵝圖）。師：秋姑娘寫信對大雁說什么呀？生：秋

4、姑娘讓大雁路上多加小心。師：此去南方的路上，大雁會遇到哪些困難和危險(xiǎn)呢？生：大雁遇到刮風(fēng)下雨，把羽毛到淋濕了，感冒了。生：大雁遇到獵人，被打傷了。生：大雁遇到老鷹，他們拼命的逃啊逃啊。師：原來大雁遇到餓了這么多的危險(xiǎn)，秋姑娘真為他們擔(dān)心啊，你會讀好這句話嗎？學(xué)生練習(xí)讀。指導(dǎo)讀好“多加小心”師：如果你是秋姑娘會對大雁怎么說呢？ 生：大雁，你們在飛到南方去的路上要多加小心。生：大雁呀，你一路上要注意安全。白天要當(dāng)心獵人，夜晚睡覺的時(shí)候要小心狼來偷襲。生：大雁呀，如果下大雨，你們要躲雨呀!生：大雁大雁，你們看到飛機(jī)要趕快躲開。師：秋姑娘對大雁可真關(guān)心呀，讓我們用朗讀把秋姑娘的關(guān)心表現(xiàn)出來吧！師：是啊

5、！秋姑娘可關(guān)心大雁了，讓我們讀出對大雁的關(guān)心。（生讀）師：想一想，如果是我們的媽媽對我們說路上小心是怎么說的？生：孩子，要多加小心?。∩汉⒆?，路上注意安全。師：那誰能學(xué)著媽媽的樣子關(guān)心一下大雁？（生讀）師：多加小心?。〒崦粚W(xué)生的頭）誰能比他更關(guān)心點(diǎn)兒？（生讀）師：聽出來了，你很關(guān)心大雁呢！咱們一起來?。ㄉR讀）師：還有小朋友喜歡其它內(nèi)容的吧！生：我喜歡秋姑娘寫給青蛙的信。師：那你也來讀一讀吧?。ǔ鍪揪渥樱煟簢u！小青蛙在冬眠呢，我們可要輕輕的，不要吵醒它。（生齊讀）師：你們真是善解人意，讓青蛙好好冬眠呢！師：還有貪玩的小松鼠，誰喜歡的？（生紛紛舉起小手）師：那么多！好，喜歡的小朋友一起讀。

6、（出示句子）（生讀）師：小朋友，你們看，小松鼠竄來竄去，可貪玩了。秋姑娘可著急了，小松鼠呀，別貪玩了，快準(zhǔn)備好食物呀！誰再來讀？（生讀）師：老師也來讀一讀，同意嗎？（師范讀）誰愿意和老師比一比？師：好樣兒的！你看，小松鼠收到秋姑娘的信已經(jīng)在忙著準(zhǔn)備食品啦?。ǔ鍪緢D片）還有小朋友喜歡嗎？生：我喜歡寫給山村孩子的信。（生讀）師：多親切?。∥覀冃∨笥训亩率呛窈竦挠鸾q服，那么小樹的冬衣是什么呢？（出示圖片）生：繩子。師：有了這件暖和的冬衣，再冷的天，小樹也不怕！小朋友再來讀?。ㄉR讀）片段三： 師：小朋友，秋天的楓葉不停地飄呀，落呀，咦？還有的楓葉飄到哪兒去了？（師四處張望）小朋友們找找看。生：在這

7、里！在這里?。▽W(xué)生接二連三找到楓葉，興奮地舉著楓葉）師：啊，秋姑娘把信悄悄藏在我們身邊呢?。ㄎ⑿Φ兀┻€等什么，趕快好好讀讀吧?。ń處熝惨暎煟核械男∏嗤?，把你們的信讀一讀。師：小松鼠呢？也來讀?。ㄉx）小松鼠，收到秋姑娘的信，有什么感受呀？生：很高興。生：我覺得好幸福呀！（眾笑）師：生活中，有很多的人關(guān)心愛護(hù)著我們，爸爸媽媽小心的叮嚀，爺爺奶奶的小嘮叨，小朋友們的互相幫助，你有想關(guān)心的人嗎？把你的關(guān)心寫下來，告訴他們。生在優(yōu)美的音樂聲中寫下自己關(guān)心的話語。自我評析：1、在片段一中，我調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入話題情境，訓(xùn)練學(xué)生的語言。揭題后，讓學(xué)生從已有的知識積累出發(fā)，圍繞課題提問題，意在

8、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究意識，產(chǎn)生走向文本的欲望。2、在片段二中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生想一想 飛到南方去的路途可遠(yuǎn)了，大雁會遇到什么危險(xiǎn)呢？小朋友答案眾多，有會遇到獵人用槍打他們，會遇到老鷹，遇到惡劣天氣感冒從而引出“路上多加小心”，這樣讓學(xué)生真實(shí)的體會到危險(xiǎn)重重要小心，再通過個(gè)性化的閱讀體現(xiàn)出來。語文學(xué)習(xí)是綜合性學(xué)習(xí)，它應(yīng)該從封閉的課堂教學(xué)中走出來，走向生活，走向自然在第二個(gè)片段中，我根據(jù)課文內(nèi)容，運(yùn)用多媒體演示，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察積累進(jìn)行說話訓(xùn)練，在培養(yǎng)學(xué)生語言能力的同時(shí)進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了他們的想象能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生進(jìn)一步了解了秋天的特征。多媒體所顯示的絢麗多姿的秋天美景