蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《三顧茅廬》PPT課件

1、 1.水滸傳-施耐庵 (1296-1370)-元末明初 2.三國(guó)演義-羅貫中 （1330？-1440？）-元末明初 3.西游記-吳承恩 (約15001582)-明 4. 紅樓夢(mèng)-曹雪芹、高鶚 (約17151763)-清 其中紅樓夢(mèng)的在死后由高鶚續(xù)寫(xiě) 三國(guó)演義描寫(xiě)的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風(fēng)云。全書(shū)反映了三國(guó)時(shí)代的政治軍事斗爭(zhēng)，反映了三國(guó)時(shí)代各類社會(huì)矛盾的滲透與轉(zhuǎn)化，概括了這一時(shí)代的歷史巨變，塑造了一批咤叱風(fēng)云的英雄人物。在對(duì)三國(guó)歷史的把握上，作者表現(xiàn)出明顯的擁劉反曹傾向，以劉備集團(tuán)作為描寫(xiě)的中心，對(duì)劉備集團(tuán)的主要人物加以歌頌，對(duì)曹操則極力揭露鞭撻。今天我們對(duì)于作者的這種擁劉反曹

2、的傾向應(yīng)有辯證的認(rèn)識(shí)。尊劉反曹是民間傳說(shuō)的主要傾向，在羅貫中時(shí)代隱含著人民對(duì)漢族復(fù)興的希望。 同學(xué)們看過(guò)三國(guó)演義這本書(shū)或電視劇嗎？誰(shuí)能向大家介紹一下劉備和諸葛亮？ 看來(lái)大家都知道諸葛亮的雄才大略。他是劉備的得力軍師。那么，劉備是怎樣尋得這樣一位賢人，諸葛亮為什么會(huì)這樣忠于劉備呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，講述的正是歷史上有名的“三顧茅廬”的故事。讀一讀讀一讀 輔助輔助 潺潺潺潺 晌午晌午 時(shí)辰時(shí)辰 策略策略 同榻同榻 捆好捆好 恭喜恭喜 臥龍岡臥龍岡 秀麗宜人秀麗宜人 茅塞頓開(kāi)茅塞頓開(kāi) 諸葛亮諸葛亮 恭恭敬敬 疏疏朗朗茅諸葛 統(tǒng)岡茅屋諸位諸葛亮 統(tǒng)一山岡momozhzht tn n n n我會(huì)

3、認(rèn)我會(huì)認(rèn)宜恭晌雄便宜恭敬晌午英雄yyn nshshn nxinxin我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn)三顧茅廬 蜿蜒起伏青翠欲滴秀麗宜人 群雄紛爭(zhēng)茅塞頓開(kāi) 課題雖叫“三顧茅廬”，但文中實(shí)際只重點(diǎn)寫(xiě)了第三次，前兩次都很簡(jiǎn)單提了一下，課文怎么交待的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)從這段中你知道些什么。從這段中我知道劉備拜訪諸葛亮的原因。從這段中我知道劉備拜訪諸葛亮的原因。課文用一個(gè)什么詞來(lái)形容劉備的？“誠(chéng)心誠(chéng)意”是什么意思？ 劉備兩次拜訪諸葛亮，都沒(méi)見(jiàn)著，可他并劉備兩次拜訪諸葛亮，都沒(méi)見(jiàn)著，可他并沒(méi)有就此罷休，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文并思考，哪沒(méi)有就此罷休，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文并思考，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)劉備第三次拜訪諸葛亮。幾個(gè)自然

4、段寫(xiě)劉備第三次拜訪諸葛亮。 課文第二至四自然段寫(xiě)劉備第三次拜訪諸葛亮。 劉備正準(zhǔn)備第三次去拜訪諸葛亮?xí)r發(fā)生了什么事呢？他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同意。他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同意。同桌合作學(xué)習(xí)第二段，畫(huà)出張飛和劉備的對(duì)話，分角色讀一讀。張飛：這次用不著大哥親自去。他如果不來(lái)，我只要用一根麻繩就把他捆來(lái)了！劉備：你一點(diǎn)兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！ 自讀課文，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你體會(huì)到了劉備的“誠(chéng)心誠(chéng)意”。 （1）離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。從這句話中你能體會(huì)到什么？用“還有就”說(shuō)一句話。 自讀課文，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你體會(huì)到了劉備的“誠(chéng)心誠(chéng)意

5、”。 （2）到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門(mén)。從從“輕輕輕輕”一詞可以說(shuō)明什么問(wèn)題呢？一詞可以說(shuō)明什么問(wèn)題呢？讀一讀讀一讀 自讀課文，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你體會(huì)到了劉備的“誠(chéng)心誠(chéng)意”。 （3）劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門(mén)口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。畫(huà)出這句中描寫(xiě)劉備動(dòng)作的詞語(yǔ)。畫(huà)出這句中描寫(xiě)劉備動(dòng)作的詞語(yǔ)。從這些詞語(yǔ)中你可以體會(huì)到什么？從這些詞語(yǔ)中你可以體會(huì)到什么？ 自讀課文，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你體會(huì)到了劉備的“誠(chéng)心誠(chéng)意”。 （4）等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠然醒來(lái)。讀一讀，說(shuō)說(shuō)你

6、讀懂了什么。讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。 自讀課文，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你體會(huì)到了劉備的“誠(chéng)心誠(chéng)意”。想一想：想一想：從從“快步快步”一詞你可以體會(huì)到什么？一詞你可以體會(huì)到什么？（5）劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見(jiàn)面。文中是如何描寫(xiě)諸葛亮的住所呢？用文中是如何描寫(xiě)諸葛亮的住所呢？用“”畫(huà)下來(lái)。畫(huà)下來(lái)。 他們來(lái)到隆中，只見(jiàn)那里的山岡蜿蜒他們來(lái)到隆中，只見(jiàn)那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林，疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈前幾片松林，疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見(jiàn)底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜見(jiàn)底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。人。

7、理解詞語(yǔ)的意思。理解詞語(yǔ)的意思。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上讀一讀這段文字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上讀一讀這段文字。 諸葛亮人稱“臥龍”，課文是怎樣寫(xiě)他的雄才大略的呢？ 諸葛亮分析了群雄紛爭(zhēng)的形勢(shì)，提出了三分天下，最后取勝的策略。劉備聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。劉備聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。1.“茅塞頓開(kāi)”是什么意思？2.這里的“云霧”、“青天”分別指什么？ 你覺(jué)得劉備和諸葛亮的關(guān)系怎樣？你你覺(jué)得劉備和諸葛亮的關(guān)系怎樣？你是從哪兒看出來(lái)的？是從哪兒看出來(lái)的？劉備和諸葛亮非常親密。 諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)做自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺(jué)，一起討論天下大事。讀一讀讀一讀 最后，劉備對(duì)關(guān)羽、張飛說(shuō)了一句什最后，劉備對(duì)關(guān)羽、張飛說(shuō)了一句什么話呢？找出來(lái)讀一讀。么話呢？找出來(lái)讀一讀。 我得到諸葛先生，就像魚(yú)兒得到水一樣??！1.讀一讀這句話。讀一讀這句話。 2.這句話中是用