部編三上語文《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、15 搭船的鳥【教學(xué)目標(biāo)】1. 會認(rèn)本課“父、啦”等 5 個(gè)字，會寫“搭、父”等 13 個(gè)字，認(rèn)識多音字“啦”，理解相應(yīng)的詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動(dòng)作的描述，學(xué)會作者仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)的方法。3. 感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界， 培養(yǎng)學(xué)生親近自然、 熱愛自然的美好情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識翠鳥，通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、 動(dòng)作的描述， 體會翠鳥的可愛、活潑和“我”對翠鳥的喜愛之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會小鳥與人之間相互信賴的關(guān)系，感受人與大自然的和諧美好?！窘虒W(xué)課時(shí)】 2 課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1. 會認(rèn)本課“父、啦”等 5 個(gè)字，會寫“搭、父

2、”等 13 個(gè)字，認(rèn)識多音字“啦”，理解相應(yīng)的詞語。2. 正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識翠鳥，感受大自然的美麗神奇。【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1. （課件出示 2）利用課件向?qū)W生展示一些人與動(dòng)物和諧共處、互相親近的照片或圖片供學(xué)生欣賞，生自由談【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用觀后感。多媒體課件配上相2. 教師導(dǎo)入：一只翠鳥就搭上了一位小朋友的船， 他 應(yīng)的照片或圖片，要干什么呢？小朋友心里是怎樣想的呢？讓我們快去看看讓學(xué)生輕松愉快地吧，（課件出示1）（板書課題：15搭船的鳥）感知畫面形象，化二、初讀課文，識記生字。抽象為具體，有效1.用自己喜歡的方式自由讀課文。地吸引了學(xué)生的注（課件出示

3、 3）閱讀提示：意力?！浚?）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。（2）遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學(xué)。（3）把課文讀正確、流利。2. 學(xué)生互助識字，交流識字方法。（課件出示 4：生字新詞）搭船 母親 外祖父 沙啦響 羽毛長嘴 靜悄悄 吞下去 哦 捕魚翠鳥鸚鵡（1）學(xué)生自由練讀。（ 2）小組內(nèi)推選一名代表比賽讀。糾正讀音：注意讀準(zhǔn)平舌音“翠、嘴” ，翹舌音“沙”，前鼻音“吞、親”，后鼻音“響、鸚”等。3. 小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。4. 檢查朗讀。以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同學(xué)隨機(jī)評價(jià)。

4、5. 更換語境：（課件出示 5）含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。三、再讀課文，初步了解。1. 剛才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地讀一讀課文。（課件出示 6）邊讀邊想：（1）搭船的鳥是什么鳥？它要干什么呢？（2）你喜歡這只鳥嗎 ?（3）你是從課文中哪些詞句了解這只鳥的?2. 學(xué)生邊思考 , 邊勾畫。3. 全班交流，教師小結(jié)。（課件出示 7）（1）母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。（課件出示 8）（2）我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。（課件出示 9）它一下子沖進(jìn)水里，不見了。可是，

5、沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。4. 結(jié)合你查找到的關(guān)于翠鳥的資料，互相交流這只鳥給你留下了什么印象？ ( 小組合作，交流 )伴隨著學(xué)生交流感受，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的翠鳥資料來了解。（課件出示 10）翠鳥：俗名魚狗、打魚郎、釣魚郎、刁魚郎。體型較小， 15 厘米左右，具亮藍(lán)色及棕色的翠鳥。上體金屬淺藍(lán)綠色，頸側(cè)具白色點(diǎn)斑；下體橙棕色，頦白。雌雄鳥嘴的顏色不一樣。生活于海濱一帶及水道沿岸，行動(dòng)敏捷而富有耐心，以魚為食。翠鳥對生態(tài)環(huán)境要求比較高，是一種環(huán)境指示物種。廣泛分布于歐亞大陸、東南亞、印度尼西亞至新幾內(nèi)亞。在臺灣可以見其蹤跡，中國大陸則分

6、布在包括海南、東北、華東、華中、華南及西南地區(qū)。四、指導(dǎo)生字書寫。（課件出示 11：生字田字格課件）搭親父沙啦響羽翠嘴悄吞哦捕1. 指名讀，正音齊讀。2. 你有什么好辦法記住這些生字？形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識記： “搭 啦 響”。形近字比較：吵一沙 稍一悄組詞擴(kuò)展：嘴巴 長嘴 父親 父母 吞下去 吞咽3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字形、觀察筆畫在田字格中的位【設(shè)計(jì)意圖本課在教學(xué)生字時(shí)，相信學(xué)生能夠獨(dú)立識字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。對重難點(diǎn)生字的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會學(xué)生正確置、讓生試說筆畫筆順。的寫字方法。為養(yǎng)（ 1）哪些字需要特別提醒？特別對學(xué)生共性的問題，成良好的書寫習(xí)

7、慣做重點(diǎn)指導(dǎo)，范寫強(qiáng)調(diào)、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)寫字，認(rèn)真寫一個(gè)打下基礎(chǔ)?！孔?。“翠”字注意上面的部分是“羽” ，但是不帶勾?！白臁弊笳覍?，“口”寫得小一些，靠左上，右邊的“此”注意寫扁一些，注意穿插避讓。指導(dǎo)把字寫美觀。有的左窄右寬，有的左右均等；上下結(jié)構(gòu)的字兩部分要寫緊湊。（2）學(xué)生練習(xí)寫字，把自己認(rèn)為沒寫美觀的再寫一個(gè)。（ 3）實(shí)物投影學(xué)生寫字作品， 師生共同評價(jià)， 爭當(dāng)“小小書法家”。（ 4）對筆畫和間架結(jié)構(gòu)不好的進(jìn)行修改。4. 給生字組詞或用生字說一句話。5. 練習(xí)：教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動(dòng)作的描述，學(xué)會作者

8、仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)的方法。2. 感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界， 培養(yǎng)學(xué)生親近自然、 熱愛自然的美好情感?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、檢查朗讀，復(fù)習(xí)引入。1. 指名分自然段合作讀課文。2. 師生評價(jià)，導(dǎo)入新課。二、再讀課文，深入品味。1. 談話導(dǎo)入：上節(jié)課大家生字掌握得真好！ 現(xiàn)在自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想，邊讀邊畫，標(biāo)出自己印象最深刻的地方，記下自己弄不懂的問題。2. 小組同學(xué)互相交流，探究學(xué)習(xí)。3. 全班交流，教師小結(jié)。（1）這是一只什么樣的小鳥？（美麗）從哪些句子【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)看出？（想象交流）（板書：美麗）巧妙地設(shè)計(jì)問題，抓（課件出示 13）住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)我看見一只彩色

9、的小鳥站在船頭， 多么美麗??！ 它的生理解課文，啟發(fā)學(xué)羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它生的思維，培養(yǎng)學(xué)生還有一張紅色的長嘴。從文中找信息的能用“”畫出表示顏色的詞語。（彩色、翠綠、 藍(lán)力，為探究性學(xué)習(xí)加色 、紅色）（板書：毛色：彩色、翠綠、藍(lán)色、紅色）把力?！孔プ〈澍B的什么去寫？（外形）分別從哪些方面？（羽毛、翅膀、長嘴）（板書：羽毛、翅膀、長嘴）指導(dǎo)朗讀，讀出對翠鳥的喜愛之情。（課件出示 14）翠鳥圖片（ 2）如果你看到這樣一只小鳥立在船頭， 你會產(chǎn)生什么想法？引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段的問句。學(xué)生自由交流，教師小結(jié)。（課件出示 15）它什么時(shí)候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多

10、久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？過渡：啊，這么多的問題，需要我們解決呢。你知道翠鳥到底要干什么嗎？（3）根據(jù)學(xué)生回答出示：（課件出示 16）我正想著，它一下子 沖進(jìn)水里，不見了?？墒牵瑳]一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴 銜著一條小魚。它 站在船頭，一口把小魚 吞了下去。指導(dǎo)朗讀，說說從加點(diǎn)的字都是表示什么的詞？（加點(diǎn)的字，都是表示動(dòng)作的詞語。 ）這是描寫翠鳥什么動(dòng)作的詞語（捉魚動(dòng)作的詞語） （板書：沖飛 銜 站 吞）從這些動(dòng)詞，你體會到什么？（翠鳥動(dòng)作敏捷。 ）從哪些詞語看出來？（板書：動(dòng)作敏捷）（從“一下子、沒一會兒、一口” ）（課件出示 17）翠鳥捕魚時(shí)的圖片。鼓勵(lì)學(xué)生帶著翠鳥的動(dòng)作朗讀課文。（4）（課件出示 18）母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。這段話告訴我們什么？（通過媽媽的介紹， 我知道了那只鳥叫“翠鳥”。）指導(dǎo)朗讀第五自然段。4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。( 課件配樂 )三、總