《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、?那片綠綠的爬山虎?教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)要求】、從葉圣陶先生修改中學(xué)生作文這件事中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。、從葉圣陶先生對(duì)?一張畫像?的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。、學(xué)習(xí)本課生字，理解詞句，練慣用受益匪淺堪稱楷模造句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、從本文作者的切身感受中體會(huì)修改作文的重要性。、學(xué)習(xí)修改作文的方法。【教學(xué)時(shí)間】課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課二、檢查?那片綠綠的爬山虎?的預(yù)習(xí)情況、這篇課文的作者是誰(shuí)？從課文中能看出來(lái)嗎？、這篇課文主要講的是什么事？三、初步理解課文內(nèi)容、提出自學(xué)要求：在上一組，我們學(xué)習(xí)了閱讀要有一定的速度。?那片綠綠的爬山虎?這篇課文比較長(zhǎng)，同學(xué)們用五分鐘

2、時(shí)間，把課文很快地看一遍，想一想，怎樣把課文分成兩個(gè)局部，再現(xiàn)再把你認(rèn)為含義深化的句子畫出來(lái)。、學(xué)生按要求自學(xué)。、討論交流： 討論：課文可以分為哪兩個(gè)局部？ 交流：你畫出了哪些含義深化的句子？四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容、提出自學(xué)要求：認(rèn)真學(xué)習(xí)課文第一局部，想一想，葉圣陶先生是怎樣修改?一張畫像?這篇作文的。、學(xué)生按要求自學(xué)。、討論：課文中是怎樣講葉圣陶先生修改作文的？五、布置作業(yè)看看這一課的生字，想想怎樣記住這些字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課、開(kāi)火車讀課文第一局部，每個(gè)人讀一個(gè)自然段。要求讀得準(zhǔn)確、流利。、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文是怎樣修改作文的。二、學(xué)習(xí)葉圣陶先生是怎樣修改作文的、談話，激發(fā)興趣：在課文中，

3、作者舉了幾個(gè)例子，說(shuō)明葉圣陶先生是怎樣改肖復(fù)興的作文的，我們看了已經(jīng)很受啟發(fā)。、小結(jié)修改作文的幾點(diǎn)方法。三、布置作業(yè)、抄寫詞語(yǔ)：一絲不茍、受益不淺、隔岸觀火、身臨其境。、用受益匪淺身臨其境造句。第三課時(shí)一、檢查作業(yè)、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：一絲不茍、受益不淺、隔岸觀火、身臨其境。、指名讀用受益匪淺造的句子，讀后適當(dāng)評(píng)議。二、學(xué)習(xí)課文第二局部、開(kāi)火車?yán)首x第二局部，每人讀一個(gè)自然段。、出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀一讀，再聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。、聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)對(duì)下面句子的理解： 我好似知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。 在我的眼前，那片綠綠總是那么綠著。三、簡(jiǎn)單小結(jié)，深化認(rèn)識(shí)葉圣陶先生為肖復(fù)興修改作文這件事，對(duì)肖復(fù)興的成長(zhǎng)影響很大，后來(lái)肖復(fù)興成了比較的名的作家，寫了許多好文章。?那片綠綠的爬山虎?寫于年，離年有年了，還寫得那么詳細(xì)形象，就像剛剛發(fā)生的一樣