競選校長助理表態(tài)發(fā)言

1、競選校長助理表態(tài)發(fā)言非常高興今天能夠站在這里和大家分享一些我的所思所想。參加這次學(xué)生校長助理的競選并不是心血來潮的決定，而是通過親身經(jīng)歷 感受到了學(xué)生干部作為橋梁的重要性。學(xué)生干部的身份并不特殊，特殊的是我 們所處的位置。我們介于學(xué)校與學(xué)生之間，起到橋梁的作用 ; 學(xué)生干部不僅扮演 著橋的角色，也擔(dān)負(fù)著梁的責(zé)任。我愿成為同學(xué)們與學(xué)校中間的橋，堅實可靠，默默奉獻(xiàn) ; 我也愿能成為同學(xué) 們的梁，遮風(fēng)擋雨，讓他們能夠擁有一段舒適的大學(xué)生活，留有一份美好的記 憶!我愿為學(xué)校與學(xué)生之間搭建起堅實的橋梁 !“橋，乃相連之道，不可或缺”，橋梁之本即是兩岸相通。 我將發(fā)揮我善于交流的優(yōu)勢，做好信息的傳達(dá)者 ;

2、 我將建立在學(xué)生中的威 信，如此才能保證橋梁之雄偉 ; 我將認(rèn)真對待每一項工作，更好的服務(wù)全校師 生，保證橋梁穩(wěn)定性。作為當(dāng)代大學(xué)生的我會以學(xué)習(xí)為己任，不斷增強為人處 世的綜合能力。最后，我會以親和的態(tài)度使學(xué)生校長助理這座橋梁深入學(xué)生與學(xué)校各部門 間，與兩岸融為一體。讓我們共同修筑這座聯(lián)系學(xué)校各部門與學(xué)生間的溝通之 橋，譜寫屬于我們的青春華章 !怎么成為一名合格的學(xué)生校長助理要成為一名合格的學(xué)生校長助理，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點 :（ 一 ） 認(rèn)清自我立場，時刻注意形象 ;（ 二 ） 主動發(fā)現(xiàn)問題，敢于解決問題 ;（ 三 ） 于安定中反思，在沉穩(wěn)中進(jìn)步 ;我們不能將眼光局限于一對一，當(dāng)橋就當(dāng)立交橋

3、 ! 定會把自己打造成學(xué)校與學(xué)生間的精美橋梁 !如果我不是架在路上，就是架在你心上學(xué)生校長助理的目的是為了在學(xué)校與學(xué)生之間搭建起一座溝通的橋梁。這 座橋梁通過上傳下達(dá)發(fā)揮作用，它將廣大同學(xué)的問題與建議反饋給學(xué)校，同時 把學(xué)校的政策與舉措傳達(dá)給每一位同學(xué)，實現(xiàn)真正意義上的信息互通，為學(xué)校 的發(fā)展注入活力。雖然學(xué)生校長助理團(tuán)隊最后只由來自不同院系的十多個人組成，但我相信 聚似一團(tuán)火，散作滿天星。他們就像是星星之火，終將成為燎原之勢。不管是 本部還是東區(qū)、大院或者小院，他們就是橋梁，他們就搭在心上?！翱唇r(nóng)點滴，品橋梁之意”當(dāng)我還是新生時，總能聽見抱怨，于是我?guī)е蓡柵c迷茫，決定感受這不 太一樣的大

4、學(xué)生活。之后，我看到了日漸優(yōu)化的點滴，很多問題與建議，被學(xué) 校了解。正是有學(xué)生校長助理的存在，我們的校園更早地奔向美好的未來。這 里，就是我們與學(xué)校之間的橋梁。這正是學(xué)生校長助理吸引我之處，希望大家給我一次機會，讓我成為校助 為學(xué)校貢獻(xiàn)自己的力量，我相信學(xué)校的未來是更充滿希望的。我們要明確橋梁的概念，因山其險便造橋梁、因水其湍便造橋梁，因路其 嶇便造橋梁。從中我們可以得知它就是本著服務(wù)而來，解決困難而去的。而學(xué)生校長助理是一個聯(lián)系學(xué)校與同學(xué)之間，老師與同學(xué)之間，同學(xué)與同 學(xué)之間的三座重要的橋梁。當(dāng)了兩年的班長我對“橋梁”一詞感觸很深。在私 底下我在生活中與他們打成一片，在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)，在工作

5、中相互分享，所 以才能讓我及時了解到同學(xué)們的身理、心理困難，將班級帶領(lǐng)得和諧團(tuán)結(jié)，做 到不忘初心，方的始終，堅信既然選擇遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程 !有一句眾所周知的至理名言“溝通是解決一切問題的橋梁”。人與人之間的差距和隔閡就像河流在兩岸之間流動，如果你想要到達(dá)彼 岸，想進(jìn)入別人的內(nèi)心世界，就必須建立一座橋?qū)W會溝通。只有良好的溝 通，才能把學(xué)校與學(xué)生密切聯(lián)系起來，才能成為一座真正的“橋”。自然界的橋梁是由各種石材造成的，心靈的交流可以通過多種方式實現(xiàn)。 學(xué)生的身份就是我最大的優(yōu)勢，我更容易理解學(xué)生的想法，我可以和他們沒有 任何障礙的進(jìn)行溝通，加強學(xué)校和學(xué)生之間的聯(lián)系，來解決學(xué)生普遍關(guān)注的問 題。一

6、、學(xué)生校長助理搭建了一個校園民主管理新平臺學(xué)生校長助理通過與校領(lǐng)導(dǎo)的直接對話，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生輿情“下情上 達(dá)”、學(xué)校政策“上情下達(dá)”的渠道，讓更多學(xué)生真正成為校園民主管理的一 份子。二、學(xué)生校長助理實現(xiàn)了一種有效的交流方式學(xué)生校長助理一頭與學(xué)校連接，如實的向校長反饋信息，一頭與廣大師生 溝通，闡發(fā)以生為本的教育理念。因此，學(xué)生校長助理是建筑師，建構(gòu)的是校領(lǐng)導(dǎo)與同學(xué)之間的橋梁。學(xué)生校長助理保持學(xué)生本色，深入學(xué)生群眾，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用 學(xué)生校長助理一頭連著廣大同學(xué)，一頭連著學(xué)校，為農(nóng)大學(xué)子發(fā)聲的同時還努 力傳遞好學(xué)校的聲音 ; 盡心盡力的幫扶同學(xué)，以榜樣力量帶動身邊同學(xué)，以實際 行動為大

7、家排憂解難。學(xué)生校長助理就是學(xué)生的校長助理和校長的學(xué)生助理。她扮演了校園中上 下通達(dá)的“小橋梁”、因時而進(jìn)的“小助手”、服務(wù)師生的“小參謀”角色。真正讓我校學(xué)生成為校園文化的建設(shè)者、校園秩序的守護(hù)者、學(xué)校形象的 宣傳者，甚至是學(xué)校政策的建議者和學(xué)校管理的參與者，這座橋梁，正在讓農(nóng) 大變得更美好 !以實體橋梁特征看待學(xué)生校長助理發(fā)展1、什么是橋梁：橋梁往往指的是為跨越天然或人工障礙物而修建的建筑 物，橋的存在是為了跨越身空間的距離，縮短橋兩頭人的接觸成本而存在，方 便了橋兩頭人的接觸。2、為什么說學(xué)生校長助理是溝通學(xué)校和學(xué)生的橋梁：學(xué)生校長助理這座橋 他更高效的解決的了我們生活中所遇到的問題。3

8、、如何評價橋梁的好壞 橋梁的結(jié)構(gòu)與質(zhì)量 ; 橋梁的寬度：服務(wù)范圍要寬，服務(wù)群體要寬 橋梁的長度：長度越短，解決問題效率越高，這也是需要不斷努力突破 的地方。來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系 我們及時刪除。繼續(xù)組織兩周一次的專題學(xué)習(xí)沙龍和互動式評課沙龍，結(jié)合教研活動的主 題組織好教師學(xué)習(xí)、交流。聽展示課的教師對聽課內(nèi)容進(jìn)行精心、系統(tǒng)的評 點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學(xué)研討沙龍中進(jìn)行交流、探討。與往 年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學(xué)，本學(xué)期安排 8 次集體評課活動，其他評課通過 qq 群來交流、研討。指導(dǎo)思想 以新一輪課程改革為抓手，

9、更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改 革。努力實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校 的內(nèi)涵性發(fā)展。同時，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實施新課程過程中，加大 教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng) 新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主 化學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教 學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實施和推進(jìn)中 學(xué)英語課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新 課程實施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極 支

10、持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強 教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語教師的英語教研、教學(xué)水 平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭創(chuàng)“三星”級高中而發(fā)揮我組的力量。堅持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神， 以貫徹實施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點，以促進(jìn)教師隊 伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實施素質(zhì)教育。高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識、歷史學(xué)科能力和思想品德、 情感、態(tài)度、價值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級的文科歷史 教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打 下良好基礎(chǔ)。全

11、班共 40 人，其中男生 15 人，女生 25 人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù) 學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒有人 進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生， 課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)比較積極主動，課 后也很自覺，當(dāng)然與家長的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強，不管 遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗?。有的學(xué) 生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學(xué)生是老 師 本冊的教學(xué)內(nèi)容：（ 1 ）混合運算和應(yīng)用題；（ 2 ）整數(shù)和整數(shù)四則運 算；（ 3）量的計量；（

12、 4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（ 5）小數(shù)的加法和減法； （6）平行四邊形和梯形提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速 度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理掌握練習(xí)與討論的時間，了解 實現(xiàn)目標(biāo)時可能遇到的困難。在不斷體驗進(jìn)步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的 自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識現(xiàn)代社會所 必需的合作和競爭意識，在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會尊重和關(guān)心他人，將自身健康 與社會需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項目去了解一些武術(shù)名 人并能對他們進(jìn)行簡單的評價；加強研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實用 性，加強同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。：總體目

13、標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和體 魄，在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級長拳”、“劍”的興 趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地 位的同時關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生都受益，以及多樣 性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實際情況，設(shè)計本教學(xué)工作計劃，以滿足 學(xué)生選項學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運動體驗和理解，保證學(xué)生在高一年田徑必 修基礎(chǔ)上再加上“長拳”來引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性，再結(jié)合高二年 的 “劍”選項課的學(xué)習(xí)中修滿 2 學(xué)分。加強學(xué)習(xí)“長拳”以及“劍”的基本套 路，提升學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德

14、的培養(yǎng)。運動參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。 c 學(xué)會評價體育鍛煉效果的主要方法。運動技能： a 認(rèn)識武術(shù)運動項目的價值，并關(guān)注國內(nèi)外重大體賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強技、戰(zhàn)術(shù)的運用能力。c學(xué)習(xí)并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創(chuàng)傷時和緊急情況下的簡易處理 方法。身體健康：a能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病 等有關(guān)知識，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。 c形成良好的生活 方式與健康行為。心理健康： a 自覺通過體育活動改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b在武術(shù)練習(xí)活動中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。

15、c在具有實用技能練習(xí)中體驗到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。社會適應(yīng)：a在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b 具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評價，再進(jìn)行個別指導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評價相結(jié)合的方式方法，培 養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；實 行培優(yōu)扶中輔差，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討 論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強多邊學(xué)科的整合，特別是加強心 理健康的教育，加強運動力學(xué)、運動醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運動自我 保護(hù)意識與能力。（1）課題研究：

16、加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發(fā)與教學(xué)；做好“趣味奧運會進(jìn)入校園”課題的開題準(zhǔn)備。做為“青 春期健康教育進(jìn)入校園”課題組的成員，協(xié)助課題組進(jìn)行研究，開展活動。（2）校本教研：加強校本課程的開發(fā)，加強體育備課組的教研能 力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā) 重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側(cè)重。（3）論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫（4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學(xué)體育教 研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教 研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開展教研活動；積極參

17、加教 研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組 老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程 中出現(xiàn)的一系列問題，針對選項會出現(xiàn)的問題進(jìn)行溝通，加強學(xué)習(xí)過程的評 價，協(xié)調(diào)選項內(nèi)容的評價標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過程。本冊的重點：混合運算和應(yīng)用題是本冊的一個重點，這一冊進(jìn)一步學(xué) 習(xí)三步式題的混合運算順序，學(xué)習(xí)使用小括號，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué) 習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的 數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決得意的實際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué) 生檢驗應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運算，是在前 三年半

18、所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的 認(rèn)數(shù)范圍擴展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義，運 算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量 的計量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生 所學(xué)的知識更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表 示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。高考的文科綜合能力測試更加強調(diào)考生對文科各學(xué)科整體知識的把 握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師 在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師 要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材 , 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀

19、念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變 化，力爭使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照教學(xué)大綱和考試說明的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科 復(fù)習(xí)工作。堅持學(xué)科教學(xué)為主，落實基礎(chǔ)知識要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個學(xué) 科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實際出發(fā)，落實基 礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。本學(xué)期教研組重點加強對教師評課的指導(dǎo)，使教師的評課規(guī)范化，系 統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會診式行動研究”，促進(jìn)新教師的成長，加 快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里 的活動安排，開展各項有意義的學(xué)生活動，培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，調(diào)

20、動啟 發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。二、工作目標(biāo)以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課 堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動探究意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提 高學(xué)生語文素養(yǎng)。2、進(jìn)一步加強語文教師隊伍建設(shè)，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮 學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊合作智慧、力量。開展“師徒結(jié) 對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能 力，和評課能力，能夠結(jié)合主題教研活動，對典型課例進(jìn)行互動研討，開展教 例賞析活動。4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析 教材，賞析重點課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場，形 式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。5、根據(jù)上學(xué)期制定的語文常規(guī)活動計劃，開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽 活動、過關(guān)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在自主活動中提高學(xué)生的綜合實 踐能力，促進(jìn)個性和諧發(fā)展。6、加強學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成 各項教學(xué)指標(biāo)。三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。1、本學(xué)期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師 的示范作用，重視團(tuán)隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實