小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)研討會發(fā)言稿VIP

1、小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)研討會發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、六年級畢業(yè)班的各位教師：大家好！首先，我很感謝教導(dǎo)處給我這次和大家交流的機會，一起學(xué)習(xí)如何搞好畢業(yè)班學(xué)生畢業(yè)前的輔導(dǎo)工作。其實我也感到很慚愧，慚愧的是在教了幾屆六年級畢業(yè)班中沒有一個班取得很好的成績，甚至這屆六年級在前幾次的檢測中還排在倒數(shù)行列，所以本次交流談不上什么經(jīng)驗交流，只是抱有和大家學(xué)習(xí)，相互交流的態(tài)度。在交流過程中如果有說的不好的地方請各位同仁給予包含，并給予指正。下面就個人幾個不成熟的觀點和大家交流交流：第一、理清要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，做好復(fù)習(xí)計劃，逐一突破復(fù)習(xí)重點：小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目的是對整個小學(xué)數(shù)學(xué)各冊教材中的知識做系統(tǒng)的、綜合的、全面的梳理

2、，溝通知識之間的橫向、縱向聯(lián)系，形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。所以，鞏固知識、整理知識、查漏補缺和發(fā)展提高是小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)的主要目的。當(dāng)然，對于我們來說，畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最終的目的是通過復(fù)習(xí)迎接畢業(yè)考試。以往我們都把復(fù)習(xí)重點放在第十二冊，往往忽略了過去那些較為基礎(chǔ)簡單的計算的運算的訓(xùn)練，對我們簡單但對部分學(xué)生甚至是大部分學(xué)生可能已把計算方法忘得一干二凈。所以在復(fù)習(xí)時要做到：全面、精確、熟練。所謂的“全面”就是在組織復(fù)習(xí)時要盡可能地圍繞考試的題型整理復(fù)習(xí)材料?！熬_”就是要抓住重點，參考歷年來的試題內(nèi)容認真梳理復(fù)習(xí)內(nèi)容，努力把握考點。而“熟練”就是無論我們選擇什么樣的題型進行復(fù)習(xí)盡可能讓學(xué)生熟練之

3、后，在進行下一個內(nèi)容的復(fù)習(xí)。其二、在輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時要從基礎(chǔ)的運算定律、計算方法、數(shù)量關(guān)系、公式、單位間的換算等入手，該記得還是叫學(xué)生死記，牢記。雖然不贊成學(xué)生死記，像公式、乘法口訣記都記不住，如何進行計算。所以到這時候，還是要強化記憶。其三、就是加強計算能力的訓(xùn)練，計算通常分為口算、脫式計算、簡便計算、解方程、列式計算這幾類，而且所占的分值也比較高，那些分析能比較低的學(xué)生，這個部分也較容易得分，也是學(xué)困生得分率較高的唯一題型，同時計算能力的培養(yǎng)，也是為做其他題型奠定基礎(chǔ)。因此應(yīng)把計算題題型的訓(xùn)練放在重要的位置來抓，根據(jù)以往的檢測情況，計算題部分學(xué)生丟分較多的是簡便計算、及解方程，簡便計算丟分的

4、原因在于學(xué)生對運算定律的不掌握，還有對一些特殊數(shù)據(jù)的不理解。舉例（略）。而在解方程方面，失分較多的題是求減數(shù)、除數(shù)時的方程的解。因為求這樣方程的解用天平的原理來解很麻煩，學(xué)生容易出錯，針對這兩題型，教學(xué)生用減法和除法的數(shù)量關(guān)系來解更容易掌握些。三、在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)進行分層次輔導(dǎo)，是復(fù)習(xí)參與面擴大，教師要把輔導(dǎo)對象放在學(xué)困生上，而那些中等生應(yīng)由優(yōu)等生幫助輔導(dǎo)。做好學(xué)生結(jié)對子進行復(fù)習(xí)，舍得讓學(xué)生之間共同交流，一起學(xué)習(xí)，共同提高。四、安全有序進行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)過程中，教師容易上火，發(fā)脾氣。這是由于教師的恨鐵不成鋼的心態(tài)而造成的，但是這是很危險的信號，一旦控制不住自己的情緒，后果可能會很嚴重。因此，放平心

5、態(tài)是組織復(fù)習(xí)的最佳方法，凡事不要太較勁，遇事要冷靜，總的來說，會就是會，不會的再強求也一樣。再發(fā)多大火，也無濟于事。所以復(fù)習(xí)時發(fā)脾氣是沒有多大效果的。不如放平心態(tài)，好好組織復(fù)習(xí)。五、有意識對學(xué)生進行鼓勵，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。我認為這一條是最關(guān)鍵的一條。很多學(xué)生由于抱有已學(xué)過的觀念不想好好再聽，有些學(xué)生要畢業(yè)了，根本不在乎學(xué)的好不好。故認為自己不會學(xué)好，失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此，我們說，這時候的學(xué)習(xí)氛圍很難調(diào)動起來，沒有學(xué)習(xí)氛圍，復(fù)習(xí)也沒有最好的效果。我認為這階段，老師要徹底的放下架子，走到學(xué)生之中去，建立良好的師生關(guān)系，成為他們真正的好朋友，使他們感到老師是在關(guān)心他，為他負責(zé)。六、要有信心、不要

6、輕易放棄。針對本班舉例：七、精心讀題、杜絕做題馬虎了事。八、復(fù)習(xí)的階段總體思路：1 .重視基礎(chǔ)性，復(fù)習(xí)中要抓住重點和關(guān)鍵，進行基本練習(xí)；2 .突出針對性，復(fù)習(xí)中對學(xué)生掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)，對一些易混、易錯的知識應(yīng)設(shè)計對比性練習(xí)，讓學(xué)生從比較中區(qū)分掌握知識；3 .強調(diào)綜合性，復(fù)習(xí)中使學(xué)生提高綜合運用知識和方法靈活解題的能力，是復(fù)習(xí)的最終目的。因此，既要有一定數(shù)量的基本練習(xí)題和稍作變化的習(xí)題，又要有一些綜合性練習(xí)題和富有思考性的習(xí)題，做到有層次，有坡度，具有一定的彈性，以適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。總之，復(fù)習(xí)課教學(xué)，我們教師要根據(jù)學(xué)生個體發(fā)展的差異性，采用靈活的教學(xué)方法以及不同的學(xué)習(xí)方式，更好地讓學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識，彌補以往學(xué)習(xí)知識的不