第26課《那片綠綠的爬山虎》.ppt

1、26.26.那片綠綠的爬山虎那片綠綠的爬山虎 課文是作家肖復(fù)興在課文是作家肖復(fù)興在1992年為年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫的回憶文章，了紀(jì)念葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶回憶1963年葉圣陶先生給年葉圣陶先生給“我我”批批改作文，并請(qǐng)改作文，并請(qǐng)“我我”到他家做客，到他家做客，使使“我我”受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷。受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷。 返回返回薦薦 刪刪 詞詞 洽洽 昏昏 暉暉 楷楷 篇篇翻翻 簾簾 頁頁 燥燥 握握 廳廳 糊糊jin shn c qi hn hu ki pinfn lin y zo w tng h推推薦薦 刪刪掉掉 規(guī)范規(guī)范 燥燥熱熱 融融洽洽 黃黃昏昏 客客廳廳 曲曲線線 握握手手 篇篇

2、章章 翻翻開開 頁頁碼碼 詞詞語語 模模糊糊 余余暉暉 楷楷模模 春風(fēng)拂面春風(fēng)拂面 映入眼映入眼簾簾 輕聲讀課文：輕聲讀課文： 說說課文可分為幾部分？說說課文可分為幾部分？ （1515段）段） 葉圣陶先生給葉圣陶先生給“我我”修改作文修改作文的事的事 。 （69段）段） “我我”到葉老家里到葉老家里做客做客。 返回返回 （1010段）段） 這件事給這件事給“我我”留下留下深刻印象深刻印象。 自學(xué)提示自學(xué)提示 默讀課文第一部分，默讀課文第一部分，畫出畫出：葉老為葉老為“我我” 改改的作文的作文以及以及批批的句的句子。子。畫出相關(guān)的語句，寫下你的體畫出相關(guān)的語句，寫下你的體會(huì)。會(huì)。 翻到我的那篇作

3、文，我一下子翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線?；蛑本€、曲線。 翻到我的那篇作文，我一下子翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線?；蛑本€、曲線。 翻到我的那篇作文，我一下子翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改愣住了：

4、映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線?；蛑本€、曲線。 題目一張畫像改成一幅題目一張畫像改成一幅畫像，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。畫像，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。 題目一題目一張張畫像改成一畫像改成一幅幅畫像，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。畫像，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。 “怎么你把包幾何課本的書皮去怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？掉了呢？” “怎么你把怎么你把 包幾何課本的包幾何課本的 書書皮皮 去掉了呢？去掉了呢？”書皮書皮包書紙包書紙包包 我雖然未見葉老先生的面，我雖然未見葉老先生的面

5、， 卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面春風(fēng)拂面。 “拂拂”，輕輕擦過，輕輕擦過，“春風(fēng)拂面春風(fēng)拂面”指像春風(fēng)一樣指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒服。作者運(yùn)用這個(gè)比喻，更形象地表達(dá)出自己服。作者運(yùn)用這個(gè)比喻，更形象地表達(dá)出自己對(duì)葉老的感受。對(duì)葉老的感受。 從葉老先生的批改中，從葉老先生的批改中，我感受到他的我感受到他的認(rèn)真、平和認(rèn)真、平和以及以及溫暖溫暖，如春風(fēng)拂面。，如春風(fēng)拂面。 “這一篇作文寫的全是具體事這一篇作文寫的全是具體事實(shí)，從實(shí)，從具體事實(shí)具體事實(shí)中透露出對(duì)王

6、老師中透露出對(duì)王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事上幾件有關(guān)畫畫的事上深受感動(dòng)深受感動(dòng)，就，就不能寫得這樣親切自然。不能寫得這樣親切自然?！比~老的簡(jiǎn)短評(píng)語葉老的簡(jiǎn)短評(píng)語 葉圣陶先生葉圣陶先生對(duì)我的對(duì)我的指點(diǎn)鼓勵(lì)指點(diǎn)鼓勵(lì)當(dāng)翻到我的那篇作文時(shí)，當(dāng)翻到我的那篇作文時(shí)，我（我（ ）；）；當(dāng)我仔細(xì)看了葉老的修改后，當(dāng)我仔細(xì)看了葉老的修改后，我（我（ ）；）；當(dāng)我看到葉老簡(jiǎn)短的評(píng)語后，當(dāng)我看到葉老簡(jiǎn)短的評(píng)語后，我（我（ ）。）。當(dāng)翻到我的那篇作文時(shí)，當(dāng)翻到我的那篇作文時(shí)，我（一下子愣住了）；我（一下子愣住了）；當(dāng)我仔細(xì)看了葉老的修改后，當(dāng)我仔細(xì)看了葉老的修改后

7、，我（感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，我（感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面）；如春風(fēng)拂面）；當(dāng)我看到葉老簡(jiǎn)短的評(píng)語后，當(dāng)我看到葉老簡(jiǎn)短的評(píng)語后，我（我（“我我”受到指點(diǎn)鼓勵(lì)，受到指點(diǎn)鼓勵(lì)，樹立了寫作樹立了寫作的信心）。的信心）。自學(xué)提示自學(xué)提示 自由讀課文第二部分，思考：自由讀課文第二部分，思考： （1）這部分體會(huì)葉老是個(gè)（）這部分體會(huì)葉老是個(gè)（ ）的人，）的人，用用詞語詞語概括。概括。 落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，

8、顯得虎虎有生氣。曳著，顯得虎虎有生氣。 剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。光點(diǎn)。想一想：想一想： 課文為什么以課文為什么以“那片綠綠的爬山那片綠綠的爬山虎虎” 為題？為題？讀一讀描寫爬山虎的句子，體會(huì)其讀一讀描寫爬山虎的句子，體會(huì)其中表達(dá)的我的心情與感情。中表達(dá)的我的心情與感情。 落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如

9、同一片濃濃的的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。曳著，顯得虎虎有生氣。 剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。光點(diǎn)。 我們每個(gè)人的成長(zhǎng)道路中都有會(huì)遇我們每個(gè)人的成長(zhǎng)道路中都有會(huì)遇到一些良師益友。失敗時(shí)他們會(huì)激勵(lì)我到一些良師益友。失敗時(shí)他們會(huì)激勵(lì)我們要振作重新再來；成功時(shí)他們會(huì)勸慰

10、們要振作重新再來；成功時(shí)他們會(huì)勸慰我們要謙遜，成績(jī)只代表過去。我們要謙遜，成績(jī)只代表過去。 想一想他（她）給我們的幫助，寫想一想他（她）給我們的幫助，寫下來，并用學(xué)到的修改作文的方法進(jìn)行下來，并用學(xué)到的修改作文的方法進(jìn)行修改，最后把文章送給他（她），以表修改，最后把文章送給他（她），以表達(dá)自己的謝意。達(dá)自己的謝意。議一議：議一議： 通過看葉老為通過看葉老為“我我”批批改作文，參照課后的批改稿，改作文，參照課后的批改稿，聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)今后聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)今后寫作文、改作文的方法。寫作文、改作文的方法。葉圣陶先生說過，文章寫好之后，葉圣陶先生說過，文章寫好之后，要多讀，多思，多改。文章是

11、寫要多讀，多思，多改。文章是寫出來的，好文章卻是改出來的。出來的，好文章卻是改出來的。久而久之，自然會(huì)寫作文了。久而久之，自然會(huì)寫作文了。好處：好處： 1、經(jīng)過多次批改實(shí)踐，不僅準(zhǔn)確地記住了寫作的基本要經(jīng)過多次批改實(shí)踐，不僅準(zhǔn)確地記住了寫作的基本要 求，而且對(duì)這些要求理解得越來越深刻。求，而且對(duì)這些要求理解得越來越深刻。 2、 每個(gè)人都有機(jī)會(huì)看到多名同學(xué)的作文，這樣容易每個(gè)人都有機(jī)會(huì)看到多名同學(xué)的作文，這樣容易發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。別人的缺點(diǎn)和短處，自己引發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。別人的缺點(diǎn)和短處，自己引以為戒，也是好事，在思想也多了一個(gè)互相交流、開以為戒，也是好事，在思想也多了一個(gè)互相交流、開放

12、的機(jī)會(huì)。放的機(jī)會(huì)。 3 3、促使學(xué)生自覺提高作文水平。、促使學(xué)生自覺提高作文水平。4 4、讓學(xué)生評(píng)語和鼓勵(lì)。、讓學(xué)生評(píng)語和鼓勵(lì)。 修改作文宗旨：修改作文宗旨： 看作文的審題、看作文的審題、立意、標(biāo)題、選材、謀篇布局，字、立意、標(biāo)題、選材、謀篇布局，字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和修辭手法，用符詞、句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和修辭手法，用符號(hào)圈出需要改的地方，劃出寫得精彩號(hào)圈出需要改的地方，劃出寫得精彩的句子，寫出眉批和尾批，要指出主的句子，寫出眉批和尾批，要指出主要優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。要優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。 怎樣評(píng)改作文“自改作文十查自改作文十查”：一查格式是否符合要求，一查格式是否符合要求，二查文面是否整潔，二查文面是

13、否整潔，三查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否正確，三查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否正確，四查有無錯(cuò)別字，四查有無錯(cuò)別字，五查有無病句，五查有無病句，六查中心是否突出，六查中心是否突出，七查條理是否清楚，七查條理是否清楚，八查內(nèi)容是否具體實(shí)在，八查內(nèi)容是否具體實(shí)在，九查有無真情實(shí)感，九查有無真情實(shí)感，十查內(nèi)容有無重點(diǎn)。十查內(nèi)容有無重點(diǎn)。 修改過程中的注意事項(xiàng)：修改過程中的注意事項(xiàng)：常用修改符號(hào)1 刪除號(hào)： 2 增補(bǔ)號(hào)： 表示刪去詞語或句子 如： 頓時(shí)，天在搖，地在顫，人在喊，如同八級(jí)地震一般。 表示增補(bǔ)某些字詞句，用符號(hào)引到應(yīng)增補(bǔ)的位置 如：路在腳下延伸。3 對(duì)調(diào)號(hào)： 4 接續(xù)號(hào)（連接號(hào)）：榮 表示調(diào)換詞語句子的前后位置如：略談寫讀結(jié)合的原則。 表示兩行連成一行，或兩段連成一段 如：“我留下！” 說著，我射出一串子彈。5 錯(cuò)別字號(hào)： 如：繁營(yíng)的祖國(guó)6 贊揚(yáng)號(hào)：在寫的好的詞句下面劃上，表示贊揚(yáng)如：切不可自己閑得無事，也就以為別人都無事。7 分段號(hào):8 保留號(hào):9 后移號(hào):10 留空號(hào):總結(jié)修改作文的方法總結(jié)修改作文的方法*把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。*把不通順的句子改通順。*把長(zhǎng)句斷成短句。把長(zhǎng)句斷成短句。*刪去重復(fù)啰唆的詞句。刪去重復(fù)啰唆的詞句。*增添一些詞句，使表達(dá)的意思更清楚、更增