高一語文必修一必修二作業(yè)

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 作業(yè)：把“項王留飲”與“樊噲闖帳”改寫成劇本作業(yè)：把“項王留飲”與“樊噲闖帳”改寫成劇本，用原文，不添字。 高一(5)班 高嘉祺項王、項伯東向坐，亞父南向坐。亞父者，范增也。沛公北向坐，張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉塊以示之者三，項王默然不應(yīng)。范增 （范增起，出召項莊）君王為人不忍，若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜。項莊 (則入為壽。壽畢)君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。項王 諾。項莊拔劍起舞，項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。于是張良至軍門，見樊噲。樊噲 今日之事何如？張良 甚急。今者項莊拔

2、劍舞，其意常在沛公也。樊噲 此迫矣，臣請入，與之同命。噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，嗔目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王 (按劍而跽) 客何為者？張良 沛公之參乘樊噲者也。項王 壯士，賜之卮酒。則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王 賜之彘肩。則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王 壯士，能復(fù)飲乎？樊噲 臣死且不避，卮酒安足辭？夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如不恐勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰先破秦入咸陽者王之。今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。

3、勞苦功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也。項王 (未有以應(yīng)) 坐。樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。教授荊軻刺秦王時，我有感于場面描寫乃本文的最大寫作特色，于是提前讓一學(xué)生李卓遙在我講課最關(guān)鍵時刻故意打翻水杯，然后讓學(xué)生用文言文描寫當時的場面。擇兩段文字如下： 一高一（5）班劉力先生姓金，授荊軻刺秦王，一手持書，一手指板，神態(tài)自若，燁然若神人焉。及妙時，吾等坐于堂下，或倚桌而睡，或左右顧之，或細聽其言，形態(tài)萬千也。李卓遙者，關(guān)中人也，其字不詳，乃吾班之電教司也。當是時，卓遙亦倚桌而睡，俄頃，驚覺欠伸。然其杯于桌，且有水焉。卓遙不甚撞之，倏爾杯倒

4、，中間杯倒流水之聲，水濺四流。遙引身而起，見桌濕。遙不知所措于亂中，前取帚而欲凈之。方持帚而反，眾人不知遙何故往反也，皆參差而怪之。先生亦異焉，怒發(fā)上指，叱之曰：“爾何為？”遙見眾人皆引頸而觀，且誠振怖先生之威，頓覺愕然失措。眾人見遙之狼狽，皆大笑矣。未幾，先生展顏，曰：“上課矣！”四座寂然，復(fù)凝神靜聽。二、李卓遙灑水記高一（5）班雷丹 當是時，吾等皆聞于師，卓遙不慎以水灑地，其笑而不語。師一手執(zhí)書，一手指板，立于臺，甚異之。只見卓遙自引而起，倏爾跑至后門。觀眾人，或笑之，或奇之，滿坐無不伸頸側(cè)目而視之。遙笤而歸，揮手于師曰：“水灑也，吾欲以之除水?！睅熢唬骸翱??！蹦顺M。遂復(fù)小跑至后，置之，

5、反于坐。未幾，眾人竊竊私語也，師怒，吼曰：“靜?！睗M坐寂然，無敢嘩者。俄頃，師又復(fù)講焉。我心傷悲 離騷翻譯改編高新一中2015屆（2）班  金柳掩面長嘆，不覺淚已滑下。百姓生活竟是如此艱難。我雖然按美德約束自己，早上進諫晚間便被罷黜，那夜，月還未升。只因為我賠帶了蘭草，收集了蘭芝。那花兒的芳香，我已擁有。我喜愛的東西，即便多次死也不后悔。那荒唐的懷王，不察民心，聽信讒言。嫉妒我高尚的人們，誹謗我，給我造謠。世俗原來可以投機取巧啊，違規(guī)任意改變，任意歪曲，競相茍合取悅于人。我煩悶，我失意。只有我走投無路呀。怨天保佑，讓我死去，也不隨波流逝。若這樣，我如何忍受？前世已定下規(guī)矩，鴻鵠與燕雀

6、不合群。哪有方枘和圓鑿相和？哪有不同追求卻相安無事？只有委屈自己，忍受責罵與侮辱。相向前朝圣賢推崇的一樣，保持清白，為正直而死?；谘?！選擇路時不仔細觀察，久久佇立在小路上，我想要返回?；剞D(zhuǎn)我的馬車，畢竟才剛迷路，長滿蘭花的水邊高地，只有我的馬在那兒慢慢行走，就要疾馳到長滿椒樹的山岡，但在哪兒休息呢？出仕不受待見，歸隱吧，我要整理我以前的衣服。荷葉是上衣，花瓣是下裝。不了解我就罷了，只要我的情感高潔。加高我高高的帽子，加長我長長的衣帶。我的芳香和光澤混合，只有光明純潔沒有損失。遼闊的大地，放眼望去，一片混沌。佩戴更多的裝飾物，芬芳更加明顯。每個人都有愛好，我獨愛美。我的心不容易改變，即使是被肢解

7、。秦伯心理活動 2014屆（5）班高嘉褀秦伯正盤坐在軍營中與將領(lǐng)商議如何攻鄭，面前是一張小桌，桌上鋪著圍攻鄭國的地圖。守衛(wèi)：稟告大王，鄭國燭之武請見。秦伯：（稍作疑惑、面露好奇）宣。秦伯心中起疑，正值攻城之際，鄭應(yīng)自我調(diào)整，整理軍隊，為何在這千鈞一發(fā)之際派人來求見？燭：（燭之武緩入）參見秦伯。秦：為何此時來營？燭：秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有 益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。秦：言之有理，但為何信爾？原來是鄭伯來游說我的，我肯定不會上他的當。這老頭再能說，也不能破壞我們的秦晉之好。就任由他說吧！燭：若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦

8、無所害。秦：（有些動心，但不露聲色）若使這樣倒可以獲利，可謂之唇亡齒寒。晉的實力如驚鴻之箭，激增兒不可不防??！燭：且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。秦：（點頭示意）寡人知也。 果真是這樣的呀。晉一直貪得無厭，微吾之力不及此。為何要薄己而厚鄰？我怎么沒有想到呢？燭：夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封。若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。秦：（露出笑容） 秦與鄭人結(jié)盟，當夜撤軍。把下面的故事翻譯成文言文。 有個孩子在座位上納悶，因為他對一個問題一直想不通：他的同桌想考第就考了第一，而自己想考第一卻只考了全班第二十一名，為什么呢？回家后他問道：“我難道比別人笨嗎？我

9、和他是一樣聽老師的話，一樣認真地做作業(yè)啊！”媽媽望著兒子，沒有說話。她沒有回答的原因，是她想為兒子找到一個完美的答案。兒子小學(xué)畢業(yè)了，雖然他比過去更加刻苦，但依然沒有趕上同桌。不過與過去相比，他的成績一直在提高。為了對兒子的進步表示贊賞，她帶他去看了一次大?！，F(xiàn)在這位兒子再也不擔心自己的名次了，因為他以全校第一名的成績被清華錄取。寒假歸來時，母校請他給同學(xué)及家長們做一個報告，他講了小時候的那段經(jīng)歷：“我和母親坐在沙灘上，她指著前面對我說，你看那些在海邊爭食的鳥兒，當海浪打來的時候，小灰雀總能迅速起飛，它們拍打兩三下翅膀就升入天空；而海鷗卻顯得非常笨拙，它們從沙灘飛入天空總要很長時間。然而真正能飛越大西洋的還是海鷗，因為它們不停地飛！” 優(yōu)秀作業(yè)一子惑于坐，不得解：其同桌欲得第一則得第一，其欲得第一而僅得二十一，何也？既歸，言于其母：“吾豈笨于同桌乎？吾與之同聽先生之言，同一于課業(yè)也！”其母望之，未語。其所以不應(yīng)者，欲為其子尋妙解也。小學(xué)既畢，雖刻苦于前，然亦未能逾越同桌也。然相較于前，乃得以提升矣。以獎勵故，其母遂領(lǐng)其觀海。今其子早已不懼名次矣，