種群和群落教學(xué)設(shè)計(jì)

1、種群和群落 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1掌握種群的概念及實(shí)例；2理解種群的特征；3掌握生物群落的概念及實(shí)例；4理解生物群落的結(jié)構(gòu)。（二）能力目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出要點(diǎn)對比概念，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問題的能力。2在引導(dǎo)學(xué)生憑借概念對具體的生物學(xué)現(xiàn)象作出判斷和推理的過程中，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決問題的能力。（三）情感目標(biāo)1通過對種群和群落動(dòng)態(tài)規(guī)律的研究，使學(xué)生懂得合理開發(fā)利用生物資源、保護(hù)生態(tài)平衡的重要意義，從而進(jìn)一步樹立環(huán)保意識(shí)。2通過對種群特征的學(xué)習(xí)了解，使學(xué)生進(jìn)一步理解和自覺宣傳我國的計(jì)劃生育政策。（四）學(xué)法指導(dǎo)1通過對種群年齡組成的三種類型的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生圖示化、模型化認(rèn)識(shí)事物的

2、方法。2培養(yǎng)學(xué)生從宏觀上按不同層次認(rèn)識(shí)生物的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法1教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法（1）種群和群落的概念及實(shí)例。（2）種群年齡組成的三種類型。（3）群落的結(jié)構(gòu)。解決辦法（1）學(xué)生閱讀教材、歸納要點(diǎn)；（2）出示掛圖或投影，區(qū)別對比，加深印象；（3）聯(lián)系實(shí)際舉例；（4）用問題和練習(xí)檢測反饋。2教學(xué)疑點(diǎn)及解決辦法喬木、灌木、水平結(jié)構(gòu)、垂直結(jié)構(gòu)。解決辦法利用掛圖、投影等直觀教具形象地講解，并舉例說明。三、課時(shí)安排：1課時(shí)。四、教學(xué)方法以啟發(fā)式教學(xué)為原則，結(jié)合談話法、講述法以及演示法和練習(xí)法等，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。五、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分步閱讀、理解、歸納

3、教材內(nèi)容。2列舉實(shí)例，讓學(xué)生討論、分析、判斷、積極參與。3及時(shí)反饋，回答問題，做練習(xí)題。六、教學(xué)步驟（一）明確目標(biāo)投影顯示：前述素質(zhì)教育目標(biāo)，使學(xué)生明確目標(biāo)、積極學(xué)習(xí)。（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程復(fù)習(xí)提問：1什么叫生物因素？2生物因素可以分為哪兩種？3什么叫種內(nèi)關(guān)系？什么叫種間關(guān)系？引 言：在自然界中，生物的種類有幾百萬種之多，但任何一個(gè)生物體都不可能以單獨(dú)的個(gè)體生存于世，它必然要與周圍同種或不同種的很多其它的個(gè)體生活在一起，構(gòu)成一個(gè)相互依賴，相互制約的群體才能生存下去。在種內(nèi)的類群中，最常見的是種群，而在種間的類群中，最常見的則是群落，這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)重要概念。板書：一、種群

4、1種群的概念思考題：什么叫種群？試舉例說明。這個(gè)概念有幾個(gè)要點(diǎn)：學(xué)生活動(dòng)：看教材；分別請學(xué)生歸納概念要點(diǎn)；回答上述思考題。小結(jié)：種群概念的三個(gè)要點(diǎn)：一定空間和時(shí)間內(nèi)（一個(gè)區(qū)域）；同種生物（一個(gè)物種）；個(gè)體的總和（一群個(gè)體）。講 述：如果缺少或不符合其中一點(diǎn)，概念的敘述就不完整或不準(zhǔn)確。其中關(guān)鍵是“同種生物”。所謂種，就是動(dòng)植物分類學(xué)中的門、綱、目、科、屬、種的種，也是同一生態(tài)環(huán)境中，能自由交配、繁殖的一群同種個(gè)體，例如：鯉魚、草魚和鰱魚，雖然同目（鯉形目），同亞目（鯉亞目），同科（鯉科），但是不同種。投影顯示：一個(gè)池塘中的鰱魚、鯉魚等魚群。提問：這個(gè)池塘中全部的魚是否一個(gè)種群？說明：這個(gè)池塘中

5、的全部鯉魚才是一個(gè)種群。這里的鯉魚包括大鯉魚、小鯉魚、鯉魚苗，但必須是鯉魚，而不包括其它種的魚，才能稱為“同種生物”。這個(gè)池塘中全部的鰱魚組成另一個(gè)種群，漂浮在這個(gè)池塘上全部的浮萍，又是一個(gè)種群。同樣，一塊稻田中全部的三化螟，一個(gè)地區(qū)全部的人口，都可叫做種群。檢測：1判斷下列屬于種群的是哪一項(xiàng)（投影顯示）？ A一片森林里全部的蛇 B一座山上所有的樹C一片農(nóng)田中所有的蟲 D一塊稻田中所有的水稻答案：（D），蛇、樹、蟲等都不是物種名，而水稻才是一個(gè)物種。2種群的特征（板書）種群雖然是同種生物個(gè)體的集合體，但它并不等于個(gè)體的簡單相加，而是同種個(gè)體通過種內(nèi)關(guān)系形成的有機(jī)統(tǒng)一體，是一個(gè)從個(gè)體到群體的飛躍

6、，它具有個(gè)體所不具備的特征。思考題：種群有哪些特征？試舉例說明。學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材。二、生物群落1群落的概念思考題：什么叫群落？試舉例說明。這個(gè)概念有哪幾個(gè)要點(diǎn)？群落與種群有什么聯(lián)系與區(qū)別？學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材；觀察投影顯示的草原群落示意圖；分別回答以上問題。小結(jié)：群落概念的三個(gè)要點(diǎn)：一定的自然區(qū)域內(nèi)（一個(gè)水池、一片草原或一片森林等一定范圍內(nèi)）。相互之間有直接或間接關(guān)系（相互影響，相互制約）。各種生物的總和（包括這個(gè)區(qū)域內(nèi)的各種植物、動(dòng)物和微生物）。例如：某一池塘中各種魚、蝦、蟹等動(dòng)物，各種沉水、挺水、浮水等植物以及各種細(xì)菌、真菌等微生物，他們共同生活在一起，相互影響、相互制約，共同組成了一個(gè)群

7、落。群落與種群區(qū)別：種群是同種生物個(gè)體的總和，群落是各種生物的總和。群落與種群聯(lián)系：群落是由不同種群構(gòu)成的，它是一定自然區(qū)域內(nèi)，各種種群的集合體。板書：群落是各種生物種群的總和。檢測：（投影顯示）在一片森林里，群落是指該區(qū)域內(nèi) A所有的樹木； B所有的動(dòng)物和植物；C所有的生物與無機(jī)環(huán)境； D所有的生物。答案：（D）。群落不包括無機(jī)環(huán)境。下列實(shí)例中，屬于生物群落的是 A一片草地上蝗蟲的全部幼蟲和成蟲；B一塊朽木上的全部真菌；C一棵枯樹和其上的苔鮮、真菌、昆蟲、蝸牛等；D一塊水田里的全部水稻、水草、魚、蝦及其它生物。答案：（D）。枯樹不屬于生物。說明：在自然界中，不存在沒有動(dòng)物棲居的植物群，也沒有

8、不與植物發(fā)生關(guān)系的動(dòng)物群，因此，群落就是指生物群落而言。而對生物群落的命名則是以群落中主要的植物種類定名的，如草原、森林、農(nóng)田等生物群落。2群落的結(jié)構(gòu)（板書）群落與種群一樣，生物群落也有一系列基本特征，包括群落中物種的多樣性，群落的生長形式以及群落的結(jié)構(gòu)等。這里我們重點(diǎn)介紹生物群落的結(jié)構(gòu)。生物群落的結(jié)構(gòu)是指群落中各種生物在空間上的配置狀況，包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)。（1）垂直結(jié)構(gòu)（板書）：是指群落在垂直方向上，具有明顯的分層現(xiàn)象。出示“森林中植物的分層現(xiàn)象”掛圖，讓學(xué)生觀察。思考題：試舉例說明群落的分層現(xiàn)象。為什么會(huì)出現(xiàn)這種明顯的分層現(xiàn)象？動(dòng)物在群落中是否也有類似的分層現(xiàn)象？試舉例說明。學(xué)生活動(dòng)

9、：學(xué)生看書、看圖討論后，分別回答上述問題，教師談話法指圖補(bǔ)充。說明：喬木層：一般指5米以上的喬木區(qū)，這一層動(dòng)物種類豐富，有各種昆蟲、鳥類。所謂喬木是指主干明顯而直立，分枝繁盛的木本植物。植株一般高大，分枝在距地面較高處形成樹冠。如松、杉、柏等。灌木層：一般指15米高的灌木叢區(qū)，動(dòng)物有樹棲獸類以及各種鳥類。所謂灌木是指無明顯主干的木本植物。植株一般矮小，近地面處枝干叢生，均為多年生。如海桐、紫荊、木槿等。草本層：指地面上1米以下的草本植物區(qū)，在這一層中，昆蟲、蜘蛛、蛇及各種小型鳥和獸較多。講述：群落的分層現(xiàn)象，首先決定了各種生物的遺傳性，其次是由于群落內(nèi)環(huán)境的分化和動(dòng)態(tài)變化的結(jié)果。通常，最高的喬

10、木層因光照強(qiáng)，大多為陽性或耐陰性較弱的種類，由于樹冠遮住了陽光的直射，形成林內(nèi)小氣候條件。由上向下，光照逐漸減弱，生長的植物由高變矮，從喜陽到耐陰，底層的光照最弱，一般生長著最耐陰喜濕的草本植物。這些植物之間相互影響、相互制約，關(guān)系復(fù)雜。動(dòng)物在群落中也存在類似的分層現(xiàn)象，例如：淡水養(yǎng)魚中四大家魚的混合飼養(yǎng)，就是根據(jù)群落垂直結(jié)構(gòu)的關(guān)系，充分利用不同水層的空間和條件來獲得高產(chǎn)的。（投影顯示：一個(gè)池塘的四大家魚群）（2）水平結(jié)構(gòu)：（板書）是指群落在水平方向上，不同地段的生物種類往往不同的現(xiàn)象。投影顯示：群落的水平結(jié)構(gòu)示意圖。思考題：試舉例說明什么叫群落的水平結(jié)構(gòu)？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？學(xué)生活動(dòng)：看書

11、討論，分別回答上述問題。講 述：在水平方向上，由于地形的起伏，樹冠的疏密度，光照的明暗、土壤濕度的大小等因素的影響，一些不同的植物種類形成小型的結(jié)合，共同生長在一起組合形成“小群落”，而出現(xiàn)在相似的小生態(tài)環(huán)境下。于是群落就由各種不同的“小群落”鑲嵌分布在地面上，形成群落的水平結(jié)構(gòu)，這種現(xiàn)象主要是由群落內(nèi)環(huán)境因素的差異造成的。檢測：在一個(gè)發(fā)育良好的森林里，從樹冠到地面可劃分為喬木層、灌木層、草本層等，同時(shí)林下透光度不同的地帶，植物種類也有所區(qū)別，這表明群落有一定的 A垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu) B物種組成和數(shù)量比例C對群落產(chǎn)生重大影響的優(yōu)勢種 D彼此間有直接或間接的營養(yǎng)關(guān)系答案：（A）。（三）教學(xué)反思在一定自然區(qū)域內(nèi)的生物，同種的個(gè)體形成種群，不同的種群形成生物群落，這些同種的或不同種的生物生活在一起，各自占據(jù)一定的空間，彼此影響，形成復(fù)雜的相互關(guān)系。 種群的特征和群落的結(jié)構(gòu)都與環(huán)境中的各種生物和非生物因素有著非常密切的關(guān)系。種群是人類利用與保護(hù)或控制生物物種的對象，群落是自然環(huán)境的重要組成因素，研究種群的特征，了解群落的結(jié)構(gòu)，對生物資源的管理、對保護(hù)物種（特別是珍貴稀有的物種），對有害動(dòng)