《狐假虎威》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(部編本二年級(jí)上冊(cè))

1、狐假虎威優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（ 部編本二年級(jí)上冊(cè) ）教材簡(jiǎn)析：狐假虎威是一個(gè)傳統(tǒng)的寓言故事，通過(guò)一只狐貍狡猾的騙過(guò)老虎，不但使自己逃脫了危險(xiǎn)，而且還借著老虎的威風(fēng)讓其他動(dòng)物紛紛逃竄的故事，比喻依仗別人的勢(shì)力來(lái)欺壓他人。學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生年齡小，易被童話故事中的人物和情節(jié)所吸引，因此，本課學(xué)習(xí)起來(lái)并不難。本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，易于學(xué)生理解，學(xué)生朗讀的欲望很強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生以各種方式讀文，讀后分析人物特點(diǎn)。此外，通過(guò)表演來(lái)理解部分詞語(yǔ)，增強(qiáng)感受，讓學(xué)生在一個(gè)活潑、輕松的環(huán)境中理解課文，學(xué)習(xí)詞匯，明白道理。教學(xué)方法：狐假虎威這則寓言故事家喻戶曉，學(xué)生耳熟能詳，教師應(yīng)將重點(diǎn)放在指導(dǎo)朗讀上。最首要

2、的，靈活選擇讀的形式，指名讀、分角色讀、表演讀等綜合運(yùn)用。在此基礎(chǔ)上，合理安排讀的層次，由讀通、讀熟到讀懂、讀好。由易到難，循序漸進(jìn)。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以讀為準(zhǔn)，以讀代講，在反復(fù)誦讀中體驗(yàn)課文情境，感悟文章主要思想感情。因此本課采用誦讀法和講解法相結(jié)合的教學(xué)方法，以教學(xué)媒體為輔助，利用多媒體課件，讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、愉悅的情境中品讀、感悟課文。狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)本課14 個(gè)生字，其中1 個(gè)為多音字，會(huì)寫11 個(gè)生字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 通過(guò)寓言故事，知道“狐假虎威”的意思，使學(xué)生受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重難點(diǎn)：1 、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的寓

3、意。2 、揭示寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、狐貍、老虎和其他動(dòng)物的頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1 . （出示狐貍和老虎的圖片）這兩個(gè)動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎？他們是誰(shuí)？2 、誰(shuí)能用詞語(yǔ)來(lái)形容一下你所了解的狐貍和老虎？狐貍是一種怎樣的動(dòng)物？（壞、讒、狡猾、騙子„„ ）用你知道的詞語(yǔ)講一講老虎。（兇猛、兇惡、猛獸、百獸之王„„ ）3 、狐貍和老虎之間到底發(fā)生了什么事呢？這節(jié)課我們 學(xué)習(xí)一篇寓言故事狐假虎威（板書課題）4 、課題中的“狐”和“虎”分別指什么？威是什么意思？（威風(fēng)）5 、狐假虎威這個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？學(xué)了課文我們就會(huì)知道了。設(shè)計(jì)意圖：狐貍和

4、老虎是兩種形象差異極大的動(dòng)物，讀課題時(shí)把兩者拎出，一方面讓學(xué)生對(duì)課文中即將發(fā)生的故事產(chǎn)生興趣，另一方面，調(diào)動(dòng)以前的學(xué)習(xí)積累，并對(duì)課文中狐貍和老虎的形象進(jìn)行定位，定下故事的基調(diào)。二、初讀課文，整體感知1 、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，盡量不丟字，不加字。2 、認(rèn)識(shí)生字。3 、指名讀課文。其余學(xué)生想一想：這篇課文主要講了什么事？設(shè)計(jì)意圖：多種形式的讀書實(shí)踐，可以使學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。扎實(shí)落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中“讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀樂(lè)趣”的要求。只有讀懂課文才會(huì)有“感”，有“悟”。 三、細(xì)讀課文，感悟文本（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1 、齊讀第1 小節(jié)，看看這小節(jié)告訴了我們什么？2 、想像一下，此時(shí)

5、老虎心里在想什么？從哪些詞可以看出老虎的兇猛？（指導(dǎo)朗讀）自己讀一讀，看誰(shuí)能讀出老虎的兇猛、狐貍的緊張。（生練讀，動(dòng)作表演體會(huì)。）（二）學(xué)習(xí)2-4 自然段。過(guò)渡：狐貍被老虎抓住了，它甘愿成為老虎口中的美餐嗎？此時(shí)，它又想些什么呢？1 、指名讀24 小節(jié)，看看故事發(fā)生了怎樣的變化？2 、在危急時(shí)刻狐貍做了些什么？引導(dǎo)體會(huì)“眼珠一轉(zhuǎn)”。指生上臺(tái)表演，理解“扯著嗓子”后指導(dǎo)朗讀狐貍的話。3 、老虎聽了狐貍的話后有什么反應(yīng)？4 、生讀文。5 、全班交流。預(yù)設(shè)：師對(duì)于學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)狐貍的狡猾。A 、狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，是在干什么？誰(shuí)能來(lái)表演一下？大家一起表演。B 、怎樣說(shuō)才是扯著嗓子說(shuō)？C 、

6、狐貍為什么要扯著嗓子說(shuō)？師：大家來(lái)猜一猜，狐貍說(shuō)這些話時(shí)語(yǔ)氣會(huì)怎樣，表情又會(huì)怎樣？師：誰(shuí)來(lái)學(xué)著狐貍說(shuō)一說(shuō)？比一比，誰(shuí)演的狐貍最狡猾，能蒙住老虎？（指名讀，生練讀，師生評(píng)價(jià)）6 、聽狐貍這么一問(wèn)，老虎是什么反應(yīng)？師：它相信狐貍的話嗎？有點(diǎn)相信，又有點(diǎn)不相信，這就叫做“半信半疑”，7 、哪兩位小朋友愿意分角色讀一下第2 自然段感受一下狐貍的第次與老虎的對(duì)話。（ 指名讀 ）（ 男女生分角色讀。）過(guò)渡：狐貍看老虎半信半疑，為了讓老虎完全相信，狐貍又想了個(gè)什么鬼主意？你能從文中找到答案嗎？（生匯報(bào)。）指名讀：想用什么樣的語(yǔ)氣讀？（生以不同形式讀。） 設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以

7、教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！痹谶@里，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在讀一讀，畫一畫地基礎(chǔ)上，體會(huì)重點(diǎn)點(diǎn)詞、句來(lái)體會(huì)狐貍的狡猾，以各種形式充分地閱讀，在讀中有所感悟和思考。過(guò)渡：森林里的小動(dòng)物真的是見到狐貍就嚇跑了嗎？我們到第 5 自然段中去找答案吧?。ㄈW(xué)習(xí)第5 自然段1 、聽了狐貍的話，老虎和狐貍是怎么做的？現(xiàn)在我們就隨狐貍和老虎到森林中去看一看吧！（課件出示問(wèn)題：請(qǐng)大家自由讀第5 自然段，畫出文中描寫狐貍、老虎表情動(dòng)作的詞。讀一讀，想一想，它們各自 在想些什么？）2 、學(xué)生讀書，劃詞。3 、生匯報(bào)。此時(shí)森林中的動(dòng)物有什么反應(yīng)？是狐貍嚇跑了森林中的動(dòng)物嗎？它們怕的到底是誰(shuí)呢？

8、4 、指名上來(lái)表演。5 、百獸真的是被狐貍嚇跑了嗎？它們到底怕誰(shuí)？你能用自己的話把真相告訴老虎嗎？6 、揭示狐假虎威的喻義。（課件出示：借著別人的勢(shì)力來(lái)嚇唬欺壓別人） 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展系課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。這樣既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。注重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。四、總結(jié)全文1 、你喜歡課文中的狐貍嗎？為什么？師：狐貍其實(shí)既聰明又機(jī)智。狐貍在生命受到危險(xiǎn)的時(shí)候，它應(yīng)該救自己。面對(duì)兇猛的老虎，弱小的狐貍不能靠硬拼，只能靠智取。在遇到危險(xiǎn)時(shí)，為了保護(hù)自己，不妨也可學(xué)學(xué)聰明的狐貍。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既可了解學(xué)生對(duì)文本地理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力。尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，并注意引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的價(jià)值取向。2 、寫一寫。展開想象，續(xù)編故事：老虎在森林里做了許多壞事，小動(dòng)物們對(duì)它很痛恨，尤其是它那沾滿小動(dòng)物鮮血的“虎牙”。小動(dòng)物們提出了各種對(duì)付老虎牙齒的辦法。最終