幼兒園中班區(qū)域活動教案

1、幼兒園中班區(qū)域活動教案幼兒園中班區(qū)域活動教案設計意圖：“愛家鄉(xiāng)”的主題已經(jīng)在進行，在這個主題線索下我生成了這次區(qū)域活動“家鄉(xiāng)的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。在活動前，孩子們對家鄉(xiāng)的小吃已經(jīng)有一定的了解，而且在實際生活中肯定也都吃過?；顒又?，孩子們可以利用各種材料制作家鄉(xiāng)的小吃，還可以通過角色買賣游戲“家鄉(xiāng)小吃店”，自然地在活動中提高孩子的交往能力、語言表達能力、數(shù)學能力等。同時還利用自制圖書“瑞金特色小吃”，讓孩子進一步了解家鄉(xiāng)的小吃，并以家長和孩子一起制作的圖書瑞金特色小吃作為示范，鼓勵孩子進一步利用老師投放的材料去合作制作圖書。在活動中孩子們的動手能力，交往能力，語言表達能力及合作、學習

2、的能力都可以得到發(fā)展?；顒幽繕耍?、在活動主題背景下，積極動手制作各種小吃，提高孩子動手能力，并進一步豐富對家鄉(xiāng)小吃的認識。2、在游戲情境中，積極主動地與人交往，并通過活動增進對家鄉(xiāng)小吃的喜愛之情。3、通過對家鄉(xiāng)小吃的了解，主動、愿意嘗試去合作自制圖書“瑞金特色小吃”4、讓孩子體驗區(qū)域活動的快樂?；顒訙蕚洌呵捌跍蕚洌褐R經(jīng)驗準備：幼兒對家鄉(xiāng)小吃有了一定的了解，并吃過，到店里買過，看他人做過。材料準備：和孩子利用以往的區(qū)域活動制作了價格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店。孩子和家長一起制作了圖書關于瑞金小吃，可以是各種小吃的圖片也可以是關于某一種小吃的故事，飲食文化等等?；顒硬牧蠝蕚洌好拦^(qū)

3、：海綿紙、白紙、掛歷紙、泡沫、橡皮泥、盤子，已制作好的部分小吃示范等將場地一角布置成“家鄉(xiāng)小吃店”，有店面招牌，價目表、桌子、廚師服、店員服、盤子、筷子等。圖書角：自制圖書瑞金特色小吃、相關小吃圖片、蠟筆、卡紙、白紙、裝訂機等?；顒舆^程：一、談話導入環(huán)節(jié)小朋友，我們瑞金有很多好吃的小吃，你們都吃過哪些小吃呢？（請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講一講）你到過特色小吃店吃這些小吃嗎？店員是怎樣招呼你的？你看過爸爸、媽媽或是店里的廚師做家鄉(xiāng)小吃嗎？是怎樣做的呢?二、介紹各區(qū)域材料及活動要求角色游戲區(qū)：老師和小朋友已經(jīng)將這里布置成了“家鄉(xiāng)小吃店”。這個店專門賣我們瑞金的特色小吃，有仙草凍、豆餅、艾草米果、芋餃等等，

4、小朋友可以扮演店員，廚師、小客人，扮演店員的小朋友穿好工作服，扮演廚師的小朋友戴好廚師帽。扮演小廚師的站好在“廚房”里，扮演店員的小朋友看見客人來了應該熱情地招呼他，客人走時也要有禮貌。美工區(qū)：老師在美工區(qū)準備了各種海綿紙，白紙、掛歷紙、泡沫等材料，每個盒子里也有老師做好的小吃，你們可以利用這些材料，像老師那樣去制作我們家鄉(xiāng)的各種特色小吃。還可以繼續(xù)為“家鄉(xiāng)小吃店“制作新的菜單、價目表、廣告牌等。圖書角：已經(jīng)有爸爸、媽媽和小朋友一起制作的圖書“瑞金特色小吃”，小朋友可以去看，還可以按照他們的方法，去畫或是剪貼，幾個小朋友合作也來制作一本“瑞金特色小吃”。三、幼兒自主選擇區(qū)域進行活動。四、教師觀

5、察與指導幼兒活動。角色游戲區(qū)：觀察幼兒的活動情況，根據(jù)幼兒活動情況，考慮是否以顧客的身份進行介入或指導。美工區(qū)：觀察幼兒制作情況，鼓勵幼兒大膽動手制作。圖書角：鼓勵幼兒大膽用畫、貼等方式合作制作圖書，協(xié)助幼兒裝訂等工作。五、組織幼兒收拾材料。要求把材料放回原處，垃圾撿到垃圾簍。六、評價幼兒活動情況?；顒幽繕耍?、通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。2、樂意共享自己的和別人的快樂?；顒硬牧蠝蕚洌阂魳穮^(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板動手區(qū)：編制板、細紙條認知區(qū)：小動物圖片若干實踐區(qū)：火腿腸，小刀游戲區(qū)：娃娃家所需材料計算區(qū)：數(shù)字卡片、計算題板、水筆探索區(qū)：雞蛋若干生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶活

6、動過程：一、導入主題1、談話活動：你們喜歡玩區(qū)角活動嗎？（在上次的活動中王定渙學會了系鞋帶的本領，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密）2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。3、介紹新增設的區(qū)域：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，等會請小朋友動腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎？二、幼兒自主活動；1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。4、活動記錄：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里

7、的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是陳一鳴想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的、積木，結果蛋寶寶站起來了，經(jīng)他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。三、師生交流共享：1 讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。（王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等）2 請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會

8、學到更大的本領。3 共同收拾各類教玩具。一、活動目標1 通過實踐和討論，使幼兒進一步學習和同伴友好地共同玩。2幼兒共同分享成功后的喜悅，使幼兒感受愉快的活動情緒。3鼓勵幼兒能用完整的語言、大膽的向別人講述自己和誰一起玩的，是怎么玩的。4通過觀看圖片，引導幼兒分析、討論，懂得朋友間交往的方法。5幼兒能與同伴協(xié)商：“我能和你一起游戲嗎？”或者“我們交換著玩好嗎？”等，掌握簡單的分享策略。二、分區(qū)目標：1操作區(qū)（晾衣服）：能力強的幼兒能幫助能力弱的幼兒正確的擺放圓點，給衣服排隊；能力一般的幼兒能完整的說出自己是怎么做的；能力弱的幼兒能根據(jù)數(shù)字準確的擺放圓點。2數(shù)學區(qū)（找朋友）：能力弱的幼兒能準確的點

9、數(shù)并將卡片放到相應的位置；能力一般的幼兒能完整的講述：“幾個，可以用數(shù)字幾來表示”。能力強的幼兒能將自己如何玩的說給其他小朋友聽。3語言區(qū)（小信封）：能力弱的幼兒能用手指逐字點讀所掌握的兒歌；能力一般的幼兒能有表情的朗讀兒歌；能力強的幼兒能將自己會讀的兒歌表演給別的小朋友看。4雙語角（卡片游戲）：根據(jù)圖片提示擺放相應的英語卡片和漢字卡片，幼兒間能相互介紹自己認識的英語和漢字。5轉盤游戲（夏天里的運動）：幼兒能相互講述自己所認識的各種不同的運動。6認知區(qū)（夏天的果實）：幼兒能說出各種不同的果實的名稱，并能相互提問，分享自己所掌握的內容。7.3.3.3:幼兒能初步掌握18的步驟，能以比賽的形式開展

10、，共同感受成功的喜悅?；顒訙蕚洌夯顒訁^(qū)角創(chuàng)設（ 1）做做玩玩：棒冰棒、棉花、泡沫、剪刀、膠水等。（ 2）剪刀、膠水。（3）3.3.3:3.3.3學具。三、活動組織與指導活動過程：（一）出示圖片，引起興趣：今天老師收到了一封信，我們來看看信里的內容？（二）觀察圖片，引導討論：1。看看照片上的小朋友發(fā)生了什么事？2。我們小朋友有什么好辦法可以幫助他們？（三）創(chuàng)設情景，幼兒體驗：幼兒自由結伴，分別到已創(chuàng)設的活動區(qū)域自由選擇玩，1操作區(qū)（晾衣服）：幼兒正確的擺放圓點，給衣服排隊。2數(shù)學區(qū)（找朋友）：幼兒能準確的點數(shù)并將卡片放到相應的位置，能完整的講述：“幾個，可以用數(shù)字幾來表示”。3、重點區(qū)角：語言區(qū)

11、（小信封）：幼兒能將自己會讀的兒歌完整的念給別的小朋友聽，并能與同伴協(xié)商交換區(qū)角內容。4、雙語角（卡片游戲）：幼兒能共同分享自己認識的英語和漢字。5轉盤游戲（夏天里的運動）：幼兒能根據(jù)字卡和圖片，講述自己所認識的各種不同的運動，并能與同伴合作講述。6認知區(qū)（夏天的果實）：幼兒能根據(jù)字卡和實物說出各種不同的果實的名稱。7.3.3.3:幼兒能準確的做出18的步驟。8重點區(qū)角：手工區(qū)：（1）幼兒能將自己的作品與其他小朋友分享。（2）幼兒在活動過程中，教師啟發(fā)幼兒能將自己所掌握的內容與同伴分享。（3）鼓勵幼兒遇到問題能相互協(xié)商，不與同伴爭搶。（4）啟發(fā)幼兒嘗試參與各種不同的活動區(qū)域，能與同伴友好協(xié)商：

12、“我也想玩這個游戲，我可以和你一起玩嗎？”“我參加這個游戲可以嗎？”“我們交換著玩好嗎”等。（四）幼兒相互介紹自己的活動情況。幼兒說說自己剛才和誰一起玩的？玩了什么？怎么玩的。（五）重點指導：引導幼兒與同伴一起友好的游戲，分享自己游戲的喜悅，能和同伴協(xié)商共同或輪流進行游戲。（六）個別指導引導小朋友在自己完整的講述后，能幫助其它小朋友，和他們一同游戲。鼓勵幼兒能與同伴友好的玩，不與同伴爭搶玩具。反思：孩子們在區(qū)域活動中學會了分享、謙讓，孩子們在玩中學，以游戲的形式，情景化的表演，讓孩子不知不覺得學會了知識，掌握了技能。一、區(qū)域活動目標1、引導幼兒能用各種技能進行泥塑活動，并選擇輔助材料進行制作來

13、表現(xiàn)自己眼中的夏天。2、了解夏季的各種變化，感受夏天的自然特征，能認識夏季常見的蔬菜水果，懂得多吃蔬菜水果身體好。3、感受夏天的快樂。二、區(qū)域設置與材料投放*美工區(qū)：太陽帽、拖鞋、扇子、舊掛歷紙、各色蠟光紙、泥板、皺紋紙、泥、泥工用具。* 水果區(qū)：小西瓜、哈密瓜、桃子、葡萄等圖片、水果（有完整的、有切開兩半的）泥、泥工工具。* 語言區(qū)：表現(xiàn)一年四季特征的商品及圖片。* 音樂區(qū)：音樂磁帶、錄音機、打擊樂器等。三、區(qū)域活動指導1、開展"學做小記者"活動，請幼兒帶著問題采訪同伴，如："你喜歡夏天嗎？""在夏天你最喜歡干什么？""夏天里你什么時候感到最快樂？"2、集體交流（1）在夏天里你喜歡干什么？曾經(jīng)參加過什么活動？（2）夏天里，你的好朋友最喜歡干什么？請你把你采訪到的內容和大家說一說。3、引導幼兒觀看各區(qū)域的材料，了解各區(qū)域材料和制作的方法。4、幼兒按自己意愿進入各區(qū)，教師巡回指導。* 美工區(qū)指導要點：鼓勵幼兒制作完畢后，大膽的、地進行裝飾。（會選擇用輔助材料來制作、裝飾作品）*水果區(qū)指導要點：能根據(jù)水果的外部及內部特征用泥大膽地表現(xiàn)。* 語言區(qū)指導要點：開展找夏季圖片的游戲，介紹自己找到的圖片，比一比誰找的又多又快，然后相互交流，講述自己喜歡夏天的哪些方面、哪些活動。* 音樂