《童年的發(fā)現(xiàn)》案例

1、.?童年的發(fā)現(xiàn)?案例?童年的發(fā)現(xiàn)?是一篇回憶童年趣事的文章，講述了作者在九歲的時(shí)候通過考慮、觀察，發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律。反映了兒童求知假設(shè)渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。作者語言幽默，對(duì)自己童年的發(fā)現(xiàn)頗為自豪，對(duì)因童年的發(fā)現(xiàn)而被老師誤解有一絲的憤懣。本文貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)，符合兒童特性，因此學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)這樣的文章。基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析及新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)五年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，我從知識(shí)與才能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度，制定以下教學(xué)目的：1學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，能正確讀寫“胚胎、禍害、滑翔、天賦、阻礙、豈止、癡迷、厘米、慚愧、幸虧、驅(qū)逐、隨心所遇、運(yùn)轉(zhuǎn)自如、絞盡腦汁等詞語。讀讀記記“澄澈、困

2、窘等詞語。2借助多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深化的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年是求知假設(shè)渴、尋根究底和大膽想象的精神。4激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)學(xué)生想象才能。本課的教學(xué)重難點(diǎn)：其一引導(dǎo)學(xué)生入情入景地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。其二理解“我明白了世界上重大的創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)等含義深化的句子。在教學(xué)過程中本著抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)的原那么，有選擇有預(yù)定地完成既定的教學(xué)目的。教學(xué)準(zhǔn)備：1查閱有關(guān)作者的資料。2理解達(dá)爾文進(jìn)化論的根本觀點(diǎn)。3、有關(guān)為了實(shí)驗(yàn)而獻(xiàn)身的科學(xué)家的多媒體課件、胚胎發(fā)育過程課件。教學(xué)流程：

3、這篇文章理解起來不難，我從初讀感知、自讀自悟、重點(diǎn)悟讀、拓展延伸等幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展教學(xué)。首先，我讓學(xué)生課前預(yù)讀課文，并布置他們上網(wǎng)搜集有關(guān)科學(xué)家創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)的故事讀一讀，課堂進(jìn)展交流展示。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生不至于課堂上議論科學(xué)家的故事時(shí)啞口無言，也讓學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)此文的興趣。然后小組自讀自悟合作學(xué)習(xí).。分兩步進(jìn)展，第一，學(xué)生根據(jù)閱讀提示自學(xué)課文. 第二，小組合作學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)通過學(xué)生自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，利用現(xiàn)代教學(xué)媒體帶給語文教學(xué)中對(duì)句子的認(rèn)識(shí)。文中有關(guān)“胚胎發(fā)育過程，光靠老師說，學(xué)生想象，這完全是不可能達(dá)成的事，可是到電腦上下載了有關(guān)胚胎發(fā)育過程的課件，學(xué)生看后，個(gè)個(gè)都驚呆了，都不可思議自已是這么演變而來

4、的。同時(shí)，學(xué)生也說出自已內(nèi)心的感慨，媽媽十月懷胎是多么辛苦。在這個(gè)環(huán)節(jié)中的多媒體展示，栩栩如生，直觀形象，老師無需再去多說，學(xué)生可對(duì)句子的理解已經(jīng)入木三分。其次是抓住重點(diǎn)，讀悟結(jié)合。 重點(diǎn)交流：1“我是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？ A引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，作者之所以有這個(gè)發(fā)現(xiàn)，有以下幾個(gè)原因：1有疑就問，2反復(fù)考慮，3大膽想象。 B結(jié)合體會(huì)，有感情地朗讀課文第313自然段。可以先自由分角色讀，再指名分角色讀，評(píng)價(jià)后再練習(xí)。2舉例說說你對(duì)：“我明白了世界上重大的創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)，這句話的理解。 引用多媒體課件，展示哥白尼發(fā)表“日心說所遭受的迫害，還有意大利科學(xué)家布魯諾，為了開展哥白尼學(xué)說，被監(jiān)禁7年后活活燒死。以及意大利天文學(xué)家伽利略因?yàn)橘澩绨啄釋W(xué)說，被監(jiān)禁家中不許外出。通過看錄像，讓學(xué)說直觀感受，進(jìn)一步加深對(duì)這句話的理解。最后，總結(jié)升華，拓展延伸。1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說說作者是個(gè)怎樣的孩子。通過學(xué)生讀書，感悟，交流，知道費(fèi)奧多羅夫是個(gè)天真無邪、求知假設(shè)渴、擅長探究和想象，并有著執(zhí)著精神的孩子。2、引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)習(xí)課文后受到了怎樣的啟發(fā)。在生活中要養(yǎng)擅長觀察的習(xí)慣，遇到問題要敢于動(dòng)腦考慮，最重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。3、總結(jié)全文：童年的發(fā)現(xiàn)，盡管有時(shí)侯別人會(huì)覺得可笑