下學期初二地理教學計劃模板

1、.2019下學期初二地理教學方案模板老師假如想優(yōu)化課程設置，進步教學效率，這就需要做好教學方案。查字典地理網(wǎng)初中頻道為大家整理了初二地理教學方案模板，希望對大家制定教學方案有所啟發(fā)!一、指導思想以?地理課程標準?為根據(jù)，努力使每一個學生通過學習地理，可以對地理學知識有更深化的理解，可以對今后的學習方向有更多的考慮;可以在探究才能、學習才能和解決問題才能方面有更多的開展;可以在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到進步。通過學習學生生活親密聯(lián)絡的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步才能，最終使學生從會學地理二、教材分析：一本冊教科書由以下三大部分組成。第一部分是對中國地理區(qū)域差異的

2、宏觀介紹。簡單介紹了四大地理區(qū)域的劃分北方地區(qū)和南方地區(qū)西北地區(qū)和青藏地區(qū)等內(nèi)容。本章是中國區(qū)域地理的開篇，上承中國地理總論部分，下啟中國地理區(qū)域部分。起到兩方面的作用：1、使學生從整體上把握區(qū)域差異，為后面認識各分區(qū)地理特點作知識上的鋪墊;2、由于后面的區(qū)域選擇不能過多，有了宏觀整體認識之后才能防止以偏蓋全。第二部分是以案例的方式，對中國的區(qū)域差異進展詳細介紹。所選區(qū)域按照省級區(qū)域-省內(nèi)區(qū)域-跨省區(qū)域的方式組合。省級行政區(qū)作為我國建制歷史悠久的一級行政區(qū)劃，既是行政區(qū)，又是經(jīng)濟區(qū)、文化區(qū)，在國家政治經(jīng)濟生活中具有重要的意義。因此，教材選擇了較多的省區(qū)案例5個。其次，一些各省區(qū)內(nèi)部在自然、人文

3、或經(jīng)濟開展等方面也形成了富有特色的地理單元，教材選擇了珠江三角洲和西雙版納作為省內(nèi)區(qū)域的案例;此外，由于自然或人文等方面的聯(lián)絡，我國還有許多跨越省界的區(qū)域。教材選擇了黃土高原、長江沿江地帶作為案例，來認識我國的跨省區(qū)域。第三部分是全書，乃至全套地理教科書的完畢語。由于是中國地理的最后一章，因此，先從中國出發(fā)，介紹我國在綜合國力上的整體進步，再從世界著眼，分析當今世界是一個怎樣的世界，我們應該如何面對當代世界的挑戰(zhàn)，從而增強學生的責任意識。這樣設計，一方面與七年級世界地理部分相照應，另一方面始終把中國與世界嚴密相連，使教科書有比較高的立意。二教材圖文并茂，培養(yǎng)形象思維和空間思維人教版八年級下冊地

4、理教材，版式設計生動活潑，對地理問題的表達，文字簡明扼要形象有趣，同時借助多姿多彩直觀生動的插圖，針對性強，非常有利于學生形象思維和空間思維的培養(yǎng)。例如，我國四大地理區(qū)域的劃分，文字簡短精悍，圖片卻有五幅之多。首先出現(xiàn)的是我國四大地理區(qū)域圖，讓學生進展感性認識，形成形象思維。如何劃分呢?通過老師的引導，學生認真的閱讀課本中的圖5.5、圖5.6、圖5.7，圖5.8，逐步進展分析，很快就能掌握我國四大地理區(qū)域的劃分方法，空間思維也在讀圖分析過程中培養(yǎng)起來了。三反習慣順序，培養(yǎng)集中思維和發(fā)散思維人教版八年級下冊地理教材，拋開傳統(tǒng)的區(qū)域地理編排方式，不再是長期以來各地理區(qū)域的地理要素的如位置、地形、氣候、物產(chǎn)等展開式，雖然這種展示方式組織條理清楚，表達了知識的類型化，但缺點也十清楚顯，它使課文變得千篇一律，不容易突出各地區(qū)的區(qū)域差異。新教材反習慣順序，用省級區(qū)域省內(nèi)區(qū)域跨省區(qū)域這樣的順序來編排。將省直轄市、特別行政區(qū)作為學生認識我國區(qū)域地理的根本單元，從這里入手，再對省區(qū)內(nèi)部在自然、人文或經(jīng)濟開展等方面富有特色的一些地理單元進展討論。最后，從更宏觀的角度，對一些跨越省界的區(qū)域如黃土高原進展討論。這樣的編排使學生進展思維活動時要以大量的信息貯存為前提，將分散的知識進展歸納總結，不但有利于學生在學習過程中，強化集中