教師資格證面試試講教案模板(共9頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高中物理教案1題目 ：質(zhì)點 參考系和坐標(biāo) 一教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）知識目標(biāo)：認(rèn)識建立質(zhì)點模型的意義和方法，能根據(jù)具體情況將物體簡化為質(zhì)點。技能目標(biāo)：會根據(jù)實際情況選定參考系。情感目標(biāo)：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理課程的興趣二教學(xué)重難點重點：能夠判斷在某物理情景中，是否能將物體看成質(zhì)點。難點：如何用數(shù)學(xué)上的坐標(biāo)軸與實際的物理情景結(jié)合起來建立坐標(biāo)系三教學(xué)用具幻燈片四教學(xué)過程學(xué)生觀察PPT，體會物體運動學(xué)生觀察思考，總結(jié)結(jié)論PPT展示：雄鷹、小鳥在空中飛翔，飛機在天空中劃過，行星、衛(wèi)星在宇宙中運行，航天員楊利偉在宇航艙中給地球拍照，汽車在公路飛馳提出問題：各個物體的運動

2、都有自己的特點，要想準(zhǔn)確描述物體的運動是一件十分困難的事。在我們初中的運動研究中，我們只需要了解物體的速度，路程和時間。如：鳥兒從南方飛往北方，你需要知道翅膀是如何運動的嗎。如：汽車從甲地到乙地你需要知道輪子是怎么轉(zhuǎn)圈，方向盤是如何運動的么？需要考慮它本身的大小和形狀嗎?新課引入新課教學(xué)教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動學(xué)生思考，小組討論，總結(jié)能看成質(zhì)點的條件學(xué)生思考回顧機械運動。引入質(zhì)點：用來代替物體的有質(zhì)量的點（板）根據(jù)所研究問題的性質(zhì)和需要，抓住問題中的主要因素，忽略次要因素，建立一種理想化的模型，使復(fù)雜問題得到簡化，這是一種重要的科學(xué)研 引子；乒乓球小而輕，直徑僅4cm，質(zhì)量約27 g運動員

3、研究各種旋轉(zhuǎn)球的打法時，要關(guān)注球的受力部位和受力方向?qū)πD(zhuǎn)的影響這種情況下，必須考慮到球的大小和形狀，不能把它簡化為一個點列舉大量實例，總結(jié)物體能看成質(zhì)點的條件：物體的大小和形狀對所研究的問題影響很小，可以忽略靜坐在汽車?yán)锏某丝?，司機說他沒動，路邊的女孩卻說她運動的真快。為什么？平時時我們說樹木、房屋是靜止的，行駛的汽車是運動的，這是以地面作標(biāo)準(zhǔn)來說的坐在行駛的火車?yán)锏某丝停J(rèn)為自己是靜止的，而在車廂里走動的乘務(wù)員在運動，他還認(rèn)為路旁的樹木在向后倒退，這些都是以車廂作標(biāo)準(zhǔn)來說的在描述一個物體的運動時，選來作為標(biāo)準(zhǔn)的另外的物體參考系(1)描述直線運動的物體的位置變化，可以建立一維直線坐標(biāo)系(2)

4、描述平面上運動的物體的位置變化，可以建立二維平面直角坐標(biāo)系質(zhì)點參考系坐標(biāo)系教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動學(xué)生練習(xí)學(xué)生總結(jié)知識點(3)描述立體空間內(nèi)運動的物體的位置變化，可以建立三維立體空間坐標(biāo)系1下列情形中的物體可以看作質(zhì)點的是（ ） A.跳水冠軍郭晶晶在跳水比賽中 B.一枚硬幣用力上拋，猜測它落地時是正面朝上還是反面朝上 C.奧運會冠軍邢慧娜在萬米長跑中D花樣滑冰運動員在比賽中練習(xí)冊。坐標(biāo)系課堂練習(xí)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動高中物理教案2題目 ：速度 一教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：知道速度的意義、公式、符號、單位、矢量性，知道速度和速率以及它們的區(qū)別。技能目標(biāo)：讓學(xué)生在活動中加深對平均速度的理

5、解通過生活中的實例說明平均速度的局限性。情感目標(biāo)：了解從平均速度求瞬時速度的思想方法，體會數(shù)學(xué)與物理間的關(guān)系二教學(xué)重難點重點：速度、瞬時速度、平均速度三個概念，以及他們的區(qū)別與聯(lián)系。難點：對瞬時速度的理解。三教學(xué)用具幻燈片四教學(xué)過程學(xué)生回憶位移時間 時刻為了描述物體的運動，我們已經(jīng)進(jìn)行了兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了描述運動的幾個概念，大家還記得是哪幾個概念? 當(dāng)物體做直線運動時，我們是用什么方法描述物體位移的：用坐標(biāo)系在坐標(biāo)系中，與某一時刻t1對應(yīng)的點x 1表示tl時刻物體的位置，與另一時刻t1對應(yīng)的點x2表示時刻t2物體的位置，則xx2一xl，就表示從t1到t2這段時間內(nèi)的位移如何來描述物體運動的快

6、慢?新課引入教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動重點理解速度和速率的聯(lián)系與區(qū)別。速度公式v=x/t初中我們學(xué)的速度是路程跟時間的比值在單向直線運動中，它與位移跟時間的比值是相等的現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的速度概念更嚴(yán)謹(jǐn)路程與所用時間的比值是另一個物理量，它與這里的速度是不同的。此時的速度有大小有方向，因為位移有方向。平均速度：用位移和發(fā)生這段位移的時間來描述物體的運動，平均速度是指運動物體在某段時間內(nèi)的位移與發(fā)生這段位移所用時間的比值平均連度只能粗略地描述運動的快慢而當(dāng)我們把時間間隔取位移間隔取得越短時，越能更準(zhǔn)確地描述在這一小段時間內(nèi)的運動快慢，這就是瞬時速度。瞬時速度，運動物體在某一時刻(或某一位置)的速度準(zhǔn)

7、確地講，瞬時速度是物體在某時刻前后無窮短時間內(nèi)的平均速度是矢量，大小反映了物體此時刻的運動快慢。速度平均速度和瞬時速度教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動練習(xí)深化對速度速率概念的理解梳理本節(jié)知識要點它的方向就是物體此時刻的運動方向，即物體運動軌跡在該點的切線方向瞬時速度的大小叫做瞬時速率 1 下列關(guān)于瞬時速度的說法中正確的是( ) A.瞬時速度可以精確地描述物體做變速運動的快慢，但不能反映物體運動的方向 B.瞬時速度就是運動的物體在一段非常非常短的時間內(nèi)的平均速度 C.瞬時速度的方向與位移的方向相同 D某物體在某段時間里的瞬時速度都為零，則讀物體在這段時間內(nèi)靜止。課堂練習(xí)小結(jié)教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活

8、動高中物理教案3題目 ：實驗用打點計時器測速度一教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：知道打點計時器的計時原理，理解紙帶中包含的物體運動的信息(時間、位移及速度)。技能目標(biāo)：會安裝并使用打點計時器，理解根據(jù)紙帶測量速度的原理并測量瞬時速度。情感目標(biāo)：通過實驗得出物體的運動信息，用數(shù)學(xué)方法表述出來培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，體會處理問題的方法二教學(xué)重難點重點：能根據(jù)紙帶計算物體運動的瞬時速度。難點：學(xué)會使用打點計時器。三教學(xué)用具多媒體課件、電磁打點計時器、電火花計時器、學(xué)生電源、導(dǎo)線、紙帶、刻度尺、坐標(biāo)紙四教學(xué)過程測定物體的速度并不是一件很容易的事情，特別是當(dāng)物體的運動速度在不停變化時，測定某時刻的速度更是

9、比較困難的，如上下飛舞的蝴蝶，要確定它某一時刻的速度是很困難的我們現(xiàn)在只研究直線運動的速度的測量問題 同桌兩位同學(xué)之間，一位同學(xué)手拿一枝彩色畫筆，另一位同學(xué)牽動一條寬約1cm的長紙帶，使紙帶在你的筆下沿著直線緩慢向前移動你按照一定的時間間隔點擊紙帶(比如每秒1次，或每秒2次)，新課引入教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動電磁打點計時器 電火花計時器學(xué)生總結(jié)出電磁打點計時器的電源 電壓 頻率學(xué)生總結(jié)出電火花打點計時器的電源 電壓 頻率比比看，看誰牽動紙帶的速度變化最小想一想，相鄰兩點的距離跟牽動紙帶的速度有什么關(guān)系?牽動紙帶的快慢不均勻，對相鄰兩點所表示的時間有沒有影響?電磁打點計時器是一種使用交流電源

10、的計時儀器，工作電壓為4 V6 V當(dāng)電源的頻率是50 Hz時，它每隔0.02 s打一次點通電以前，把紙帶穿過限位孔，再把套在軸上的復(fù)寫紙片壓在紙帶的上面當(dāng)接通電源時，線圈產(chǎn)生的交變磁場使振動片(由彈簧鋼制成)磁化，振動片的一端位于永久磁鐵的磁場中由于振動片的磁極隨著電流方向的改變面不斷變化，在永久磁鐵的磁場作用下，振動片將上下振動，其振動周期與線圈中的電流變化局期一致，即為0.02s位于振片一端的振針就跟著上下振動起來，這時，如果紙帶運動，振針就在紙帶上打出一系列小點。使用時電源插頭直接插在交流220V插座內(nèi)，將裁成圓片(直徑約38mm)的墨粉紙盤的中心孔套在紙盤軸上，將剪切整齊的兩條普通有光

11、白紙帶(20mmX700mm)從彈性卡和紙盤軸之間的限位槽中穿過，并且要讓墨粉紙盤夾在兩條紙帶之間這樣當(dāng)兩條紙帶運動時，也能帶動墨粉紙盤運動，當(dāng)按下脈沖輸出開關(guān)時，放電火花不至于始終在墨粉紙盤的同一位置而影響到點跡的清晰度 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動學(xué)生思考如何通過紙帶得到物體的位移速度時間學(xué)生當(dāng)堂計算紙帶上的速度極其變化規(guī)律課堂練習(xí)；總結(jié)打點計時器的使用步驟并回顧速度的求法也可以用上述尺寸的白紙帶和墨粉紙帶(位于下面)做實驗，還可以用兩條白紙帶夾著一條墨粉紙帶做實驗；墨粉紙可以使用比較長的時間，一條白紙帶也可以重復(fù)使用，應(yīng)注意降低實驗成本。學(xué)生自主閱讀教材中的實驗步驟提示指導(dǎo)學(xué)生動手練習(xí)使用打點計時器，并引導(dǎo)學(xué)生思考：紙帶上的點與小車的