演講與口才課程整體教學(xué)設(shè)計

1、演講與口才訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：演講與口才訓(xùn)練 課程性質(zhì)：公共基礎(chǔ)課學(xué) 分：2參考學(xué)時：3036 適用對象：全院學(xué)生（一）前言1.1 課程性質(zhì)該課程授課對象為全院學(xué)生，課程性質(zhì)屬公共基礎(chǔ)課。旨在通過本課程系統(tǒng)規(guī)范的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對口才表達(dá)規(guī)律的認(rèn)識，提高普通話口語表達(dá)能力，掌握實用口才運用的技巧，培養(yǎng)較強(qiáng)的交際能力，為順利進(jìn)行人際交往打下堅實基礎(chǔ)。1.2 課程的基本理念1訓(xùn)練性。精講理論，突出訓(xùn)練主線。教學(xué)中始終貫穿“輕理論講解，重實際訓(xùn)練”的指導(dǎo)思想，教師以組織者的身份引導(dǎo)學(xué)生投入訓(xùn)練，使學(xué)生扎扎實實地一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地解決自身存在的問題，盡可能的在短時間內(nèi)，得到有效的訓(xùn)練和最大限度的

2、提高。2. 系統(tǒng)性。口才是一個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，因此口才訓(xùn)練應(yīng)是一種綜合能力的訓(xùn)練。從普通話語音訓(xùn)練到職業(yè)溝通訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，注重口才訓(xùn)練的系統(tǒng)性。3.趣味性?，F(xiàn)代教育理念告訴我們：越是愉快的教育越是有效果的教育。盡量避免空談理論，以豐富的口才案例、故事，加深學(xué)生對“理論指導(dǎo)實踐”的認(rèn)識，增強(qiáng)趣味性。部分訓(xùn)練可以游戲的形式展開，讓學(xué)生能輕松、快樂地練口才。 4.職業(yè)性。根據(jù)高職教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的職場口才技能，培養(yǎng)學(xué)生特定的職業(yè)口語風(fēng)范與從業(yè)規(guī)范。1.3 課程的設(shè)計思路該課程著眼于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生素質(zhì),關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。采用“雙系統(tǒng)”模式建構(gòu)課程內(nèi)容。橫向系統(tǒng)包括普

3、通話語音訓(xùn)練、口才心理素質(zhì)訓(xùn)練、口才思維訓(xùn)練、態(tài)勢語訓(xùn)練、聽話訓(xùn)練、誦讀訓(xùn)練、演講訓(xùn)練、辯論訓(xùn)練、溝通訓(xùn)練、面試口才訓(xùn)練十大訓(xùn)練模塊，循序漸進(jìn)，注重口才訓(xùn)練的系統(tǒng)性。其中溝通訓(xùn)練包含日常溝通與職業(yè)溝通，注重培養(yǎng)學(xué)生的職場口才技能?？v向系統(tǒng)包括任務(wù)導(dǎo)入、知識必備、訓(xùn)練展開、課后自訓(xùn)、開心辭典五個環(huán)節(jié)，構(gòu)成一個較完整的訓(xùn)練體系。其中2 / 13“任務(wù)導(dǎo)入”既是訓(xùn)練的引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生解決實際問題的意識，激勵學(xué)生參與訓(xùn)練，增強(qiáng)訓(xùn)練的目的性，又能檢測學(xué)生訓(xùn)練效果。教學(xué)效果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，內(nèi)容多樣化，注重過程的參與及參與質(zhì)量的評價，平時成績在期終總評中占有較大的比例，并取消了筆試，期

4、末考查為“口才才藝展示”，如進(jìn)行精彩演講、評說等。（二）課程目標(biāo)1.能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)水平。培養(yǎng)學(xué)生對口才交際成功的渴求與自信心理，訓(xùn)練對失敗的承受與防范心理，養(yǎng)成百折不撓與及時轉(zhuǎn)向的辨證心理，構(gòu)建成功心理，以此優(yōu)化心理素質(zhì)，給口語有效表達(dá)以最佳的保證。（2）培養(yǎng)學(xué)生的思維素質(zhì)水平。加深學(xué)生對問題思考的寬度與深度，增強(qiáng)交流應(yīng)對的敏捷度與準(zhǔn)確度，培養(yǎng)學(xué)生換位思考問題，以及綜合多種角度思考問題的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生的語言素質(zhì)水平。了解并掌握各種提高表述與交流能力的方法與技巧，提高其朗讀、演講的水平，強(qiáng)化在日常交際中交談、論辯的能力，為學(xué)生進(jìn)行口才終身學(xué)習(xí)訓(xùn)練指明方向，為其最終形成各自

5、個性獨特的口才風(fēng)格提供保障。2.知識目標(biāo)（1） 理解和掌握普通話聲母、韻母難點音的發(fā)音方法與技巧，朗誦的語調(diào)、停頓、重音等技巧；（2） 理解和掌握心理障礙的克服方法與訓(xùn)練方法，思維優(yōu)化訓(xùn)練基本方法，態(tài)勢語的使用常識與技巧；（3） 理解和掌握演講、辯論的基本技巧，交際語言的特點與運用方法。3情感目標(biāo)：用豐富的口才案例、故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。部分訓(xùn)練以游戲的形式展開，讓學(xué)生能輕松、快樂地練口才。幫助學(xué)生體驗學(xué)習(xí)活動、口語交際實踐活動中的成功與快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的信心。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、獨立思考、自主探究的習(xí)慣，從而使學(xué)生達(dá)到自主學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的目的。4素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生心理、

6、思維、語言等綜合素質(zhì)，在生活、工作中能尊重他人，善于與人溝通，與人相處。（三）課程教學(xué)內(nèi)容和要求1內(nèi)容：普通話語音訓(xùn)練、口才心理素質(zhì)訓(xùn)練、口才思維訓(xùn)練、態(tài)勢語訓(xùn)練、聽話訓(xùn)練、誦讀訓(xùn)練、演講訓(xùn)練、辯論訓(xùn)練、溝通訓(xùn)練、面試口才訓(xùn)練。2重點、難點：口才心理素質(zhì)訓(xùn)練、口才思維訓(xùn)練、交流溝通訓(xùn)練。3學(xué)會、掌握：普通話的正確發(fā)音；口才心理障礙的克服；對問題的多向思考、靈活轉(zhuǎn)換；態(tài)勢語的運用；傾聽技巧；誦讀方法；演講表達(dá)；辯論；日常溝通與職業(yè)溝通；面試前的準(zhǔn)備與交談技巧。4考核點：能說準(zhǔn)確流利的普通話；當(dāng)眾即興講話，做到大方自然、真誠坦率、從容不迫、聲音洪亮，盡力保持鎮(zhèn)靜，沒有無意義的小動作；根據(jù)話題作口語

7、表達(dá)，以“理論新穎、見解深刻、反應(yīng)敏捷、緊扣題旨”為總體目標(biāo)；口語表達(dá)時態(tài)勢語自然、得體；對所聽內(nèi)容進(jìn)行接受、記憶、辨析和理解；能綜合運用各種朗誦技巧朗誦作品；運用演講方式，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點；因人、因時、因事施辯；日常、職業(yè)情境中能換位思考，進(jìn)行順暢的口語交際溝通；自信大方地展示自我，對面試問題進(jìn)行順暢的回答，禮儀得體。5活動設(shè)計：編號能力訓(xùn)練項目名稱擬實現(xiàn)的能力目標(biāo)相關(guān)支撐知識訓(xùn)練方式手段及步驟結(jié)果（可展示）1普通話水平測試能克服特殊環(huán)境下的心理障礙，以穩(wěn)定自信的心理狀態(tài)、運用準(zhǔn)確流利的普通話參加國家普通話水平測試。普通話聲母、韻母、聲調(diào)、語流音變的訓(xùn)練；誦讀技巧；心理素質(zhì)優(yōu)化技巧；思維

8、能力優(yōu)化技巧。普通話語音的訓(xùn)練；誦讀訓(xùn)練；心理素質(zhì)及思維能力的訓(xùn)練。普通話運用自如準(zhǔn)確，通過國家普通話水平測試，達(dá)到專業(yè)要求的等級分?jǐn)?shù)。2詩文朗誦會能運用正確的朗誦技巧，有感情地朗誦經(jīng)典詩文，做到發(fā)音準(zhǔn)確，音調(diào)流暢，感情充沛，態(tài)勢得體自然。對詩文內(nèi)容的理解和把握；朗誦的基本方法與技巧；心理素質(zhì)優(yōu)化技巧；態(tài)勢風(fēng)度。課堂上朗誦技巧的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練；觀看朗誦名師的表演；課外的主動模仿與演練。組織一次班級朗誦會。組織動員報名參加校園詩歌朗誦比賽。3演講比賽能運用正確的演講技巧進(jìn)行公眾演講，做到內(nèi)容充實，觀點新穎準(zhǔn)確，語音準(zhǔn)確流暢，態(tài)勢得體自然。對演講內(nèi)容的理解和把握；演講的基本方法與技巧；心理素質(zhì)優(yōu)化

9、技巧；思維能力優(yōu)化技巧課堂上演講技巧的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練；觀看口才大師的精彩演示或著名演講；課外演講稿的撰寫與口頭演練。組織一次班級演講比賽。動員報名、指導(dǎo)參加校園演講比賽。；態(tài)勢風(fēng)度。4辯論賽能運用正確的辯論技巧來闡述自己的觀點。辯論基本方法及技巧；心理素質(zhì)優(yōu)化技巧；思維能力優(yōu)化技巧；態(tài)勢風(fēng)度。課堂上辯論技巧的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練；觀看高校著名辯論賽的比賽實況；課外的主動模仿與演練。組織一次班級辯論賽。組織報名、指導(dǎo)參加校園辯論賽。5模擬求職能運用正確的面試技巧，做到自信大方，準(zhǔn)備充分，衣著得體，禮儀規(guī)范，問答流暢。面試常識與技巧；態(tài)勢風(fēng)度；心理素質(zhì)優(yōu)化技巧；思維能力優(yōu)化技巧。課堂上面試常識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)

10、與技巧；求職招聘會的參觀；課外的模仿與演練。組織模擬招聘會。6模擬銷售（營銷、商貿(mào)英語專業(yè)）能運用正確的銷售技巧，做到自信大方，準(zhǔn)備充分，語調(diào)親切自然，問答流暢。銷售交流常識與技巧；態(tài)勢風(fēng)度；心理素質(zhì)優(yōu)化技巧；思維能力優(yōu)化技巧。課堂介紹銷售交流常識與技巧；課外的模仿與演練。組織模擬銷售。7校園導(dǎo)游（導(dǎo)游專業(yè)）能運用正確的導(dǎo)游講解技法，做到講解態(tài)勢大方，語音標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)親切自然，講解內(nèi)容條理清晰。講解技法；態(tài)勢風(fēng)度；普通話語音常識。課堂上口才運用的綜合訓(xùn)練；景點講解的實地參觀；課外的模仿與演練。擔(dān)任校園講解員，進(jìn)行校園布局、設(shè)施、特色，重點專業(yè)的實地講解。8會議接待（文秘專業(yè)）能運用得體的交際語言

11、，做到親切大方，態(tài)勢得體。交際溝通技巧；態(tài)勢禮儀；普通話語音常識。課堂上交際溝通常識與技巧的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練；課外的模仿與演練。進(jìn)行校內(nèi)會議服務(wù)。6.課時安排：序號學(xué)時教學(xué)目標(biāo)和主要內(nèi)容單元標(biāo)題能力目標(biāo)知識目標(biāo)其他內(nèi)容12緒論培養(yǎng)學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣與積極性。能克服心理障礙到講臺上進(jìn)行自我介紹。了解課程的意義、學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法、考核要求。了解口才藝術(shù)的歷史。理解口才與專業(yè)的聯(lián)系。24普通話語音訓(xùn)練能說準(zhǔn)確流利的普通話。了解普通話語音的概況。理解和掌握普通話聲母、韻母難點音的發(fā)音方法與技巧。普通話水平測試32口才心理素質(zhì)訓(xùn)練能克服心理障礙，在口才運用中做到自信、大方、穩(wěn)定。了解口才運用中心理障礙的基本

12、類型。理解和掌握心理障礙的克服方法與訓(xùn)練方法。44口才思維訓(xùn)練能對問題進(jìn)行多向思考，能主動靈活地轉(zhuǎn)換問題的思考角度。了解思維與口才相輔相成關(guān)系。了解思維的基本模式與特點。理解和掌握思維優(yōu)化基本方法。52態(tài)勢語訓(xùn)練能在交際過程中運用適宜自然的表情、規(guī)范適度的姿態(tài)、得體美觀的著裝。了解態(tài)勢語的作用與基本類型。理解和掌握表情語、身姿語、服飾語的使用常識與技巧。會議接待62聽話訓(xùn)練能認(rèn)真傾聽，對所聽內(nèi)容進(jìn)行接受、記憶、辨析和理解。了解聽話能力與口語運用關(guān)系。理解和掌握聽話能力74誦讀訓(xùn)練能感受、體味詩文的內(nèi)涵，對詩文的朗誦進(jìn)行準(zhǔn)確適度的處理。理解朗讀與朗誦、朗誦與演講的異同。理解和掌握朗誦的語調(diào)、停頓

13、、重音等技巧。詩文朗誦會84演講訓(xùn)練能對事物進(jìn)行形象的描述，能對觀點進(jìn)行準(zhǔn)確到位的表達(dá)。了解演講的內(nèi)涵與特點。理解和掌握演講稿的撰寫方法。理解和掌握演講的基本技巧。演講比賽94辯論訓(xùn)練能對辯題進(jìn)行分析與把握，能流暢地表達(dá)自己的觀點，做到有理有據(jù)。了解辯論的特點。了解辯論賽的組織與實施方法。理解和掌握辯論的形式與運用方法。辯論賽104溝通訓(xùn)練日常、職業(yè)情境中能換位思考，進(jìn)行順暢的口語交際溝通。了解雙向交流類口才基本類型。理解和掌握交際語言的特點與運用方法。模擬銷售114求職面談指導(dǎo)訓(xùn)練能自信大方地展示自我，能對面試問題進(jìn)行順暢的回答，禮儀得體。了解求職面談的基本流程。理解和掌握求職文件制作方法。

14、理解和掌握面試問題回答技巧。理解和掌握面試禮儀。模擬求職（四）實施建議4.1 教學(xué)應(yīng)注意：1面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生認(rèn)知和能力結(jié)構(gòu)特點。2 關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松民主和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松、快樂地練口才。3倡導(dǎo)任務(wù)導(dǎo)入式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生積極參與訓(xùn)練。4加強(qiáng)對學(xué)生課后自訓(xùn)的指導(dǎo)，課堂內(nèi)外相結(jié)合。4.2教學(xué)考核評價建議考核性質(zhì)為考查?？己朔绞骄唧w比例如下：1.平時考查。重平時考查，占總成績的60%，其中到課率、作業(yè)占30%，平時訓(xùn)練占30%。強(qiáng)調(diào)“三要原則”，即“上課要到堂（考勤約束），訓(xùn)練要參與（記錄激勵），參與要質(zhì)量（評估促進(jìn)）?！?.期末綜合考查

15、。期末考查成績占40%，采用口試的形式，內(nèi)容為演講，口試教師由授課老師擔(dān)任，教師于兩周前布置演講主題。重點考查學(xué)生的語言運用綜合能力。4.3 教材選用和編寫建議教材：自編教材。本書從當(dāng)代大學(xué)生的實際需要出發(fā)，借鑒和吸收了國內(nèi)外口才教學(xué)的成功經(jīng)驗，結(jié)合編者多年從事教學(xué)實踐和科研教改的體會編寫而成。采用“雙系統(tǒng)”體例建構(gòu)全書，橫向系統(tǒng)包括十大訓(xùn)練模塊，從普通話語音訓(xùn)練到溝通訓(xùn)練、面試口才訓(xùn)練，既注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，又體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則?？v向系統(tǒng)包括任務(wù)導(dǎo)入、知識必備、訓(xùn)練展開、課后自訓(xùn)、開心辭典五個環(huán)節(jié)，構(gòu)成一個較完整的訓(xùn)練體系。參考資料：1.口才與演講 北京：中國人民大學(xué)出版社 2006年2.普通話教程 北京：清華大學(xué)出版社 2007年3.口才訓(xùn)練十五講 北京大學(xué)出版社 2004年4.語言訓(xùn)練與修養(yǎng) 湖南示范大學(xué)出版社 2005年5.口才、社交與禮儀教程 上海財經(jīng)大學(xué)出版社 2007年6.大學(xué)生交際口語 浙江大學(xué)出版社 2007年7. 口才與交談 北京：機(jī)械工業(yè)出版社 2008年