2019-2020年高中化學(xué)1電解質(zhì)及其電離精講優(yōu)練課型課時自測-當堂達標區(qū)魯科版必修1

1、2019-2020年高中化學(xué)2.2.1電解質(zhì)及其電離（精講優(yōu)練課型）課時自測-當堂達標區(qū)魯科版必修11 .下列物質(zhì)的水溶液能導(dǎo)電，但屬于非電解質(zhì)的是（）A.HClOB.Cl 2C.NaHSOD.NH【解析】選D HClO和NaHSO!于電解質(zhì)；Cl 2屬于單質(zhì)，既不是電解質(zhì)也不是非電解質(zhì) ；NH3的水溶液是氨水，能產(chǎn)生自由移動的離子 N和OH,故能導(dǎo)電，但NH本身不會電離產(chǎn)生自由移動的離子，故是非電解質(zhì)。2 .（xx 鎮(zhèn)江高一檢測）下列有關(guān)酸、堿、鹽的說法正確的是 （）A.能電離出H的化合物稱為酸B.水溶液顯堿性的化合物是堿C.鹽中一定含有金屬陽離子D.酸、堿、鹽在一定條件下都能導(dǎo)電【解析】

2、選d要注意定義的嚴密性。酸式鹽能電離出 R但不是酸；溶液顯堿性的化合物不一定是堿，如N*CO屬于鹽；錢鹽中含有N而不含金屬陽離子。3 .下列說法正確的是（）A.電解質(zhì)在水中一定能導(dǎo)電B.純水的導(dǎo)電性很差，所以水不是電解質(zhì)C.溶液導(dǎo)電性的強弱取決于溶液中離子濃度及所帶電荷的多少D.NaCl溶液在電流作用下電離成 Na+與Cl-【解析】選C。電解質(zhì)在水中不一定導(dǎo)電，如BaSO,A錯；水是很弱的電解質(zhì)，B錯；溶液導(dǎo)電性強弱取決于溶液中離子濃度及所帶電荷的多少,C又;NaCl固體溶于水，在水分子的作用下電離出Na+和Cl-,而不是電流的作用,D錯。4.（xx 天水高一檢測）（1）下列物質(zhì)的電離方程式如

3、下 ：HClQH+Cl;Ba（OH）2Ba2+2OH;Fe2(SO4) 32Fe3+3S;khso+H+s。屬于酸的物質(zhì)是（寫化學(xué)式）;屬于堿的物質(zhì)是;屬于鹽的物質(zhì)是。（2）化工生產(chǎn)中常常用到“三酸兩堿”，“三酸”指硝酸、硫酸和鹽酸，“兩堿”指燒堿和純堿。從物質(zhì)的分類角度看,不恰當?shù)囊环N物質(zhì)是 。上述物質(zhì)中既不是電解質(zhì)也不是非電解質(zhì)的是 。依據(jù)是。寫出純堿的電離方程式 ：?！窘馕觥浚?）根據(jù)酸、堿、鹽的概念判斷。（2）純堿的化學(xué)式為NaCO,屬于鹽,不是堿；鹽酸是HCl的水溶液,是混合物,既不是電解質(zhì)也不是非電解質(zhì)。NaCO是強電解質(zhì)，完全電離：Na2CO2Na+C。答案：（1）HClO4 B

4、a（OH）2 Fe2（SO4） 3、KHSO（2）純堿鹽酸鹽酸是?!合物，不是化合物 NaCO2NS+C2019-2020年高中化學(xué)2.2.1 金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用教案 1蘇教版必修1教學(xué)目標（一）知識與技能目標1、掌握金屬鈉的物理性質(zhì)，理解鈉的化學(xué)性質(zhì)。2、了解鈉的存在和用途。3、了解鈉的生產(chǎn)原理。4、獲得實驗的基本技能，學(xué)習(xí)實驗研究的方法。（二）過程與方法目標1、經(jīng)歷實驗探究的過程，進一步理解運用實驗科學(xué)探究物質(zhì)性質(zhì)的意義和一般方法， 提高科學(xué)探究能力。2、在實驗探究中，形成獨立思考的能力，敢于質(zhì)疑，增強團隊精神。3、運用觀察、實驗獲取信息，并運用比較、歸納等方法對信息加工。（三）情感態(tài)度與

5、價值觀目標1、通過化學(xué)實驗發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，體驗科學(xué)探究的艱辛和喜悅。2、樹立尊重科學(xué)、依靠科學(xué)的思想，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點通過實驗認識鈉的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)難點對實驗現(xiàn)象的觀察與分析，探究學(xué)習(xí)。教學(xué)用品實驗的儀器和藥品：金屬鈉、酒精燈、鐐子、濾紙、小刀、石棉網(wǎng)、鐵架臺、膠 頭滴管、火柴、酚配、燒杯、洗氣瓶、硫酸銅溶液。教學(xué)方法實驗法、問題探究法、講解法教學(xué)過程教師演示表演化學(xué)小魔術(shù)：滴水點燈。（課前在酒精燈燈芯里暗藏一小塊金屬鈉，實驗時用膠頭滴管向燈芯內(nèi)滴一滴水。）教師引導(dǎo)在剛才的魔術(shù)中，奇妙現(xiàn)象的產(chǎn)生就是金屬鈉的功勞。為什么能滴水點燈？在魔 術(shù)中金屬鈉的作用是什么？鈉具有什么性質(zhì)？

6、觀察思考實驗1用鐐子從煤油中取出鈉，用濾紙吸干表面的煤油，用小刀切去鈉一端的表層， 觀察表面的顏色和光澤；將其放置在空氣中，觀察表面顏色的變化。教師活動引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象，歸納出鈉的性質(zhì)1、鈉的物理性質(zhì)：銀白色、有金屬光澤、質(zhì)軟的固體具有金屬的通性：有延展性、易導(dǎo) 電、導(dǎo)熱2 、鈉的保存：密封保存在煤油中3 、在空氣中的變化：銀白色光澤馬上變暗（？）教師設(shè)疑為什么鈉放在空氣中會變暗呢？由銀白色變暗肯定是有新的物質(zhì)生成，是什么物質(zhì)呢？我們在前面已經(jīng)學(xué)過了結(jié)構(gòu)決定了性質(zhì)，鈉原子的核電荷數(shù)是11,請同學(xué)們畫出鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖。教師活動從金屬的原子結(jié)構(gòu)示意圖， 我們可以看出，金屬鈉原子最外電子層帶有一

7、個電子， 在化學(xué)反應(yīng)中容易失去最外電子層的一個電子，顯活潑的金屬性。金屬鈉能和許 多非金屬如氧氣、氯氣等反應(yīng)。我們剛才把鈉放在空氣中，鈉的表面變暗就是鈉 和氧氣反應(yīng)生成白色的氧化鈉。觀察思考實驗2將一小塊金屬鈉放在石棉網(wǎng)上，用酒精燈加熱石棉網(wǎng)，觀察現(xiàn)象火焰顏色以及產(chǎn) 物的顏色、狀態(tài)學(xué)生回答看到鈉燃燒起來，火焰呈黃色，產(chǎn)物為淡黃色的粉末教師活動引導(dǎo)學(xué)生寫出鈉在常溫時與空氣中的氧氣反應(yīng)的方程式4Na + O2 =2Na2O （白色固體）點燃教師寫出鈉燃燒的方程式 2Na + O2 =Na2O2 （淡黃色粉末） 注意，鈉與氧氣的反應(yīng)產(chǎn)物和反應(yīng)溫度有關(guān)系。思考：是氧化鈉比較穩(wěn)定還是過氧化鈉比較穩(wěn)定？氧

8、化鈉能不能轉(zhuǎn)化為過氧化鈉？討論在教師的引導(dǎo)下得出結(jié)論，過氧化鈉比較穩(wěn)定。氧化鈉可以繼續(xù)和氧氣反應(yīng)生成過氧化鈉 2Na 2O + O2 = 2Na 2O2教師活動氧化鈉是堿性氧化物，和水反應(yīng)生成對應(yīng)的堿，和酸性氧化物反應(yīng)生成對應(yīng) 的鹽；而過氧化鈉不是堿性氧化物，它是過氧化物，和水反應(yīng)除了生成水，還生成氧氣，和酸性氧化物反應(yīng)除了生成鹽，還生成氧氣Na2O + H2O = 2NaOH2Na2O + 2CO2 = 2Na 2CO2Na2Q + 2H 2O = 4NaOH + 02 T2Na2Q + 2CO 2 = 2Na 2CO + O2（過氧化鈉常用于呼吸面具和潛水艇中作供氧劑）（怎么驗證這些產(chǎn)物呢

9、，同學(xué)們可以課后思考一下）觀察思考實驗3將一小塊金屬鈉投入裝有水并滴入酚酗:試劑的小燒杯中，觀察現(xiàn)象教師活動引導(dǎo)學(xué)生歸納現(xiàn)象：鈉浮在水面上，四處游動，并熔化成為小球，最后消失， 發(fā)出哧哧的響聲，溶液變成紅色，可以用五個字概括：浮一鈉的密度比水小(0.97g/cm 3)熔一反應(yīng)放熱，且鈉的熔點低(97.81 °C,沸點是882.9 °C)游一產(chǎn)生氣體，由于氣體在水面上的分布不均勻，推動鈉四處游動(如果收集一試管的氣體，靠近火焰會聽到輕微的爆鳴聲，說明產(chǎn)生的氣體是氫氣)響一氫氣和空氣混合，反應(yīng)放出的熱量使混合氣體發(fā)生反應(yīng)而產(chǎn)生爆鳴聲紅一有堿生成，遇到酚酗:變紅：2Na + 2H

10、 2O = 2NaOH + H2 T教師活動在實驗室里金屬鈉是保存在煤油中的，請同學(xué)們想一想：(1)金屬鈉為什么可以保存在煤油中？(2)金屬鈉為什么要保存在煤油中？(3)取用鈉時，為什么要用鐐子，不能用手？ (4)取用鈉時，多余的鈉能不能放回煤油中？學(xué)生活動思考并討論，得出結(jié)論：(1)因為鈉不與煤油反應(yīng)，且鈉的密度比煤油大(2)因為，鈉很容易和空氣中的水、氧氣發(fā)生反應(yīng)，所以鈉要密封保存，但不 能像澳一樣用水密封，因為鈉會和水反應(yīng)，所以，鈉要用不會和它反應(yīng)的煤油密封保存(3)因為手上有汗液，會和鈉反應(yīng)(4)能。而且，一定要放回煤油中，因為鈉放在空氣中，會和水，氧氣等劇烈 反應(yīng)，不安全，所以用完，

11、多余的鈉一定要放會煤油中。(一般，在取用試劑時，多余的試劑是不能再放回試劑瓶的，因為會引入雜質(zhì))教師活動我國在西漢時期，就掌握了濕法煉銅技術(shù)，其原理就是用鐵與硫酸銅反應(yīng)置換出 銅。活潑金屬能夠把不活潑金屬從它們的鹽溶液中置換出來。如果金屬鈉與硫酸 銅溶液作用結(jié)果會如何呢？請你預(yù)測，并簡要說明理由。觀察思考實驗4向一只盛有CuSO的大燒杯中加入一小塊金屬鈉，觀察實驗現(xiàn)象。討論與鈉和水的反應(yīng)現(xiàn)象相同，另外，還看到有蘭色絮狀的沉淀產(chǎn)生教師活動歸納鈉與硫酸銅反應(yīng)的方程式：2Na + 2H2O = 2NaOH + H2 T2NaOH + CuSO 4 = Cu(OH)zJ+ Na 2SO鈉加入鹽的水溶液

12、 ，首先和水反應(yīng)，生成的氫氧化鈉再和鹽反應(yīng)，所以，鈉不能從鹽的水溶液中，把比它不活潑的金屬置換出來 ，如果要用鈉置換出其它的金屬 ，得在熔融狀態(tài)下 才可以。例如：0miaki 700800 0r.TiCl4 + 4Na =Ti + 4NaCl同樣的，不能用比鈉活潑的金屬從鈉的鹽溶液中把鈉置換出來，因為生成的鈉會和水劇烈的反應(yīng)，所以根本就的不到鈉?，F(xiàn)在用的比較多的方法是，電解熔融的氯化鈉：2NaCl = 2Na + Cl 通電2 T教師活動元素在自然界中有兩種存在形式：游離態(tài)(單質(zhì))和化合態(tài)(化合物)，請同學(xué)們思考一下，鈉在自然界中會以什么形態(tài)存在呢？學(xué)生活動思考并回答：以化合態(tài)存在，因為鈉的化

13、學(xué)性質(zhì)非?；顫?，很溶液和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成一系列的化合物教師活動歸納鈉的用途(1)制過氧化鈉一和氧氣反應(yīng)(2)原子反應(yīng)堆導(dǎo)熱劑一鈉、鉀合金在常溫下為液體，有很好的導(dǎo)熱性(3)高壓鈉燈一黃光射程遠，透霧能力強(4)冶煉某些貴金屬一鈉有很強的還原性教師總結(jié)：作業(yè)：練習(xí)冊【板書設(shè)計】金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用一、鈉的性質(zhì)1 .鈉的物理性質(zhì)銀白色金屬，質(zhì)軟，有延展性，導(dǎo)電，導(dǎo)熱，熔、沸點低，密度小2 .化學(xué)性質(zhì)(1)與氧氣反應(yīng)常溫：4Na + O2 = 2Na 2O (白色)點燃：2Na +O2 2Na 2c2(淡黃)2N&Q + 2H 2O = 4NaOH + 02 T 2Na2O + 2CO2 = 2Na 2CO + O 2與水反應(yīng)現(xiàn)象：“浮”、“熔”、“游”、“響”、“紅”2Na + 2H 2O = 2NaOH + H 2T(3) 與鹽溶液反應(yīng)：2Na + 2H 2O = 2NaOH +