兩只小獅子教案設(shè)計九精品

1、兩只小獅子教案設(shè)計九精品文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于兩只小獅子教案設(shè)計九精品，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！一、教材分析?兩只小獅子?是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜歡的童話故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容新穎，故事性強。通過兩只獅子的不同表現(xiàn)，教育學(xué)生應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，不依賴父母生活。一、設(shè)計理念1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自主探究為根底，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，保護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。2、架設(shè)連接生活與

2、教材的橋梁，調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。注重現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在知識的整合中開闊視野，進步學(xué)習(xí)效率。3、朗讀是學(xué)生理解課文的重要手段。教師在教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。4、評價要以人為本，關(guān)注學(xué)生多方面的潛能，促進個性開展，教學(xué)中充分發(fā)揮評價的功能，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生身心愉悅地投入學(xué)習(xí)之中。二、教學(xué)內(nèi)容的重組加工?兩只小獅子?這篇課文較長，而且故事情節(jié)性很強，為了打破串講形式，我設(shè)計了整體閱讀，交流體驗的教學(xué)思路。為了激發(fā)學(xué)生對于獅子這種動物的好奇心和求知欲，我特別籌備了一次小型班會，請同學(xué)們將課下搜集

3、到的有關(guān)獅子的資料進展講解展示。學(xué)生通過圖書、上網(wǎng)、電視、播送等各種途徑搜集到了豐富而有趣的資料。學(xué)生在這一過程獲得的知識遠遠超過了課堂教學(xué)的知識容量。因此，課堂上教師提出你對獅子有哪些理解時，學(xué)生才會應(yīng)答自如。在研究學(xué)習(xí)，體驗發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)中，我將課文第一段的內(nèi)容略去不講，直插重點，壓縮了教學(xué)時間。在進展分角色朗讀時，將課文中間的提示語刪去不讀，加快了語言的節(jié)奏，便于學(xué)生較快進入語言情境。在情景再現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師搖身一變成為了一只小獅子，拉近了課本與學(xué)生的間隔 ，在師生平等的對話中，實現(xiàn)了師生的互動、互進。聽了獅子媽媽的話以后，小獅子會怎么想、怎么做呢？為學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，讓學(xué)生自由想象，續(xù)編故事，

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神。在小組合作、創(chuàng)新理論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生戴著頭飾表演文中的情景，進展藝術(shù)再造。在表演中開展學(xué)生的語言組織才能，在說與動的快樂氣氛中，讓學(xué)生受到教育，嘗到成功的喜悅。三、教學(xué)方式的構(gòu)建一教學(xué)經(jīng)歷及體驗教學(xué)時，我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入；創(chuàng)造條件，主體參與；研究學(xué)習(xí)，體驗發(fā)現(xiàn)；情景再現(xiàn)，激活思維；小組合作，創(chuàng)新理論；應(yīng)用進步，總結(jié)拓展。產(chǎn)生興趣，發(fā)現(xiàn)問題是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的最正確動力,因此，為使學(xué)生在上課伊始能較快地進入到學(xué)習(xí)中,我充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)歷你對獅子有哪些理解引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探求的欲望。接著，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的自主空間，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)歷，自尋解決問題的

5、方法，把讀書識字的權(quán)利還給了學(xué)生。然后經(jīng)過積極主動的認知活動及合作學(xué)習(xí),共同感知主動開展。在研究學(xué)習(xí)，體驗發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先看課文錄像,一來是要以形象生動的動畫形象,刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)消費生我也想讀一讀的欲望,二來就是為下邊學(xué)生品味課文的語言美,理解課文的形象美,賞析課文的意境美奠定根底。然后讓學(xué)生在個人的、小組的、全班的學(xué)習(xí)活動的穿插、結(jié)合中，實現(xiàn)師生、生生的交流互動，實現(xiàn)每個學(xué)生對課程內(nèi)容、語文才能和學(xué)習(xí)方法的自我構(gòu)建。尊重學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信，讓學(xué)生在自主讀書的過程中學(xué)會獨立考慮。在師生平等、學(xué)生合作的根底上，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生在愉

6、悅的氣氛中讀書，并且有成功的體驗。二教學(xué)技術(shù)和手段的使用教學(xué)活動與多媒體技術(shù)整合，利用多媒體圖、文、聲、像并茂的特點，為學(xué)生展示生動、直觀的畫面，不僅僅是為了引學(xué)生入情入境，而且開闊了學(xué)生的視野,進步學(xué)習(xí)效率。運用頭飾輔助教學(xué)，讓學(xué)生戴著頭飾表演，為學(xué)生提供了開展的空間和進入角色進展體驗的時機。另外，通過看一看，說一說，讀一讀，想一想，演一演等方式將學(xué)生帶入課文的情境中，進而與作者產(chǎn)生情感的共鳴，形成獨特的感受和體驗。三教學(xué)信息的搜集與處理搜集、處理信息是學(xué)生應(yīng)具備的才能。由于一年級的孩子小，他們搜集信息的途徑主要是看書、看電視、聽故事、與長輩交流等。教師注意引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑搜集獅子的資料

7、，并將這些資料與教學(xué)內(nèi)容整合，表達了課內(nèi)知識向課外的延伸和拓展。四教學(xué)評價的選擇評價可以幫助學(xué)生認識自我，建立自信。教學(xué)中將情感體驗與評價融為一體，將教師評價、師生互評、自我評價、生生互評有機結(jié)合，充分發(fā)揮了評價促進學(xué)生開展、改進課堂教學(xué)的功能。五教學(xué)參與的切入興趣是最好的教師，動物是很多同學(xué)的最愛。上課伊始，教師利用多媒體演示獅子的動畫激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。當(dāng)獅子的形象活生生的出如今學(xué)生眼前時，學(xué)生就興趣盎然，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。四、教學(xué)目的1、認識14個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解兩只獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。五、課前準備：多媒體課件

8、，獅子媽媽、懶獅子、勤獅子、小樹的頭飾六、教學(xué)過程及步驟一創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？如今教師就請大家看一段動畫片，看看動畫片向我們介紹了什么？課件演示2、你理解獅子嗎？愿意介紹一下獅子嗎？自由交流3、想知道小獅子是怎樣生活的嗎？今天我們就來讀一讀兩只小獅子的故事。板書課題，學(xué)生輕聲齊讀二創(chuàng)造條件，主體參與1自由讀課文，要求是：讀準字音，讀通句子。假設(shè)讀的過程遇到困難，就自己想方法解決。教師相信你們能行。學(xué)生根據(jù)要求讀課文剛剛，有誰遇到困難了？你是怎么解決的？2同學(xué)們的方法真多，但是可能還有一些同學(xué)讀起課文來有困難。不過沒關(guān)系，下面我們同桌之間再聽讀一遍。這一回，教師要看

9、一看，哪一桌的同學(xué)合作得最好。同桌一個讀，一個聽如今哪一桌的同學(xué)認為自己讀的很好了，想讀給大家聽？其他同學(xué)來做小裁判，一定要認真聽，一會還要請你們來給評一評呢學(xué)生互相評價3、到如今為止，同學(xué)們沒讓我?guī)褪裁疵Γ桶颜n文讀得很好了。同學(xué)們很不簡單哪！你看課文中的14個生字還等著考驗?zāi)銈兡兀?同桌互相認一認，讀一讀。2小組長考一考。3打亂順序讀。三研究學(xué)習(xí)，體驗發(fā)現(xiàn)1、課文中的兩只小獅子都想成為林中之王，可他們的表現(xiàn)卻不一樣，終究有什么不同呢？請認真看圖專心聽。課件演示1誰有勇氣來當(dāng)小教師，用自己的話介紹兩只小獅子的表現(xiàn)？學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容簡單介紹2讓我們來看看課文哪一段寫的是畫面的內(nèi)容一起來讀一讀

10、吧。出示第二段的內(nèi)容，自由讀3說說兩只小獅子的表現(xiàn)有什么不同？4怎樣讀才能把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來呢？請同學(xué)試一試。自由讀，指名讀5根據(jù)兩只小獅子這時的表現(xiàn)，你認為哪只獅子可以成為林中之王？2、是?。⌒湟埠痛蠹乙粯?，很擔(dān)憂那只懶獅子。它對小樹說了些什么呢？請大家看畫面課件演示1如今請同桌的小朋友，一個表演小獅子，一個表演小樹，合作朗讀小樹和懶獅子的對話，好嗎？分角色讀2教師想請一名同學(xué)與我合作朗讀，行嗎？小評委評了教師和同學(xué)的朗讀，希望同學(xué)們可以學(xué)習(xí)我們的優(yōu)點，抑制我們的缺乏，比我們讀的更棒。3男生讀小樹的話，女生讀獅子的話，我們來一個朗讀比賽，看一看男生讀的好還是女生讀的好。去掉表達局

11、部，分角色讀3、懶獅子說憑著爸爸媽媽的地位，它會生活的很好？你認為小獅子真會生活得很好嗎？請小組的同學(xué)交流交流。小組交流四情景再現(xiàn)，激活思維1、師戴懶獅子頭飾我就是懶獅子，我認為我會生活的很好，你們?yōu)槭裁凑f不能呢？學(xué)生交流2、我的話被媽媽聽見了，她也想跟我說話呢？課件出示：獅子媽媽1媽媽的話我沒聽明白，請小朋友們幫幫助，再讀給我聽聽，讓我再考慮考慮好嗎？出示獅子媽媽的話2媽媽的話挺有道理，可是我不明白什么樣的獅子才是真正的獅子，誰能幫幫我？3媽媽的話真是語重心長??！請你想一想媽媽平時講道理時耐心的語氣，再來讀一讀這段話。個人讀，同桌讀，齊讀3、我這只懶獅子，聽了媽媽的話又會怎樣想，怎樣做呢？小組合作交流后匯報給大家4、謝謝你們對我的信任，我一定會改掉懶惰的缺點，做一只勤奮的獅子，長大成為真正的獅子。摘去頭飾五小組合作，創(chuàng)新理論1、同學(xué)們，兩只得意的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友，讓我們一起祝愿它們長大后都能成為林中之王，帶著林中的百獸幸福的生活。2、教師有個建議，想請大家自由選擇合作伙伴，從課文選擇喜歡的內(nèi)容與同學(xué)合作讀一讀，演一演，你們愿意