新版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit3This_is_my_father_Lesson16教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3This is my father Lesson16教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生能夠掌握詢(xún)問(wèn)及介紹他人的句型：Whos  this?This is  和Whos  that? Thats讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀表示家庭成員的單詞grandfather grandmother2、讓學(xué)生能夠根據(jù)圖片和情境說(shuō)出單詞和句子。在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力。3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、樂(lè)于模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的竟識(shí)。4、通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正

2、確認(rèn)讀新單詞grandfather grandmother；詢(xún)問(wèn)及介紹他人的句型： Whos  this?This is  和Whos  that? Thats難點(diǎn)：在日常生活中靈活運(yùn)用以上所學(xué)單詞和句子。三、課前準(zhǔn)備：家庭照片、錄音、人物圖片四、教學(xué)過(guò)程（一）游戲復(fù)習(xí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛。1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生唱歌曲“How old are you?”，并配上相應(yīng)的動(dòng)作，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。2、復(fù)習(xí)舊知，培養(yǎng)自信 通過(guò)看圖說(shuō)單詞說(shuō)句子的形式鞏固復(fù)習(xí)前面所學(xué)過(guò)的表示家庭成員的單詞。如

3、：看圖說(shuō)brother, my brother,This is my brother.和This is my brothers photo.當(dāng)復(fù)習(xí)father 和mother兩詞時(shí)老師板書(shū)father 和mother為學(xué)習(xí)grandfather 和grandmother做準(zhǔn)備。（二）巧妙導(dǎo)入新知，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。1、Guess：Who is mothers mother? Who is fathers mother？從而引出新單詞grandmother.（強(qiáng)調(diào)grandmother既有奶奶也有外婆的意思）2、學(xué)習(xí)單詞grandmother、grandfather（出示帶單詞拼寫(xiě)的奶

4、奶圖片，全班同學(xué)拿出小手指在空中拼寫(xiě)，同時(shí)教師把單詞板書(shū)到四線格內(nèi)，用各種豐富有趣的方式朗讀單詞，如：大聲小聲讀，一次兩次讀，拍手跺腳讀，齊讀、抽讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、空中拼單詞讀，男生女生PK賽讀等等有趣的朗讀方式把枯燥的機(jī)械的朗讀單詞變得豐富有趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的熱情。）3、Guess： Who is mothers father？Who is fathers father？同樣的方式引出單詞grandfather，并讓學(xué)生在練習(xí)本上抄寫(xiě)單詞grandmother、grandfather。4、Lets chant:  Dad  Dad  

5、father.  Mum Mum mother.   Grand pa Grand pa.  Grand father.   Grand ma Grand ma Grand mother.  5、學(xué)習(xí)句子Whos  this?（教師在離講臺(tái)較近的墻壁上貼上grandfather，照片，照片蓋住一部分，讓學(xué)生猜這個(gè)人物是誰(shuí)，使用Whos  this?這個(gè)句型來(lái)問(wèn)，從而引出這個(gè)句子，同時(shí)教師

6、引導(dǎo)用“This is ”來(lái)回答。）接著老師讓學(xué)生拿出各自的全家福照片，在教室里四處走動(dòng)，隨意指出一位照片中的人物向?qū)W生提問(wèn)：Whos  this?（這是誰(shuí)？） 引導(dǎo)學(xué)生用This is 作出相應(yīng)的回答。并讓小組之間自由練習(xí)，互相詢(xún)問(wèn)彼此的家庭照片中的人物，操練Whos this? This is句型。然后放下照片，指著教室里不同的同學(xué)向他的同桌詢(xún)問(wèn)“Whos  this?”由直觀的照片換成真實(shí)的人物，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言、感知語(yǔ)言，把所學(xué)句型用到真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。6、學(xué)習(xí)句子Whos  that?（在離講臺(tái)較遠(yuǎn)的墻壁上貼上gra

7、ndmother照片，同樣蓋住一部分，讓學(xué)生猜那個(gè)人物是誰(shuí)，使用Whos  that?這個(gè)句子來(lái)問(wèn)，引出這個(gè)句子，同時(shí)教師引導(dǎo)用“Thats-”來(lái)回答。）接著區(qū)別這兩個(gè)句型，一個(gè)是對(duì)近處的人物詢(xún)問(wèn)，一個(gè)是對(duì)遠(yuǎn)處的人物詢(xún)問(wèn)，用遠(yuǎn)近不同的對(duì)象來(lái)作參照物引導(dǎo)學(xué)生理解他們的區(qū)別。小組之間操練這個(gè)句型，用教師提前粘在墻壁較遠(yuǎn)的人物圖片或者班級(jí)內(nèi)真實(shí)的人物來(lái)練習(xí)。7、以小組為單位進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。練習(xí)時(shí)運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，然后匯報(bào)。8、回顧課文、鞏固新知（1）學(xué)生打開(kāi)書(shū)，結(jié)合課文插圖，聽(tīng)課文錄音，理解文意。（2）再聽(tīng)錄音，生逐句模仿讀。教師適時(shí)正音。（3）趣味朗讀多種形式賽讀：男女生分角色讀；指名分角色讀

8、；小組賽讀。（三）趣味操練，激發(fā)學(xué)生參與熱情。1、玩貼照片游戲：將學(xué)生分成兩組或若干組，請(qǐng)學(xué)生按順序到前面來(lái)，根據(jù)教師的指令貼圖，先貼到正確位置的一方為獲勝。2、猜猜神秘小嘉賓今天我們班級(jí)來(lái)了許多神秘的嘉賓，你想知道他們是誰(shuí)嗎？猜猜看（出示圖片有喜洋洋、灰太狼、奧特曼、海綿寶寶，孫悟空、豬八戒、等等學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的人物照片每張照片都擋住一部分，讓學(xué)生猜是誰(shuí)，用來(lái)刺激孩子的視覺(jué)，練習(xí)Whos this?句型。）3、考考你的小耳朵 考考你熟不熟悉周?chē)瑢W(xué)、把耳朵豎起來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)。  （找?guī)讉€(gè)學(xué)生出聲音利用聲音來(lái)刺激學(xué)生，猜猜Whos that?刺激孩子的聽(tīng)覺(jué)，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。）4、幸

9、運(yùn)大抽獎(jiǎng)（一組派一個(gè)代表來(lái)抽，要正確讀出所抽的單詞和句子，并教全體同學(xué)讀一遍，讀正確的組加一面小紅旗。錯(cuò)誤的不加紅旗。抽到Whos that?的同學(xué)為中獎(jiǎng)?wù)?，并且中?jiǎng)?wù)邏蚰苷_讀出這個(gè)句子就加兩面紅旗。）5、完成課堂練習(xí)冊(cè)總部分別練習(xí)。（四） 課堂小結(jié)和課堂延伸1、總結(jié)小組的戰(zhàn)利品，（看看黑板上小組的小紅旗哪組最多）2、布置課外作業(yè)我來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師。 1)將所學(xué)的單詞或英語(yǔ)句子教教你的家人或朋友。2)將你當(dāng)小老師的情況在下節(jié)英語(yǔ)課上向老師和同學(xué)匯報(bào)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)          Unit3

10、60; This is my father           Lesson16  Whos  this? This is my grandfather            Whos  that? That   is my grandmother.三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3This is my father Lesson16教學(xué)反思 本節(jié)

11、課我在教授單詞時(shí)，采用了多種豐富有趣的方式朗讀，讓單調(diào)、枯燥乏味的單詞教學(xué)變得生動(dòng)有意思，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，操練句型和鞏固單詞時(shí)，我又設(shè)計(jì)了許多學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲還有猜猜神秘小嘉賓，考考你的小耳朵等有趣的活動(dòng)，都是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，投其所好，選擇這個(gè)年齡階段孩子們所喜歡的素材，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、感覺(jué)等不同的角度出發(fā)，刺激學(xué)生的參與欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教娛樂(lè)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中輕松的學(xué)會(huì)語(yǔ)言。本課不論是新知的呈現(xiàn)，還是游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都是以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生全員積極參與到課堂，在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。又通過(guò)開(kāi)展師生之間，生生之間多種有意義的交互活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大范圍的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。堅(jiān)持做到詞不離句，體現(xiàn)以言語(yǔ)交際為中心的教學(xué)思想。在活動(dòng)過(guò)程中，適時(shí)予以精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，又使得語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能。實(shí)現(xiàn)靈活地，創(chuàng)造性地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的目的。不足： 1、引入新課的方式可以更直接，如用簡(jiǎn)筆畫(huà)引入。2、在教學(xué)時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接方式比較單一.3、教學(xué)單詞時(shí)，關(guān)注學(xué)生不夠，