小學(xué)二年級(jí)語文教案《大禹治水》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.小學(xué)二年級(jí)語文教案?大禹治水?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)分析】課文是一個(gè)古代傳說，記敘了大禹治理洪水，為民造福，三過家門而不入的故事，贊揚(yáng)了他一心為公、無私奉獻(xiàn)的精神。全文按事情開展的順序，依循“治水前-治水-治水后的線索，展現(xiàn)了大禹為人民謀利益的感人形象。【教學(xué)要求】、 德：理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說中的一名為民造福的英雄。、 能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。、 學(xué)會(huì)本科生字，理解由生字組成的詞語?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。理解課文第二自然段大雨治水的經(jīng)過?！窘虒W(xué)方法】指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句來理解整篇課文的內(nèi)容。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖【教學(xué)時(shí)間

2、】課時(shí)第一課時(shí)一、提醒課題。、 板書課題。、 簡(jiǎn)介大禹。二、初讀課文，理解課文大意。、 學(xué)生自由練讀課文。、 檢查字讀情況。指名逐段試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。、 范讀課文?？紤]：這篇課文主要寫誰？寫了大禹的什么？、 口頭填空：課文主要講的詩(shī)大禹為了，三次經(jīng)過家門都沒有。三、細(xì)讀課文。、 指名讀課文。、 討論： 這一段主要告訴我們什么？ 從哪兒看出洪水兇猛？ “無家可歸是什么意思？ 這些情況發(fā)生在什么時(shí)候？、 指導(dǎo)朗讀。指名讀。學(xué)生練習(xí)。四、教學(xué)生字。、 出示生字：治、洪、姓，指名讀。、 引導(dǎo)說字形記憶方法。五、作業(yè)：學(xué)生在?習(xí)字冊(cè)?上描紅。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。、 抽讀生字卡片。、 說說“治、洪

3、、姓的構(gòu)造和偏旁。二、細(xì)讀課文。、 第自然段。 指名讀課文。 大禹是怎么想的？是怎么做的？ 大禹先干什么？后干什么？ 哪些詞語告訴我們大禹治水很辛苦？ “千山萬水、千辛萬苦中的“千、萬不是指一千和一萬，說明什么？ “九條大河、九座大山表示什么？ “挖通九條大河，劈開九座大山說明什么？ 想一想大禹可能會(huì)吃什么苦？ 知道朗讀。、 細(xì)讀第自然段。 指名讀課文。 找出表示數(shù)量的詞。 這些數(shù)量詞強(qiáng)調(diào)什么？表現(xiàn)了什么？ 知道朗讀。、 細(xì)讀第段。 齊讀課文。 為什么說大禹是一位偉大英雄？ 老百姓會(huì)怎樣感謝大禹？ 齊讀課文。三、練習(xí)背誦。、 引導(dǎo)背誦。、 自由練習(xí)。指名背誦。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。、多音字組詞。出示小黑板、口頭擴(kuò)詞。治 久 理 偉 二、教學(xué)生字。、 教學(xué)字形。理、形：用熟字加偏旁的方法記。指導(dǎo)“偉、雄的筆順。、 指導(dǎo)書寫。、 學(xué)生描紅。三、課堂練習(xí)讀一讀，抄一抄。洪水沖倒治理很久很久地形引導(dǎo)父親偉大英雄按要求填空：洪：有 畫，第七畫是 父：有