第四章工業(yè)地域的形成與發(fā)展

1、第四章-第一節(jié) 工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇 課標(biāo)要求分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說(shuō)明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)。舉例說(shuō)明工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、說(shuō)出影響工業(yè)區(qū)位的主要因素。2、說(shuō)明一般工業(yè)地域類型形成的主要條件。3、舉例說(shuō)明工業(yè)地域類型的形成條件和發(fā)展特點(diǎn)。4、說(shuō)出一個(gè)區(qū)位因素及其作用的變化對(duì)工業(yè)區(qū)位的影響 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能說(shuō)明一般工業(yè)地域類型形成的主要條件能舉例說(shuō)明工業(yè)地域類型的形成條件和發(fā)展特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能舉例說(shuō)明工業(yè)地域類型的形成條件和發(fā)展特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容安排 知識(shí)結(jié)構(gòu)：工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇工 業(yè) 的 投 入土地、勞動(dòng)力、資金、 能源、水源、原料、零 部件、產(chǎn)品

2、工業(yè)三廢主要工業(yè)區(qū)位主要的工業(yè)區(qū)位因素 五類工業(yè)區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素科學(xué)技術(shù)進(jìn)步影響工業(yè)區(qū)位選擇變化的環(huán)境保護(hù)因素主要因素政策的變化I企業(yè)決策者的理念和心理因素通過(guò)鞍鋼和寶鋼主導(dǎo) 區(qū)位的變化認(rèn)識(shí)到主 導(dǎo)區(qū)位因素變化及其教學(xué)思路:給出一個(gè)工廠的 具 體資料，分析工廠選 址在這兒的理由？引導(dǎo)得出工業(yè)建設(shè)的目 的；工廠的投入和產(chǎn)出分析；影響工業(yè)的區(qū)位要素分析等。通過(guò)分析“污染嚴(yán)重工業(yè)的 區(qū)位選擇”圖得出工廠布局 的影響因素。學(xué)時(shí)建議：1學(xué)時(shí)教法與學(xué)法策略1 主要的工業(yè)區(qū)位因素（1）讀圖分析講授法：利用教材中的圖像材料，指導(dǎo)學(xué)生分析，或講授主要的工業(yè)區(qū)位因素。 （ 2）合作探究法：指導(dǎo)學(xué)生讀圖或搜集相關(guān)

3、資料，探究影響工業(yè)布局的主要區(qū)位因素， 進(jìn)而繪出工業(yè)區(qū)位的思維導(dǎo)圖。2. 工業(yè)布局的選擇：（1 ）閱讀圖像資料及案例，講授或指導(dǎo)學(xué)生分析探究影響鞍山與寶鋼工業(yè)布局的主要因素 是什么，二者比較有哪些不同，并分析其原因。 （ 2）合作探究法：指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖像資料，比較不同案例工業(yè)區(qū)位的選擇有哪些變化， 分析一個(gè)工廠的主導(dǎo)區(qū)位因素和能舉例說(shuō)明工業(yè)地域類型的形成條件和發(fā)展特點(diǎn)，得出如何正 確的進(jìn)行工業(yè)區(qū)位的選擇。課堂評(píng)價(jià)建議1、舉例說(shuō)明工業(yè)發(fā)展的目的。2、舉例說(shuō)明工業(yè)區(qū)位在工業(yè)布局中的作用。學(xué)會(huì)分析兩個(gè)以上的工業(yè)區(qū)位案例。3、在學(xué)校附近選一個(gè)工廠進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，加深理解工業(yè)區(qū)位因素選擇原則和原因。第二節(jié)

4、工業(yè)地域的形成課標(biāo)要求分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說(shuō)明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)舉例說(shuō)明工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能判斷哪一類工業(yè)地域是自發(fā)形成的或是計(jì)劃建設(shè)的。2、能分別說(shuō)出發(fā)育較低和發(fā)育較高工業(yè)地域類型的形成條件和發(fā)展特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能舉例說(shuō)明工業(yè)地域類型的形成條件和發(fā)展特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容安排知識(shí)結(jié)構(gòu)：生產(chǎn)工序上的聯(lián)系工業(yè)的集聚與工空間利用上的聯(lián)系專業(yè)化的工業(yè)集聚公共基礎(chǔ)設(shè)施的工業(yè)集聚發(fā)育程度高的工業(yè)地域 （鋼鐵、石油城、汽車等）發(fā)育程度低的工業(yè)地域 （食品工業(yè)）教學(xué)思路：分析得出工業(yè)聯(lián) 系的理論觀點(diǎn)給出具體資料，請(qǐng)學(xué)生分析工業(yè) 集聚的原因，說(shuō)出集聚的理由給出具體資料，

5、請(qǐng)學(xué)生分析工業(yè) 分散的原因及分散的理由學(xué)時(shí)建議：1學(xué)時(shí) 教法與學(xué)法策略1. 工業(yè)集聚與工業(yè)地域(1)讀圖及案例分析講授法：利用教材中的圖像材料及案例，指導(dǎo)學(xué)生分析，或講授工業(yè) 集聚過(guò)程、工業(yè)地域的形成，明確其概念和意義。 ( 2)討論探究法：指導(dǎo)學(xué)生讀圖和教材提供的案例，或?qū)W生搜集的相關(guān)資料，探究影響 工業(yè)集聚和工業(yè)地域形成的原因，明確工業(yè)集聚與工業(yè)地域?qū)?jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。2. 工業(yè)分散與工業(yè)的地域聯(lián)系：(1)閱讀圖像資料及案例，講授或指導(dǎo)學(xué)生分析工業(yè)分散及工業(yè)地域聯(lián)系含義，并分析其 形成原因和條件。分析一個(gè)工廠與其它相關(guān)工廠聯(lián)系的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)合作的重要性。 ( 2)合作探究法：指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖像資

6、料、研究案例，或?qū)W生搜集的相關(guān)資料，探究工 業(yè)分散與工業(yè)的地域聯(lián)系原因和意義。繪出工業(yè)聯(lián)系的思維導(dǎo)圖。課堂評(píng)價(jià)建議1、舉例說(shuō)明工業(yè)發(fā)展的聯(lián)系。2、舉例說(shuō)明工業(yè)集聚和分散的原因和目的。3、選附近工廠進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解工業(yè)的集聚、分散及地域聯(lián)系。第三節(jié) 傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)課標(biāo)要求分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說(shuō)明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)舉例說(shuō)明工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過(guò)對(duì)德國(guó)魯爾工業(yè)區(qū)、我國(guó)的遼中南工業(yè)區(qū)的案例分析和比較， 讓學(xué)生說(shuō)出傳統(tǒng)工業(yè)地 域形成的主要區(qū)位條件和衰落的原因。2. 結(jié)合魯爾工業(yè)區(qū)產(chǎn)生的環(huán)境污染等狀況， 說(shuō)出工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響， 并探討綜 合整治的措施

7、。3. 通過(guò)對(duì)意大利中部和東北部工業(yè)區(qū)、 美國(guó)“硅谷”的案例分析和比較，分析說(shuō)明新工業(yè)地 域形成的主要區(qū)位條件；4. 結(jié)合新工業(yè)地域和地理環(huán)境的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境影響的理解。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1 說(shuō)出傳統(tǒng)工業(yè)地域形成的主要區(qū)位條件和衰落的原因2 說(shuō)出工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，并探討綜合整治的措施3 說(shuō)出新工業(yè)地域形成的主要區(qū)位條件 難點(diǎn)：區(qū)位因素變化對(duì)工業(yè)布局的影響教學(xué)內(nèi)容安排 知識(shí)結(jié)構(gòu)：代表性地區(qū)形成條件：煤鐵特點(diǎn)：大、集中代表工業(yè)代表性地區(qū)新工業(yè)區(qū)特點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)新、企業(yè)多中小型代表性工業(yè)：高技術(shù)工 業(yè)、傳統(tǒng)輕工業(yè)教學(xué)思路:存在問(wèn)題：原燃料、 污染、運(yùn)量大教法與學(xué)

8、法策略:1. 傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)(1) 讀圖及案例分析講授法：利用教材中的圖像材料及案例，指導(dǎo)學(xué)生分析，或講授傳統(tǒng) 工業(yè)區(qū)的含義、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的形成過(guò)程、發(fā)展特點(diǎn)，明確其在世界工業(yè)發(fā)展中的地位和作用， 面臨的冋題和改進(jìn)的措施。(2) 合作討論探究法：指導(dǎo)學(xué)生讀圖和教材提供的案例，或?qū)W生搜集的相關(guān)資料，分組合 作探究影響傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)形成的條件、發(fā)展特點(diǎn)，明確其在世界工業(yè)發(fā)展中的地位和作用，面臨 的問(wèn)題和改進(jìn)的措施。2. 新工業(yè)區(qū)(1) 讀圖分析講授法：閱讀圖像資料及案例，講授或指導(dǎo)學(xué)生分析新工業(yè)區(qū)發(fā)展條件和特 點(diǎn)。比較分析美國(guó)硅谷、意大利東北部新工業(yè)區(qū)和北京中關(guān)村科技園各自的區(qū)位優(yōu)勢(shì)、發(fā)展特 色，存在問(wèn)題，

9、以及解決的措施。(2) 合作探究法：指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖像資料、研究案例，或?qū)W生搜集的相關(guān)資料，探究比較 北京中關(guān)村高科技園區(qū)與意大利東北部新工業(yè)區(qū)及美國(guó)“硅谷”在區(qū)位優(yōu)勢(shì)、發(fā)展特點(diǎn)、存在 問(wèn)題方面的異同點(diǎn)。課堂評(píng)價(jià)建議1. 北京中關(guān)村高科技園區(qū)與美國(guó)“硅谷”相比，區(qū)位優(yōu)勢(shì)、發(fā)展特點(diǎn)的異同點(diǎn)。我國(guó)的高 新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)存在的問(wèn)題及解決措施。2. 對(duì)你熟悉的一間企業(yè)或工廠進(jìn)行分析， 該企業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)有哪些？有哪些不足？你有何 良策？第五章-第一節(jié)交通運(yùn)輸方式和布局課標(biāo)要求1、舉例說(shuō)明生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式2、結(jié)合實(shí)例，分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響 學(xué)習(xí)目標(biāo)

10、1、說(shuō)出主要的交通運(yùn)輸方式特點(diǎn)，能夠根據(jù)實(shí)際選擇合理的交通運(yùn)輸方式。2、根據(jù)案例說(shuō)明交通運(yùn)輸線、點(diǎn)組成的交通運(yùn)輸網(wǎng)，分析布局的影響因素（有條件的學(xué)校模擬設(shè)計(jì)本地區(qū)交通運(yùn)輸線路和站點(diǎn)布局方案，簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)理由）。3、結(jié)合案例（有條件的學(xué)校組織學(xué)生調(diào)查身邊的交通狀況、聚落形態(tài)、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的變化獲 取身邊的案例），分析交通運(yùn)輸方式和布局變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)選擇合理的運(yùn)輸方式；影響交通運(yùn)輸布局的因素；交通運(yùn)輸方式對(duì)聚落形態(tài)、商 業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。難點(diǎn)：交通運(yùn)輸布局的影響因素；結(jié)合實(shí)例分析交通運(yùn)輸方式和布局對(duì)聚落空間形態(tài)和商 業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。教學(xué)內(nèi)容的安排1、知識(shí)結(jié)

11、構(gòu)交通運(yùn)輸方式和布局現(xiàn)代交通運(yùn)輸?shù)慕M成、特點(diǎn)及發(fā)展方向運(yùn)輸網(wǎng)布局廣組成影響因素教學(xué)思路:經(jīng)濟(jì)水平自然條件社會(huì)發(fā)展資源開(kāi)發(fā)< 技術(shù)水平創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：08年奧運(yùn)會(huì)時(shí)，我國(guó)及世界其它國(guó)家的人們來(lái)北京觀看比賽，他們會(huì)選擇什么樣的交通運(yùn)輸工 具？（目的：用不同的交通工具引出不同的交通運(yùn)輸方式）活動(dòng)1 :結(jié)合五種交通運(yùn)輸方式比較表，將鐵路、公路、水運(yùn)、航空、管道五種運(yùn)輸方式按照運(yùn)量、速度、運(yùn)費(fèi) 的優(yōu)劣性排序（數(shù)序由小到大，表示由優(yōu)到劣的大體次序）（目的：此內(nèi)容學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)過(guò)，因此安排學(xué)生自己完成優(yōu)劣排序表，不僅使學(xué)生對(duì)不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，還可培養(yǎng)學(xué)生獲取、歸納地理信息能力， 為合理選擇運(yùn)

12、輸方式打下基礎(chǔ)）活動(dòng)2 :根據(jù)教師提供的資料，合理選擇客、貨運(yùn)輸方式（目的：將理論知識(shí)和生產(chǎn)、生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)以致 用。）學(xué)時(shí)建議：1學(xué)時(shí)教法與學(xué)法策略1 主要交通運(yùn)輸方式讀圖分析法：引導(dǎo)學(xué)生讀圖表及景觀圖，歸納概括主要交通運(yùn)輸方式。正確選擇合適的交 通運(yùn)輸方式。2. 交通運(yùn)輸布局(1)讀圖分析講授：弓I導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提供的案例、地圖及示意圖，分析講授交通運(yùn)輸布局 含義及影響因素。具體方法：引導(dǎo)學(xué)生閱讀北京和全國(guó)的鐵路交通運(yùn)輸網(wǎng)圖及圖 5.3，讓學(xué)生自 己分析出交通運(yùn)輸發(fā)生的基本要素、交通運(yùn)輸網(wǎng)的基本形式、交通運(yùn)輸網(wǎng)的三個(gè)層次。明確現(xiàn) 代運(yùn)輸方式是各種交通運(yùn)輸方式通過(guò)點(diǎn)、線交織，形成不同層次

13、的立體交通網(wǎng)絡(luò)。 ( 2 )討論探究法：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提供的案例與地圖，或利用學(xué)生搜集的相關(guān)案例，引導(dǎo) 學(xué)生討論、分析、探究是交通布局的含義及影響因素，明確交通運(yùn)輸路線的建設(shè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的 影響。具體方法：通過(guò)案例(南昆鐵路、青藏鐵路的建設(shè))，著重引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納影響交通 運(yùn)輸方式和布局的區(qū)位因素主要是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、技術(shù)和自然因素等。通過(guò)南昆鐵路、青藏鐵路 建設(shè)的意義，理解交通線的建設(shè)對(duì)帶動(dòng)、繁榮沿線地區(qū)經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的意 義。課堂評(píng)價(jià)建議：1. 根據(jù)具體情況合理選擇客、貨運(yùn)輸方式。2. 結(jié)合具體案例(如南昆鐵路的建設(shè)) 舉例說(shuō)明影響鐵路建設(shè)的主要區(qū)位因素及鐵路建設(shè) 對(duì)當(dāng)?shù)氐闹?/p>

14、大意義。3. 聯(lián)系本地實(shí)際，進(jìn)行調(diào)查當(dāng)?shù)亟煌ú季值那闆r及對(duì)生產(chǎn)生活的影響，指出當(dāng)?shù)亟煌ㄟ\(yùn)輸 線路中存在問(wèn)題和改進(jìn)措施，提出個(gè)人的看法或撰寫(xiě)報(bào)告交有關(guān)部門。第二節(jié)交通運(yùn)輸布局變化的影響課標(biāo)要求3、舉例說(shuō)明生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式4、結(jié)合實(shí)例，分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、根據(jù)案例說(shuō)明分析布局變化的影響因素。2、結(jié)合案例，分析交通運(yùn)輸方式和布局變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：影響交通運(yùn)輸布局變化的因素；交通運(yùn)輸方式對(duì)聚落形態(tài)、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。 難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例分析交通運(yùn)輸方式和布局對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局

15、的影響。教學(xué)內(nèi)容安排知識(shí)結(jié)構(gòu)交通運(yùn)輸布局嚴(yán)影及其影響交通運(yùn)輸網(wǎng)布局的變化*響聯(lián)<對(duì)聚落空間形態(tài)的影響對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響教學(xué)思路：有條件的學(xué)校課前準(zhǔn)備：將教材 P86的活動(dòng)提前，活動(dòng)中兩個(gè)題目分別適用于城市和農(nóng)村的學(xué)生。把學(xué)生分成兩組（甲 組是居住在城市的學(xué)生、乙組是居住在鄉(xiāng)村的學(xué)生），課前一周內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)查。（目的：學(xué)習(xí)身邊有用的地理。）1. 甲組：調(diào)查所在城市的商業(yè)場(chǎng)所的布局，畫(huà)好地圖，課上展示。2. 乙組：調(diào)查本鎮(zhèn)的集貿(mào)市場(chǎng)的分布，并列岀鄉(xiāng)鎮(zhèn)趕集日的時(shí)間表格。復(fù)習(xí)導(dǎo)入本課：交通運(yùn)輸線和點(diǎn)的布局要受到諸多因素的影響，且隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)條件的發(fā)展，處在不斷的發(fā)展 變化之中。那么，交

16、通運(yùn)輸布局變化會(huì)帶來(lái)哪些影響呢？活動(dòng)1:通過(guò)教材“株洲城市略圖”、“日本筑波略圖”，得出聚落的空間形態(tài)特點(diǎn)（呈條帶狀）及原因（沿交通干線擴(kuò)展，進(jìn)而說(shuō)明這些交通干線成為聚落的主要發(fā)展軸）。（目的：通過(guò)案例分析說(shuō)明交通條件對(duì)聚落空間形態(tài)的影響）活動(dòng)2 :通過(guò)分析“嘉興聚落形態(tài)的變化”說(shuō)明一個(gè)地區(qū)主要交通線發(fā)展變化，會(huì)引起該地區(qū)聚落空間的形態(tài)變化。注：有條件的學(xué)?？梢圆捎蒙磉叺陌咐?。案例可以來(lái)源于教師的收集或者學(xué)生調(diào)查收集的案例。（目的：通過(guò)案例分析說(shuō)明交通條件發(fā)展變化使聚落空間形態(tài)發(fā)生變化）活動(dòng)3:通過(guò)分析“大運(yùn)河沿岸城市的興衰”案例，說(shuō)明一個(gè)地區(qū)主要交通線衰落，會(huì)引起該地區(qū)聚落空間的形態(tài)變化。注

17、：有條件的學(xué)?？梢圆捎蒙磉叺陌咐?。案例可以來(lái)源于教師的收集或者學(xué)生調(diào)查收集的案例。（目的：通過(guò)案例分析說(shuō)明交通條件的衰落對(duì)聚落空間形態(tài)的影響活動(dòng)4 :通過(guò)分析“山區(qū)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)示意圖”、“平原商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)示意圖”，填表比較說(shuō)明交通運(yùn)輸對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密度、分布位置的影響。注：有條件的學(xué)?？梢圆贾脤W(xué)生調(diào)查，通過(guò)調(diào)查的資料對(duì)比得岀結(jié)論。(目的：通過(guò)案例分析，采用比較法說(shuō)明交通條件對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密度、分布的影響)活動(dòng)5 :通過(guò)分析“不同時(shí)期北京商業(yè)中心與交通的發(fā)展變化”，分析說(shuō)明不同時(shí)期北京商業(yè)中心的發(fā)展與交通發(fā)展變 化的關(guān)系。(目的：通過(guò)案例分析說(shuō)明交通條件與商業(yè)中心分布的關(guān)系)教師講解(或?qū)W生自學(xué))說(shuō)明交通線路的

18、改變常會(huì)引起集鎮(zhèn)的繁榮或衰落并總結(jié)全課學(xué)時(shí)建議：1學(xué)時(shí) 教法與學(xué)法策略1. 交通對(duì)聚落空間形態(tài)的影響(1) 讀圖分析講授法：利用教材中的圖像材料，引導(dǎo)學(xué)生分析，或講授鐵路的修建對(duì)城市 形態(tài)發(fā)展的影響。指導(dǎo)學(xué)生分析“嘉興聚落形態(tài)的變化”案例，說(shuō)明不同時(shí)期交通發(fā)展對(duì)城市 空間形態(tài)的影響。(2) 讀圖、搜集資料探究法：指導(dǎo)學(xué)生讀圖和利用搜集的資料，探究交通發(fā)展如何影響聚 落空間形態(tài)的，可補(bǔ)充案例(例如京杭大運(yùn)河興衰)說(shuō)明交通興衰引起聚落規(guī)模大小和形態(tài)的 變化。2 .交通對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的影響(1) 讀圖分析講授法：利用教材中的圖像材料，引導(dǎo)學(xué)生分析，或講授交通對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分 布的影響。(2) 調(diào)查、搜集

19、資料探究法：指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校附近調(diào)查商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布與交通的關(guān)系，課上 利用搜集的資料，探究交通是如何影響商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的。禾U用我國(guó)的交通圖來(lái)分析全國(guó)主要商 業(yè)中心的分布與交通的關(guān)系。(3) 體驗(yàn)法：結(jié)合學(xué)生親身調(diào)查，自己的親身體驗(yàn)城市空間布局、 商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的形成和變化 課堂評(píng)價(jià)建議1. 用具體的實(shí)例或材料，分析比較某地區(qū)交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)的影 響。2. 結(jié)合實(shí)例分析說(shuō)明交通運(yùn)輸布局的變化對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的布局、密度等的影響。3. 調(diào)查本地區(qū)交通的變化對(duì)本地聚落與商業(yè)分布的影響。第六章-第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變課標(biāo)要求1. 了解人地關(guān)系思想的歷史演變2. 領(lǐng)悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然

20、選擇3. 聯(lián)系“ 21世紀(jì)議程”，概述可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解人地關(guān)系思想的歷史演變。2、根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題，以及城市與鄉(xiāng)村地區(qū)之間、發(fā)展中國(guó) 家與發(fā)達(dá)國(guó)家之間環(huán)境問(wèn)題的差異。3、理解人類與環(huán)境相關(guān)關(guān)系的一般模式，從而理解產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題的原因，了解環(huán)境問(wèn)題的 表現(xiàn)和分布。4、理解可持續(xù)發(fā)展的概念、內(nèi)涵和三個(gè)基本原則，并能運(yùn)用可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)分析環(huán)境問(wèn)題 和提出解決環(huán)境問(wèn)題的途徑。5、養(yǎng)成應(yīng)用各種圖表和資料及所學(xué)知識(shí)綜合分析環(huán)境問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展理論難點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)示意圖的分析 教學(xué)內(nèi)容安排課后活動(dòng)：同家人共同協(xié)商：如何改變家庭生活中不

21、符合可持續(xù)發(fā)展思想的不良行為，根據(jù)可持續(xù)發(fā)展 的思想制定？家庭生活行為規(guī)范?.學(xué)時(shí)建議：兩學(xué)時(shí)。教法與學(xué)法策略1 人地關(guān)系的歷史回顧(1) 分析講授法：引導(dǎo)學(xué)生讀圖片和案例，教師分析講授歸納概括各文明時(shí)期的主要特點(diǎn)。工 業(yè)革命以來(lái)出現(xiàn)的人地關(guān)系的不協(xié)調(diào)等問(wèn)題。(2) 合作探究法：弓|導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提供的案例與地圖，或利用學(xué)生搜集的相關(guān)案例，弓|導(dǎo)學(xué) 生討論、分析、探究人地關(guān)系思想歷史演變過(guò)程，以及各文明時(shí)期的主要特點(diǎn)。工業(yè)革命以來(lái) 出現(xiàn)的人地關(guān)系的不協(xié)調(diào)問(wèn)題表現(xiàn)。2. 直面環(huán)境問(wèn)題(1) 讀圖分析講授：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提供地圖及示意圖，分析講授世界環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原 因、分布的地區(qū)，以及主要的表

22、現(xiàn)。(2) 分析歸納法：利用案例分析的方法，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。充分利用教材案例 進(jìn)行歸納分析，注重對(duì)世界主要環(huán)境問(wèn)題(從表現(xiàn)、內(nèi)容、原因以及危害)的系統(tǒng)歸納。 (3 )討論探究法：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提供圖像，或利用學(xué)生搜集的相關(guān)案例，引導(dǎo)學(xué)生分組 討論、探究環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因、分布的地區(qū)，以及主要的表現(xiàn)。3. 走向人地協(xié)調(diào) 可持續(xù)發(fā)展分析、啟發(fā)講授法：利用這是本節(jié)的核心概念是可持續(xù)發(fā)展 要理解透透這一概念，首先 要理解提出這一概念的背景即人地關(guān)系思想演變 ，然后可以利用示意圖理解人地關(guān)系，從而理解 環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)、分布和產(chǎn)生的原因，然后再來(lái)理解可持續(xù)發(fā)展這一概念。課堂評(píng)價(jià)建議：1. 用“可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)示意圖”，說(shuō)明“社會(huì)系統(tǒng)”、“生態(tài)系統(tǒng)”、“經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)”之間的 相互關(guān)系。2. 根據(jù)可持續(xù)發(fā)展的思想制定？家庭生活行為規(guī)范？。第二節(jié) 中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐課標(biāo)要求：1. 聯(lián)系“21世紀(jì)議程”，概述可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，舉例說(shuō)明協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。2. 領(lǐng)悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇； 認(rèn)識(shí)在可持續(xù)發(fā)展中，個(gè)人應(yīng)具備的態(tài)度和 責(zé)任。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 理解中國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性；2. 了解中國(guó)21世紀(jì)議程的基本內(nèi)容；3. 結(jié)合實(shí)例，理解循環(huán)經(jīng)濟(jì)是我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑；4. 理解清潔生產(chǎn)和生