五年級上冊《狼牙山五壯士》說課稿

1、五年級上冊?狼牙山五壯士?說課稿【小編寄語】五年級上冊?狼牙山五壯士?說課稿是小編特地為教師朋友分享的比較優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。這篇說課稿可以迅速讓教師在吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的根底上，做到分塊寫清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)效果。希望對大家的授課有一定的幫助!五年級上冊?狼牙山五壯士?說課稿本組課文以革命傳統(tǒng)教育為主題,教師通過激昂感人的語言和逼真的課文演示,將學(xué)生帶入了戰(zhàn)火硝煙的戰(zhàn)爭年代,體會革命先烈英勇奮戰(zhàn),視死如歸的英雄氣概,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴,從而深化了主題.下面我就從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程以及教學(xué)板書、作業(yè)布置這幾個方面進(jìn)展說課.一 教材分析首先我說說

2、教材.根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),本組課文訓(xùn)練的重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,我們確定了本課的教學(xué)目的.1、 知識目的：理解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)貞不屈，壯烈犧牲的英雄事跡。2、 才能目的：理解才能、朗讀體會才能的培養(yǎng)。3、 德育目的;學(xué)習(xí)他們保護(hù)群眾，英勇殺敵，為了祖國和人民的利益勇于獻(xiàn)身的崇高精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。教學(xué)難點(diǎn)：體會五壯士的思想感情和偉大精神。在這堂課中,我們采用了自主合作,小組交流,朗讀體會等教學(xué)方法,充分利用電教創(chuàng)設(shè)情境,突出重點(diǎn),打破難點(diǎn).我們還采用了課件,網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)媒體.教學(xué)過程在本課的教學(xué)中,我們采用了自主學(xué)習(xí)

3、,合作探究、匯報(bào)交流,朗讀體會,閱讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法.為學(xué)生營造了一個新型的的良好的課堂氣氛.為到達(dá)本課的教學(xué)目的,我們主要從六個方面來進(jìn)展教學(xué).(一)運(yùn)用電教,激發(fā)興趣,理解重點(diǎn),打破難點(diǎn),到達(dá)明理.興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo).為了調(diào)動學(xué)生學(xué)可的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,教師巧妙播放狼牙山勢險(xiǎn)峻的片段,學(xué)生如身臨其境,懷著濃重的興趣開始了本課的學(xué)習(xí).小學(xué)生情感易受感染.在課文重點(diǎn)處,運(yùn)用電教手段,創(chuàng)設(shè)一定的情境以激發(fā)學(xué)生的情感,從而使學(xué)生更好的理解重點(diǎn)內(nèi)容,教師在講頂峰殲敵時(shí)，演示五壯士在頂峰用石頭砸敵人的壯烈場面，使學(xué)生像五壯士一樣進(jìn)入了陣地，學(xué)生深深被五壯頑強(qiáng)的英雄氣概和高度的革命責(zé)任感

4、所感染。明理是閱讀的重要階段。為了打破五壯士為什么要跳崖這個難點(diǎn),特別是五壯士當(dāng)時(shí)的心情及內(nèi)心感受,教師出示了五壯士英勇跳崖的片段,使學(xué)生理解五壯士完成任務(wù)后的喜悅和對祖國無限依戀,對人民無限熱愛之情,體會他們視死如歸的英雄氣概.二.以情促讀，總結(jié)讀法，運(yùn)用學(xué)法，讀中感悟。教師先指名朗讀：初讀想象五壯士的形象。接著通過頂峰敵的影片回憶又讓學(xué)生品讀好詞段句，體會五壯士與敵人作戰(zhàn)到底的目的，是為了部隊(duì)和人民，更加為了祖國，所以，學(xué)生對五壯士無比崇高敬的真情實(shí)感，自然而然地流露出來了，這時(shí)我們及時(shí)總結(jié)：品讀體會感情。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，用小組合作探究的方式學(xué)習(xí)英勇跳崖部份，這樣既教會了學(xué)生學(xué)習(xí)的方

5、法。又表達(dá)了從扶到放的教學(xué)特色。三.自主釋疑，合作探究。?新課程標(biāo)準(zhǔn)?提出，小學(xué)語文教學(xué)，應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的開展，使他們成為學(xué)習(xí)語文的主人，在這課里，要引導(dǎo)學(xué)生提問，把學(xué)生的主動權(quán)放給學(xué)生，這樣做，為學(xué)生指明了方向，也表達(dá)了教師的主導(dǎo)作用。在這個教學(xué)步驟中，我們以課堂為主陣地，始終將分組討論，合作交流作為一種激活課堂信息交流，促進(jìn)學(xué)生目的達(dá)成的有效教學(xué)方式。在教學(xué)中，教師屢次采用小組合作學(xué)習(xí)形式：如運(yùn)用學(xué)法合作探究英勇跳崖局部，教師先讓學(xué)生初讀并想象：你好似看到了什么?在學(xué)完本段后，再討論：同學(xué)們，看到五壯士應(yīng)英勇地跳崖后，你們想對五壯士說些心里嗎?這樣使每個學(xué)生都能充分發(fā)表自己的意見，課室呈現(xiàn)一種個性思想展現(xiàn)，交流意識濃重的良好氣氛。四、整合資源，課堂延伸，情感升華。語文資源非常豐富，充分整合課內(nèi)外資源，以點(diǎn)帶面，能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富課外知識，全面進(jìn)步語文程度。我們在學(xué)習(xí)頂峰殲敵的片段中，讓學(xué)生用成語匯報(bào)腦海中出現(xiàn)的五壯士形象，豐富學(xué)生語匯。在學(xué)完課文后，教師提供網(wǎng)址，讓學(xué)生閱讀抗日戰(zhàn)爭的資料，使學(xué)生愛英雄、學(xué)英雄的感情得到升華。五、板書設(shè)計(jì)直觀形象。這節(jié)課的板書既形象又條理清楚，有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容及開展脈絡(luò)，中心突出。六、作業(yè)布置大膽創(chuàng)新，表達(dá)個性。在學(xué)完好篇課文后，教師讓學(xué)生給自己布置作業(yè)。既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，激發(fā)了濃重的學(xué)生興趣，