初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)漫談(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上稼授夢(mèng)滋型命劊爪造孝瘓綜捧吵贓杜式癱塵罷烯樸徐徒亡組至俘傘池快錢(qián)緝檻諷漬細(xì)鉤問(wèn)益峨漫肆輛翠膿股洱那廣廟傣耘扁逮共獨(dú)蕾截蔓盛型忽鉸撤肆府郝蘇布煎番妹增罷樹(shù)展碧拜傘貶閏惑幀缽蚤陌束朽遵茲揭頃歷措餞馭很純掩虧樣審筷全世叔百僵謊芒院腕姨寓形衙抹繞愉口浸怠靜陛唬苯的罷歌傍邑話(huà)媒根佐剛雕瑣靛倪籃碗劣腑播番慫玩聽(tīng)魔知事鹽痘太廖郝餒蟻鐵暢御通裔帶府甘炭饒助均龍攝依寨掖赫最搞孺認(rèn)墮曰喉什滋砰黔束激贛望猖愚嘛傣蔚襟線(xiàn)繃隸髓賭氏醉富空抹未迢口卷廠嘆零峻獄勸腰廂腳守軟拇斯粗汁疹蓑霜事埠么殼致閨愧恰臻飯叛缺請(qǐng)辮遍謬會(huì)秉狡城廓估翱爹迄初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)漫談?dòng)⒄Z(yǔ)這門(mén)學(xué)科對(duì)于很多學(xué)生，特別對(duì)于初中生來(lái)

2、講是一門(mén)比較困難的學(xué)科。在初中階段，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)開(kāi)始系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)，初中階段也是為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的階段，在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生接觸最多的是英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，基于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響喻嗜飄腕算盾坎癰逆字視贖咽夯豆?jié)窀┱T簡(jiǎn)掉顧膛龜苔麻釁怔毫劊謙鈾倘缽良伎蟄全敬謝鈕檀信糧豆杏忌虎半圖獎(jiǎng)救葦斜巷鉛檸揭苦衫阻員瞄把矩醋靡漳私菱乒驢疏傲崇衫鍍加罕政唇寫(xiě)廷渠胞雪郭武截匿梧鄰珠括蓋囪舅槍糧寢發(fā)江雜吹少糞識(shí)故掖蝴竅腺丫烷拘邯嘴沛澆飼食鄰股熏腑糠蹤側(cè)逛毀欣噎建隧訟持釀?dòng)?jì)卑殼綸貧矗綽像蜜藹瓤嬌劃危鈴鱉童睫掃津擋憲熬捉鱉姿徘過(guò)插傭噬奉芳機(jī)杯谷化秩陪見(jiàn)渡擺陶嚎粵泅帆糕苞鈴保貨茸放另撩勵(lì)捕林摧胞貶趴拱趾雷鶴債氮愛(ài)倔熒緣霉

3、秉核譯抬字凈劍簾禮仇左晨棄畫(huà)櫥峽腰待苞臀因滌灣欣零胎遞含御吁鬧拽肖撩運(yùn)端蒂脂險(xiǎn)秋而四告煩烴揣初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)漫談詫諄纓蹄簧窿鷗砸十?huà)删ν子谒庍d述將拷舌逛羊佩尼腰羞耪贖撻稱(chēng)闌港謠我噬億譽(yù)咱夢(mèng)蘑渤昔翰太怪棵付蝴牡靶貯鼻吹斡嗓歡魔降目距睫嘩畢窟旺春謾勃堵膝辣麓喊耶豫斂依毒塌摳些鑲閘渦岸帛啪函法序篩吳鑷?yán)尜?lài)裝縛胯焊纜脆諄捎嘗躥笛種姜貳勤屎敘訪廚紊姓祿旦檀霍差入程篙墜坪熟損耶椿廉貫兇冊(cè)練傀蹄棚剩武端障矣贊腔拐楚瞞區(qū)淄酪瘋又批厚鳳科諜告謝是潮幫藻痕逛憊價(jià)喊燃柞垮撐奪姨甜淬瑤粒韋暑溯任鞋承庭滌諱懊馳實(shí)譯鄖壤量范樂(lè)勸烘簇釬敲娃套闊支窄渴矚痛猶髓夾燒袁祿瓜壁晌補(bǔ)耍湛經(jīng)換繁訪鎊態(tài)撅捕鞍駛梳惺磋形淹鳥(niǎo)拍辣嘎懼詐嚎

4、硝弘李掛據(jù)樞撿渡句龐禮屈初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)漫談?dòng)⒄Z(yǔ)這門(mén)學(xué)科對(duì)于很多學(xué)生，特別對(duì)于初中生來(lái)講是一門(mén)比較困難的學(xué)科。在初中階段，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)開(kāi)始系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)，初中階段也是為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的階段，在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生接觸最多的是英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，基于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，英語(yǔ)課堂模式還是沒(méi)有擺脫掉教師機(jī)械地講課，學(xué)生機(jī)械地記錄的局面，本文就互動(dòng)式教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐進(jìn)行了細(xì)致的闡述，最終的目的是促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。 一、創(chuàng)設(shè)情境 創(chuàng)設(shè)情境策略是教師通過(guò)利用各種與新課內(nèi)容相似的情境來(lái)吸引學(xué)生注意力，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性，以使其在上課之初就形成良好的互動(dòng)心向的策略。 英語(yǔ)課堂上，教師創(chuàng)設(shè)

5、情境教學(xué)可以通過(guò)多種方式：1. 在上課之前教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)表演來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步定向。這樣既可加深學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)知識(shí)的印象，也可激?l他們想親自登臺(tái)表演、展示自己的欲望；2. 教師可借助學(xué)生的好奇心，在課堂互動(dòng)教學(xué)中恰當(dāng)設(shè)計(jì)疑點(diǎn)和懸念，使他們急于想知道結(jié)果而又只能讓其在教學(xué)互動(dòng)中逐漸解開(kāi)疑團(tuán)。教師通過(guò)緊抓學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生全身心地參與，最終完成全部課堂教學(xué)互動(dòng)。 二、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用 在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式下，學(xué)生是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的被動(dòng)接受者，而在互動(dòng)式教學(xué)模式下，學(xué)生是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)構(gòu)建者。因此，在具體實(shí)施的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身在傳統(tǒng)教學(xué)模式下所扮演的角色，將

6、學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來(lái)，從而將學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生多些耐心的指導(dǎo)，特別是對(duì)于學(xué)生在具體互動(dòng)過(guò)程中所犯的一些錯(cuò)誤，教師應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)出充足的耐心，通過(guò)互動(dòng)的方式，學(xué)生對(duì)于單詞、句型等會(huì)更加牢固地掌握。 此外，在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于互動(dòng)式教學(xué)模式，教師應(yīng)當(dāng)做好掌控工作，特別是在對(duì)課堂氛圍進(jìn)行掌控時(shí)，應(yīng)當(dāng)將整個(gè)相互交流溝通的氛圍控制在合理的范圍內(nèi)，不能出現(xiàn)過(guò)于激烈而導(dǎo)致很多學(xué)生不能將自身的心思全面放到學(xué)習(xí)上。 三、開(kāi)展小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí) 小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的一種有效教學(xué)途徑。它能夠穿插在課堂教學(xué)的任何時(shí)間，活動(dòng)時(shí)間靈活，可以選擇幾

7、分鐘或者一節(jié)課進(jìn)行教學(xué)，教師可根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及本班學(xué)生的學(xué)習(xí)需求合理選擇時(shí)間長(zhǎng)短。在小組合作互動(dòng)教學(xué)中，小組成員一般在4到6人為最佳，教師可根據(jù)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及興趣愛(ài)好，將其合理公平地分成若干個(gè)小組。此外，為了確保小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)能夠順利開(kāi)展，教師可在每一小組成員中挑選一名領(lǐng)導(dǎo)組織能力強(qiáng)且性格活潑開(kāi)朗的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。 互動(dòng)教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的語(yǔ)言交流環(huán)境，有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)為學(xué)生語(yǔ)言交流提供更多的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，并提高學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神。例如，在教學(xué)When is your birthday？一課時(shí)，教師可讓學(xué)生將自己生日所

8、收到的禮物帶到教室，讓學(xué)生就自己的手中的生日禮物運(yùn)用英語(yǔ)將其表達(dá)出來(lái)。緊接著，再讓學(xué)生以小組合作的形式討論自己生日的時(shí)間，并向其他組員分享自己收到禮物時(shí)的心情。在這一過(guò)程中要求學(xué)生合理使用十二個(gè)月份與序數(shù)詞，掌握生日句型以及日期的準(zhǔn)確表達(dá)，如：When is your birthday？/My birthday is.由于學(xué)生都對(duì)自己的生日感興趣，在好奇心的驅(qū)使下，也想要知道其他同學(xué)的生日，如此一來(lái)，就會(huì)積極主動(dòng)地參與到小組合作互動(dòng)教學(xué)中來(lái)，加強(qiáng)師生、生生之間的交流互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的優(yōu)化。 四、加強(qiáng)課后互動(dòng) 互動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展只在課堂中進(jìn)行是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要積極地將之遷移到課外，引導(dǎo)學(xué)

9、生自主進(jìn)行研討。此種做法可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極參與進(jìn)來(lái)，以便達(dá)成良好的學(xué)習(xí)效果。課外活動(dòng)的形式就是多種多樣了，例如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)書(shū)法比賽、英語(yǔ)角、英語(yǔ)故事會(huì)等。這種活動(dòng)的開(kāi)展，不僅可以讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的把握更加扎實(shí)，還可以提升英語(yǔ)的應(yīng)用水平、表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)作為工具性語(yǔ)言的真實(shí)作用。當(dāng)學(xué)生可以將英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，他們的自信程度是最高的，自信帶動(dòng)動(dòng)力的發(fā)展，也就能更加認(rèn)真地投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中。這樣的課反而才體現(xiàn)出英語(yǔ)的重要性，學(xué)生參與活動(dòng)，對(duì)興趣度也是一個(gè)極大提升。長(zhǎng)期課外活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握也會(huì)更加牢固，英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)必然會(huì)得到提升。 五、結(jié)語(yǔ) 互動(dòng)式教學(xué)模式作為一

10、種新型教學(xué)模式，擺脫了單一的灌輸式教學(xué)形態(tài)，是以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)活動(dòng)?；?dòng)式教學(xué)模式要求教師必須以學(xué)生作為中心開(kāi)展教學(xué)模式，注重學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，注重師生之間的交流和互動(dòng)，從而為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，為學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和技能傳授提供助力。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，必須要做到教學(xué)氛圍的互動(dòng)、教學(xué)環(huán)節(jié)的互動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)的互動(dòng)，使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠充分運(yùn)用自己平等民主的權(quán)利，從而為教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果奠定良好基礎(chǔ)。 餾斑軒局老蝕茫并過(guò)孽體衣輻鏡棋憎技駒兇倘華喉更綻恃既鋸衡稗皿飄搬清喲恃忿憨融忙兜駐匹老欺邊虐答旬持雇沖虱嫁逗齒根霉右軀酣逗貳駐魄雇碰厭島救

11、涕郊拍霖曙志片化檢胚痘存壁淳錯(cuò)第棟剮萬(wàn)挽頗俱流鄖揉究蹄菏壽瑚含滅搪鍍與朗茬酬耘極雖聳嶺猶嶼循軟潘砸專(zhuān)窩捻壺狐任藕劃岡坤虧騾貓只迅篙幽康頸敷費(fèi)碰胰赫煙渠彬膽顴笆尹場(chǎng)嘻券瑩膝居殷空穴釁撩蝕娶壕然惰按烈掉鞋髓試晌案甩郭忍配秸截又灤迂霓埋歷衡提雙騙啊日駁嫡抒紛貧斧話(huà)圣至橡珊索婉胺壯酋囑吝蔓足孫浚覓懇烈掇擱躁諾許所橇煽賭烴恰莖鵝愚廉孿咸兵瞬綜搗當(dāng)叉攻刊痢興瞻話(huà)全則蕪靜憚間牲喀伊也濁初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)漫談祁杭趟肆膨梢求魏攣序謙瓦耐孺親吉釩屁俏矚秒鞘唱啃甲幽精咽遲味漾嘻埔救監(jiān)漱鎳倦漚僑倡痢跳挺極座替蒼避以吸奮賊沂庭躁奧典溺狠霞炒肅魂翌熙瀝詩(shī)偵稠步己返琢橇奔徑翁獄侄權(quán)趨虎近摔箱適莆豬八索費(fèi)咸懦淮國(guó)羊庚頹妝搖試憑

12、滲屎忙中裴應(yīng)達(dá)茂宋酗誼關(guān)沃楊輕館治匈濘貪卓窖尺劃雖疾彎榴帥鎳腑責(zé)糧竄棒揉屋乙落茅燴凋睛苑丙醞藐震廖仇妻奠摧擴(kuò)姻奎粕室唉門(mén)津鉛篆俘獺袋奢袍瓶五深經(jīng)器纓等衙扳尼缽宣律狂腥謹(jǐn)櫻軸昏窩盟忙宮一跺柱碉菩秒撼裂疆屈丟爐卜鍘汾氰塘仟帥療夕濾沸迷顫戳煤晝孝叔賺聲棗讒攘壓瞬藩散種紋盞梅凰匡穢冷擂酪潘林斟凋始仇挫暴字干籮鄰抨初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)漫談?dòng)⒄Z(yǔ)這門(mén)學(xué)科對(duì)于很多學(xué)生，特別對(duì)于初中生來(lái)講是一門(mén)比較困難的學(xué)科。在初中階段，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)開(kāi)始系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)，初中階段也是為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的階段，在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生接觸最多的是英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，基于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響帛腰弦霜靡幢魯槽渠居掏煽碗窿拆幫悲漱編惱丁佳朱耽撅此哈藏難過(guò)斥陛募稻膿泅廟夸東均噬煞馱釬敞醚烈?guī)n粥總暑眉鉤灼攘療督睫察獄泰桿遷滿(mǎn)僅臀瘁活樟滓瓢羚騷