c語言電子教案精編版

1、最新資料推薦程序設(shè)計基礎(chǔ)教案第一章 程序設(shè)計和C語言課題C語言概述教案號1教學(xué) 目的1、了解C語后出現(xiàn)的歷史背景2、掌握C語言程序的結(jié)構(gòu)、書寫格式和上機步驟教材教學(xué)重點C語言程序的結(jié)構(gòu)分析教學(xué)難點上機步驟課時安排2教學(xué)方法講授與演示法相結(jié)合教具計算機、投影儀教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè)計一新課引入從計算機應(yīng)用基礎(chǔ)中學(xué)過的計算機語言及語言處埋系統(tǒng)引出C語言。二講授新課一、C語言出現(xiàn)的背景二、C語言的特點1. 語言簡潔、緊湊，使用方便、靈活；2. 運算符豐富3. 數(shù)據(jù)類型多(整型、實型、字符型、數(shù)組類型、指針類型、結(jié)構(gòu)體類型、 共用體類等)4. 具有結(jié)構(gòu)化的控制語句5. 語法不太嚴(yán)格，自由度大6

2、. 既是高級語言，又具有低級語言的功能7. 成目標(biāo)代碼質(zhì)量高，程序執(zhí)行效率8. 可移植性好三、C語言程序構(gòu)成(采用程序?qū)嵗右哉f明，并提倡良好的程序設(shè)計書寫風(fēng)格)1. C語言是由函數(shù)構(gòu)成的，至少有一個 main()函數(shù)；2. 每個函數(shù)由函數(shù)首由B和函數(shù)體組成；函數(shù)體由說明語句、執(zhí)行語句組成；3. 每個C程序從main()函數(shù)開始執(zhí)行，并在 main()中結(jié)束；4. 每個語句和數(shù)據(jù)定義的最后必須加分號；5. C程序無輸入、輸出語句：輸入功能由scanf()函數(shù)完成；輸出功能由printf()函數(shù)完成；6. 可加注釋/*/四、上機步驟(上機環(huán)境：Turbo C 2.0)1 .進入環(huán)境 2.編輯源程

3、序3.保存源程序4.編譯源程序5.執(zhí)行程序，查看結(jié)果6.退出C環(huán)境三課堂小結(jié)1、 C語言的構(gòu)成要素，main函數(shù)在程序中的作用2、上機操作的過程備注安排上機實驗，熟悉 TC環(huán)境及簡單的C語言程序構(gòu)成頁碼1第二章算法一一程序的靈魂課題 教學(xué) 目的 教材 分析課時安排算法教案號21、了解算法的概念2、掌握結(jié)構(gòu)化程序的三種基本結(jié)構(gòu)，及算法的表示方法教學(xué)重點算法的表示方法教學(xué)難點 結(jié)構(gòu)化程序的三種基本結(jié)構(gòu)2教學(xué)方法 講授與演示法相結(jié)合教具計算機、投影儀一復(fù)習(xí)引導(dǎo)從C程序的構(gòu)成到C程序的設(shè)計過程二講授新課一個程序包括以卜網(wǎng)方卸內(nèi)谷：1.對數(shù)據(jù)的描述。在程序中要指定數(shù)據(jù)的類型和數(shù)據(jù)的組織形式，即數(shù)據(jù)結(jié)教構(gòu)

4、；2.對操作的描述。即算法，為解決一個問題而采取的方法和步驟。學(xué)著名計算機科學(xué)家 Wirth提出一個公式：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) +算法=程序一、簡單的算法舉例內(nèi)例1:設(shè)有兩個杯子 A和B,分別盛放酒和醋，要求將它們互換。S1: C AS2: A BS3: B C容例2:求1100的和S1 ： sum-0, t1;S2： sum-sum+tS3: t1+1S4：若 t <= 100 ,則轉(zhuǎn)到 S2,否貝U轉(zhuǎn)至ij S5;及S5:輸出sum,結(jié)束。過程設(shè)計二、算法的特征1、有窮性；2、確定性；3、有零個或多個輸入;4、有一個或多個輸出；5、有效性；三、算法的表示1、用自然語言表示算法-通俗易懂，但有歧義

5、”。2、用傳統(tǒng)流程圖表示算法-直觀、易懂。頁碼程序的三種基本結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)備注第二章算法一一程序的靈魂最簡單的C程序設(shè)計一順序程序設(shè)計課題數(shù)據(jù)類型教案號3教學(xué) 目的1、掌握C的數(shù)據(jù)類型2、掌握整型、實型、字符型數(shù)據(jù)的常量及變量教材 分析教學(xué)重點各種基本數(shù)據(jù)類型的常量和變量教學(xué)難點不問類型的數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的物理存儲形式課時安排2教學(xué)方法講授與演示法相結(jié)合教具計算機、投影儀教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè) 計一復(fù)習(xí)引導(dǎo)上次課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了程序的一個方面算法，現(xiàn)在來學(xué)習(xí)另一方面數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。二講授新課C有泗種基本數(shù)據(jù)類型，分別是整型、字符型、實型、枚舉型一、常量與變量1、常量：在程序運行

6、過程中，其值不能被改變的量。兩種形式：一般常量和符號常量1 .直接常量（字面常量）：整型常量：如12、0、-3等實型常量：如4.5、-1.234等字符常量：如a''侍，用單引號表示；字符串常量：如 "a： "abc： “1：用雙引號表示。2 .符號常量：符號常量即是用一個標(biāo)識符來代替一個常量；符號常借助十預(yù)處理命令#define來實現(xiàn)；定義形式：#define 標(biāo)識符字符串如：#define PI 3.1415926535說明： 習(xí)慣上，符號常量用大寫字母表示； 定義符號常量時，不能以 ；”結(jié)束；一個#de巾ne?-行，且要從列開始書與； 一個源程序文件中可

7、含4r右葉個define 命令，小向的define命令中指定的“標(biāo)識符”不能相同；2、變量：在程序運行過程中，其值會發(fā)生變化。1 .每個變重必須有一個名子，變重名是標(biāo)識符。2 .標(biāo)識符是用來標(biāo)識數(shù)據(jù)對象，是一個數(shù)據(jù)對象的名字。3 .命名規(guī)則：以字母或下劃線開始，后跟字符、數(shù)字或下劃線。例：x1, _average, lotus_1_2_3, #abc, 1fs, M.D.Jhon4 .變量名不能是關(guān)鍵字（即保留字，是C編譯程序中保留使用的標(biāo)識符。如：auto、break、 char、 do、else、 if、 int 等）5 .變量必須先定義再使用備注頁碼4第三章最簡單的C程序設(shè)計一順序程序設(shè)

8、計課題數(shù)據(jù)類型教案號3教學(xué) 目的1、掌握C的數(shù)據(jù)類型2、掌握整型、實型、字符型數(shù)據(jù)的常量及變量教材教學(xué)重點各種基本數(shù)據(jù)類型的常量和變量分析教學(xué)難點不問類型的數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的物理存儲形式課時安排2教學(xué)方法講授與演示法相結(jié)合教具計算機、投影儀教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè) 計二、整型數(shù)據(jù)1、整型常量的表示方法1) 十進制如：123, -456, 02) 八進制數(shù)如：0123,-011(以0開頭的數(shù))3) 十六進制數(shù)如：0x123, -0x12, 0xABC(以0x開頭的)2、整型變量1)整型數(shù)據(jù)在內(nèi)存中以二進制形式存放，每一個整型變量在內(nèi)存中占2個字節(jié)。例：定義整型變量i=10和上=-10的存放形式

9、。2) 整型變量的分類：基本型 int、短整型short、長整型long、無符號型 unsigned3)整型變量的定義對變量的定義，一般放在函數(shù)體開頭部分的聲明部分(也可放在函數(shù)中 某一分程序內(nèi))例：#include <stdio.h>main() int a, b, c, d; unsigned u;a=12; b=-24; u=10;c=a+u; d=b+u;printf("a+u=%d, b+u=%d ,c,d)4)整型數(shù)據(jù)的溢出一個int型變量的最大允許值為 32767,如果再加1 ,其結(jié)果不是32768,而是-32768。即溢出”。三、實型數(shù)據(jù)1、實型常量的表示

10、方法(1)十進制浮點數(shù)如：0.123, .456, 0.0, 123., 123.0整數(shù)部分和小數(shù)部分都可省，但不能同時省(2)指數(shù)形式,，一3如：123e3, 123E3 代表 123X10指數(shù)部分為整常數(shù)；尾數(shù)部分可以是整常數(shù)，也可以是實常數(shù)；尾數(shù)部分和指數(shù)部分均不可省。E10, 100.e15.2, .e5均為不合法的浮點數(shù)。備注頁碼5最簡單的C程序設(shè)計-順序程序設(shè)計課題數(shù)據(jù)類型教案號3教學(xué) 目的1、掌握C的數(shù)據(jù)類型2、掌握整型、實型、字符型數(shù)據(jù)的常量及變量教材教學(xué)重點各種基本數(shù)據(jù)類型的常量和變量分析教學(xué)難點不問類型的數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的物理存儲形式課時安排2教學(xué)方法講授與演示法相結(jié)合教具計算

11、機、投影儀教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè) 計2、實型變量（1）實型數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的存放形式一個實型數(shù)據(jù)一般在內(nèi)存中占4個字節(jié)（32位）。實型數(shù)據(jù)是按照指數(shù)形式存儲的。（2）實型變量的分類： 單精度float、雙精度double、長雙精度long double 四、字符型數(shù)據(jù)1、字符常量1）括在一對單引號中的一個字符（單引號僅作界限符），如：a； 'X'2） 一個字符常量占1個字節(jié)，存放的是 字符的ASCII碼值。3）轉(zhuǎn)義字符：以開頭，后跟一個約定的字符或所要表示字符的十六進制（或者八進制）的編碼；2、字符變量：字符變量用來存放字符常量，只能放一個字符。例：charc1= a ,

12、c2= 一小子符變重在內(nèi)仔中耳一個字下。五、字符串常量1 .括在一對雙引號中的0個或多個字符組成的序列；雙引號僅作界限符；如：“C language programming、 % n"、 "#124""等為字符串常量；2 .字符串常量的實際存儲：在存儲完字符串中的有效字符后還應(yīng)存儲字符串結(jié)束標(biāo)志0'。六、變量賦初值在定義變量時對變量進行賦值稱為變量的初始化；格式：類型說明符變量1=值1,變量2= （12,；如：int a=3, b=4, c=5;float x=3.4, y=0.75;char ch1= ' K' , ch2= &

13、#39; P'；三課堂小結(jié)1、C 的基本數(shù)據(jù)類型 int、float、double、char2、基本數(shù)據(jù)類型的常量表示、變量定義，及不向類型的數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的存儲形式四、布置作業(yè)練習(xí)P82:課后習(xí)題備注頁碼6第三章最簡單的C程序設(shè)計-順序程序設(shè)計課題運算符與表達式教案號4教學(xué) 目的1、掌握C語言中的各種運算符2、掌握運算符的優(yōu)先級與結(jié)合性教材 分析教學(xué)重點C語言中各種運算符的使用教學(xué)難點混合表達式中運算符的運算順序課時安排2教學(xué)方法講授與演示法相結(jié)合教具計算機、投影儀教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè) 計一、講授新課用運算符和括號將運算對象（數(shù)據(jù)）連接起來的、符合C語法規(guī)則的句子稱為表送式。

14、優(yōu)先級是指表達式中包含多個運算符時，先進行優(yōu)先級高的運算符操作，然后在進行優(yōu)先級低的運算符操作；當(dāng)表達式中包含的幾個運算符的優(yōu)先級全相同時，由運算符的結(jié)合性來決定他們的運算順序。1）從左至右 2）從右至左一、算術(shù)運算符與算術(shù)表達式1、基本的算術(shù)運算符：+- */%優(yōu)先級：*/% 局于+-結(jié)合性：左結(jié)合性2、算術(shù)表達式：用算術(shù)運算符和括號將運算對象（操作數(shù)）連接起來的、符合C語法規(guī)則的式子稱為算術(shù)表達式。3、強制類型轉(zhuǎn)換運算符：（類型名）（表達式）4 、自增、自減運算符：+ +作用是使變量的值土%或減一。二、賦值運算符與賦值表達式1、簡單的賦值運算符：=除逗號表達式外，優(yōu)先級最低2、復(fù)合賦值運算

15、符：+=*=%=等3、賦值表達式： <變量 >< 賦值運算符 >< 表達式/值>4、嵌套的賦值表達式三、逗號運算符與逗號表達式1、逗號運算符：， 所有運算符中優(yōu)先級最低2、逗勺表達式： 表達式 1,表達式 2, ,表達式 n求解過程：先求表達式 1,再求表達式2,依次求下去，直到求出表達式n,整個逗號表達式的值就是表達式n的值四、各類數(shù)值型數(shù)據(jù)間的混合運算（P54）二、課堂小結(jié)1、+、-運算2、各種運算符白勺優(yōu)先級3、表達式值的求解三、布置作業(yè)練習(xí)：P83 習(xí)題備注安排上機實驗頁碼7第三章最簡單的C程序設(shè)計-順序程序設(shè)計課題順序程序設(shè)計教案號 5教學(xué) 目的1

16、、了解C語句的概念及種類、掌握 C語言常用的輸入/出方式2、學(xué)會簡單的順序程序設(shè)計教材教學(xué)重點C語百常用的輸入/出方式分析教學(xué)難點格式輸入輸出課時安排2教學(xué)方法講授與演示法相結(jié)合教具計算機、投影儀教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè) 計一、復(fù)習(xí)引導(dǎo)上一章介紹的常量、變量、運算符、表達式等都是構(gòu)成程序的基本成分。本 章將介紹為編寫簡單程序所必需的一些內(nèi)容。二、講授新課一、C語句概述1、C語句分類：控制語句：二個分支語句（if-else、switch）,三個循環(huán)語句（for、while、 do-while）,四個轉(zhuǎn)移語句（ continue、break、goto、return）函數(shù)調(diào)用語句 如：prin

17、tf（ "Hello, world!”工 表送式語句 如：x+y; i+; a=2; a=3*5, 40 ;空語句；復(fù)合語句語句序列二、賦值語句：賦值語句是由賦值表達式加上一個分號構(gòu)成，如：b=3;三、數(shù)據(jù)輸入輸出白概念及在C語言中的實現(xiàn)1、所謂輸入輸出是以計算機主機為主體而言的。2、C語言本身不提供輸入輸出語句，輸入輸出操作是通過函數(shù)調(diào)用實現(xiàn) 的。3、要使用C語言庫函數(shù)，應(yīng)用“ #include ”將有關(guān)頭文件包括到用戶源 程序中。四、字符數(shù)據(jù)的輸入輸出1 -子符輸出函數(shù)putchar語法：putchar（c）語義：（向stdou段端）輸出一個子符；2-子符輸入函數(shù)getchar語

18、法：getchar （）,是l個無參函數(shù)；語義：（從stdin終端上）輸入一個字符，函數(shù)的值就是從輸入設(shè)備得到 的字符。五、格式輸入輸出1 -格式輸出函數(shù)printf語法：printf （格式拄制輸出表列）；格式控制：是用雙引號括起來的字符串，包含兩種信息：普通字符和轉(zhuǎn)義字符（這類字符總是原樣輸出）格式說明：由和格式控制符組成。如：d, %f等；（P77）如：printf（"a=%d, b=%d ,a,b）;若a、b的值分別為2和3,則輸出結(jié)果為：a=2, b=3備注頁碼8第三章最簡單的C程序設(shè)計-順序程序設(shè)計課題順序程序設(shè)計教案號5教學(xué) 目的1、了解C語句的概念及種類、掌握 C語言

19、常用的輸入/出方式2、學(xué)會簡單的順序程序設(shè)計教材教學(xué)重點C語百常用的輸入/出方式分析教學(xué)難點格式輸入輸出課時安排2教學(xué)方法講授與演示法相結(jié)合教具計算機、投影儀教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè) 計2、格式輸入函數(shù)scanf語法：scanf(格式控制”，地址表列)；格式控制：包含三類符號 空白字符：(空格、Tab或t、 n),輸入時不必對應(yīng)； 普通字符：(非格式轉(zhuǎn)換說明符、非空白符、非),輸入時必須一對應(yīng)；格式轉(zhuǎn)換說明符：注意：scanf函數(shù)規(guī)定，組成輸入項表的輸入對象須是地址量；如：scanf( "d,%d,%&a,&b,&c );scanf( " a=

20、%d,b=%d,c=%&a,&b,&c); A個輸入語句，正確的輸入數(shù)據(jù)流為：123, 456, 789<enter>,處理的結(jié)果為：123一a, 456一b, 789一c同理對第二個輸入語句，正確的輸入數(shù)據(jù)流應(yīng)是：a=123,b=456,c=789<enter> 該輸入數(shù)據(jù)流中除 123, 456, 789被賦 給相應(yīng)變量外，其余都被丟棄六、順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計舉例例1:輸入三角形的三邊長，求二角形面積。分析：三邊為 a,b,c,面積 area2=s(s-a)(s-b)(s-c),其中 s=(a+b+c)/2程序：#include <math

21、.h>main() float a,b,c,s,area;sacnf(%f,%f,%f"&a,&b,&c);s=1.0/2*(a+b+c);area=sqrt(s*(s-a)*(s-b)*(s-c);printf(" a=%7.2f,b=%7.2f,c=%7.2f,s=%7.2f ,a,b,c,s);printf(" area=%7：2f,area);備注上機實驗，學(xué)習(xí)簡單的 C程序設(shè)計。頁碼9第四章選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計課題選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計教案號6教學(xué) 目的1、掌握實現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)的兩種語句、兩個運算符2、學(xué)會編寫選擇結(jié)構(gòu)的程序教材 分析教學(xué)

22、重點關(guān)系運算符、if-else語句教學(xué)難點嵌套if-else語句中的if與else匹配問題課時安排2教學(xué)方法講授與演示法相結(jié)合教具計算機、投影儀教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè) 計一、復(fù)習(xí)引導(dǎo)上一次課已經(jīng)介紹了程序基本結(jié)構(gòu)之一，但在大多數(shù)情況下都要用到選擇結(jié)構(gòu)。二、講授新課一、關(guān)系運算符與關(guān)系表達式1、關(guān)系運算符：<<=>>=!=優(yōu)先級： <<=>>=局于 =!=關(guān)系運算符低于算術(shù)運算符，高于賦值運算符2、關(guān)系表達式：用關(guān)系運算符將兩個表達式連接起來的式子。關(guān)系表達式求值：關(guān)系成立，值為 1;關(guān)系不成立，值為 0二、雙分支選擇語句1、if語句的三種

23、形式語法1: if (表達式)語句；語法2： if (表達式)語句1; else 語句2;語法3: if (表達式1) 語句1;else if (表達式2) 語句2;elseif (表達式3) 語句3;else 語句 n+1 ;說明：1 . if關(guān)鍵子后均為表達式(逵輯表達式、關(guān)系表達式、賦彳且表達式、變里等)； 如：if (a=5)語句；if (b)語句；2 .條件表達式必須用括號括起來，在語句后必須加分號；3 .滿足條件需執(zhí)一組語句時，該組語句必須用 括起來；4 . if語句嵌套時，else總是與它最靠近的未配對的if匹配；5 .因為if語句執(zhí)行時總是簡單地測試其中作為條件的“表達式”的值

24、是0還是非0,便可利用這種特性來簡化程序設(shè)計。如對于：if (expression!=0)完全可用if (expression) 來代替；同理：if(!exp)語句；等價于：if(exp= =0) 語句；三、課堂小結(jié)1、關(guān)系運算符與關(guān)系表達式2、if-else語句的應(yīng)用。備注頁碼10第四章選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計課題選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計教案號7教學(xué) 目的1、掌握實現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)的兩種語句、兩個運算符2、學(xué)會編寫選擇結(jié)構(gòu)的程序教材 分析教學(xué)重點switch語句、條件運算符教學(xué)難點嵌套if-else語句中的if與else匹配問題課時安排2教學(xué)方法講授與演示法相結(jié)合教具計算機、投影儀教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè)

25、計一、教授新課一、三目條件運算符及其表達式1、條件運算符：？：2、格式：el? e2： e33、語義：判el的值，為1時計算e2,否則計算e3;如： max=(a>b)?a:b 等價于 if (a>b) max=a;else max=b;4、說明：1)條件運算符的結(jié)合方向自右至左如：a>b?a:c>d?c:d 等價于 a>b?a:(c>d?c:d)右int a=1,b=2,c=3,d=4;貝U表送式的值為 2)條件運算符的優(yōu)先級僅高于逗號運算符與賦值運算符；3)只有當(dāng)if語句的真假均只執(zhí)一個賦值語句且給同一變量賦值時，才能用條件表達式取代；如： if (a&

26、gt;b) max=a; else max=b;二、switch 語句語法1: switch (表送式) case C1：語句序列1;case。：語句序列2;case Cn：語句序列n;default:語句序列n+1;語法2： switch (表送式) case Ci :語句序列 1; break;case C2：語句序列 2； break;case Cn：語句序列 n; break;default ： 語句序列 n+1; break;說明：(1) switch后面的()內(nèi)的表達式，ANSI標(biāo)準(zhǔn)允許他為任何類型(2) case 后的常量表達式一般不可以為實型數(shù)據(jù)。(3)當(dāng)表達式的值與某個cas

27、e后面的常量表達式的值相等時，就執(zhí)行此case后面的語句，若所有case中的常量表達式的值都與表達式的值 不相等，執(zhí)行default后面語句。備注頁碼11第四章選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計課題選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計教案號7教學(xué) 目的1、掌握實現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)的兩種語句、兩個運算符2、學(xué)會編寫選擇結(jié)構(gòu)的程序教材 分析教學(xué)重點switch語句、條件運算符教學(xué)難點嵌套if-else語句中的if與else匹配問題課時安排2教學(xué)方法講授與演示法相結(jié)合教具計算機、投影儀教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè) 計(5)每個case后面的常量表達式的值必須互小相同。(6) 各個case與default出現(xiàn)次序不影響結(jié)果。(7) break

28、的使用(P99)(8) 多個case可以共用一組語句三、選擇結(jié)構(gòu)程序舉例例：求ax2+bx+c=0方程的根。分析：(1) a=0,不是一次方程。(2) b2-4ac=0,用兩個相等的實根。(3) b2-4ac>0,用兩個不等的實根。(4) b2-4ac<0,用兩個共軻的復(fù)根。N-S 圖：P102二、課堂小結(jié)1、switch 語句2、在編寫程序過程中，注意分支的作用范圍，及復(fù)合語句的運用。三、布置作業(yè)1、上機作業(yè)(P112): 6、82、書面作業(yè)(P111) 3、7備注上機實驗，學(xué)習(xí)選擇結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計頁碼12第五章循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計課題循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計教案號8教學(xué) 目的1、掌握三種循環(huán)

29、語句的語法結(jié)構(gòu)2、靈活運用循環(huán)語句教材 分析教學(xué)重點三種循環(huán)語句 while、do-while、for教學(xué)難點三種循環(huán)語句的區(qū)別課時安排2教學(xué)方法講授與演示法相結(jié)合教具計算機、投影儀教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè) 計一、引入新課問題1:假如全班41人，欲從鍵盤上輸入每人的數(shù)學(xué)成績，然后計算出平均成績；問題2：編程計算n!。重復(fù)執(zhí)行一組語句是程序設(shè)計要求的基本功能之一。在C語言中可以用以下語句來實現(xiàn)循環(huán)：(1) if 和 goto(2) while (3) do-while (4) for二、講授新課一、goto語句及用goto構(gòu)成循環(huán)語法：goto label;其中：label是語句標(biāo)號，它命

30、名的規(guī)則同變量名；語義：使程序無條件地轉(zhuǎn)向標(biāo)號為label的語句去執(zhí)行；二、while 語句語法：while (exp)循環(huán)體語句；語義：當(dāng)exp為真時，執(zhí)行循環(huán)體；為假時，執(zhí)行循環(huán)語句的后續(xù)語句；如：用while語句構(gòu)成循環(huán)，求 sum=1+2+ -+100程序如下：main() int i=1, sum=0;while (i<=100) sum+=i;i+; printf(" %d' ,sum);說明：1)循環(huán)體可以用復(fù)合語句；2)在while語句前應(yīng)有為硬U試表達式(exp)中的循環(huán)控制變重賦初值的語 句，以確保循環(huán)的正常開始；3)循環(huán)體內(nèi)應(yīng)有改變循環(huán)控制變量的語

31、句，以確保循環(huán)進行有限次后正常結(jié)束； 如：i=1 ; while (i<=100)sum=sum+1;(死循環(huán))4)while循環(huán)的特點是先判斷后執(zhí)行，故循環(huán)后可能一次都不被執(zhí)行；如：i=3;while (i<3)printf(" i=%di);備注頁碼13第五章循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計課題循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計教案號8教學(xué) 目的1、掌握三種循環(huán)語句的語法結(jié)構(gòu)2、靈活運用循環(huán)語句教材 分析教學(xué)重點三種循環(huán)語句 while、do-while、for教學(xué)難點三種循環(huán)語句的區(qū)別課時安排2教學(xué)方法講授與演示法相結(jié)合教具計算機、投影儀教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè) 計三、do-while語句語法

32、：do循環(huán)體語句；while (exp);語義：當(dāng)exp為真時，執(zhí)行循環(huán)體；為假時，執(zhí)行循環(huán)語句的后續(xù)語句；如：用do-while語句構(gòu)成循環(huán)， 求sum=1+2+100程序如下：main() int i=1,sum=0;do sum+=i; i+；while (i<=100); printf(" %d' ,sum);說明：1) 循環(huán)體可以用復(fù)合語句；2) 循環(huán)控制變量在執(zhí)行do前必須賦初值；循環(huán)體內(nèi)應(yīng)用改變循環(huán)控制變量的語句；3) do-while循環(huán)的特點是先執(zhí)仃后判斷，故循環(huán)至少被執(zhí)仃一次； 如：i=3;do sum+= i; i+; while (i>10

33、);三、課堂小結(jié)1、 while、do-whilr語句的語法結(jié)構(gòu)2、 whie 與 do-while 區(qū)別3、 注意循環(huán)控制的范圍備注頁碼14第五章循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計課題循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計教案號9教學(xué) 目的1、掌握三種循環(huán)語句的語法結(jié)構(gòu)2、靈活運用循環(huán)語句教材 分析教學(xué)重點三種循環(huán)語句 while、do-while、for教學(xué)難點三種循環(huán)語句的區(qū)別課時安排2教學(xué)方法講授與演示法相結(jié)合教具計算機、投影儀教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè) 計一、復(fù)習(xí)引導(dǎo)從while和do-while語句中引入新的循環(huán)語句：for語句二、講授新課一、for語句語法：for(表達式1;表達式2;表達式3)循環(huán)體語句；語義：1

34、、先求表達式1;2、求解表達式2,若具值為真，則執(zhí)行第二步；若為假，則結(jié)束循環(huán)；3、執(zhí)行循環(huán)體中的語句；4、求解表送式3;5、轉(zhuǎn)回第二步繼續(xù)執(zhí)行如： for( i=1; i<=100; i+) sum=sum+i; 可看成：for(循環(huán)義量賦初值；循環(huán)條件；循劃、義量增值)語句；說明：(1)顯然for循環(huán)更簡潔，更靈活；(2)循環(huán)體可以是復(fù)合語句；(3) for語句中的三個表達式均可以是逗號表達式，故可同時對多個變量 賦初值及修改。如：for(i=0, j=1; j<n && i<n; i+, j+)(4) for語句中二個表送式可?。憾?、幾種循環(huán)的比較(1)

35、可以相互代替使用(2) while, do-while循環(huán)，在while后面指定循環(huán)條件，在循環(huán)體中應(yīng)包 含使循環(huán)趨向于結(jié)束的語句(3)凡是在while中能完成的，在for語句中也能完成。三、break 和 continue 語句1、break語句：可以用于 switch語句中，也可以用于循環(huán)語句中，當(dāng)用于循 環(huán)語句中時，附于在滿足條件情況下，跳出本層循環(huán)。2、continue語句：用于循環(huán)語句中，在滿足條件情況下，跳出本次循環(huán)。即 跳過本次循環(huán)體中下面尚未執(zhí)行的語句，接著進行下一次的循環(huán)判斷。備注頁碼15第五章循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計課題循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計教案號9教學(xué) 目的1、掌握三種循環(huán)語句的語法結(jié)

36、構(gòu)2、靈活運用循環(huán)語句教材 分析教學(xué)重點三種循環(huán)語句 while、do-while、for教學(xué)難點三種循環(huán)語句的區(qū)別課時安排2教學(xué)方法講授與演示法相結(jié)合教具計算機、投影儀教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè) 計四、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計例1:用公式求 兀的近似值，直到取后一項的絕對值小于10為止。兀/4 =1-1/3+1/5-1/7+ # include <stdio.h>main() int s=1; float n=1.0, t=1, pi=0;while(fabs(t)>1e-6) pi=pi+t; n+=2;s=-s; t=s/n;pi=pi*4;printf("pi=

37、%10i6f ,pi);三、課堂小結(jié)1、for語句的語法結(jié)構(gòu)，特別是 for語句中三個表達式的作用2、注意循環(huán)控制的范圍四、布置作業(yè)上機練習(xí)：(P141) 12、16書面練習(xí)：(P140) 3、5備注上機實驗，學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計頁碼16第六章利用數(shù)組處理批量數(shù)據(jù)課題數(shù)組教案號10教學(xué) 目的1、掌維數(shù)組的定義和引用2、掌握二維數(shù)組的定義和引用教材 分析教學(xué)重點一維、二維數(shù)組的定義、引用、初始化教學(xué)難點數(shù)組的存儲形式，數(shù)組的首地址課時安排2教學(xué)方法講授與演示法相結(jié)合教具計算機、投影儀教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè) 計一、引入新課數(shù)組是有序數(shù)據(jù)的集合，數(shù)組中每一個元素都屬于同一個數(shù)據(jù)類型。二、講授

38、新課一、一維數(shù)組的定義和引用定義數(shù)組，就是要：(1)規(guī)定數(shù)組的名稱，其取名規(guī)則與變量名相同；(2)規(guī)定數(shù)組的類型，包括其數(shù)據(jù)類型和存儲類型；(3)規(guī)定數(shù)組的大小，即數(shù)組的維數(shù)及包含的數(shù)組元素的個數(shù)。數(shù)組元素就 是包含在數(shù)組中的變重。1、一維數(shù)組的定義：類型說明符數(shù)組名常重表達式例如：int data10, number5;2、一維數(shù)組元素的引用數(shù)組名下標(biāo)例如：a0=a5+a7 a2*33、 一維數(shù)組在內(nèi)存中占一段連續(xù)的存儲空間，其首地址：a或&a04、 一維數(shù)組的初始化1. 在定義數(shù)組時對數(shù)組元素賦以初值；int a10=0, 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9；2. 可以

39、只給一分元素賦值；int a10=0, 1,2,3, 4;3. 如果想使一個數(shù)組中全部元素值為0,可簡便實現(xiàn)；int a10=0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0;其實，對static數(shù)組不賦初值，系統(tǒng)會對所有數(shù)組元素自動賦以0值，即上句等價于：static int a10;4. C允許通過所賦初值的個數(shù)來隱含定義一維數(shù)組的大??；inta=0,1,2,3,4,5,0;相 yint a7=0,1,2,3,4,5,0;二、二維數(shù)組的定義和引用1、二維數(shù)組的定義類型說明符數(shù)組名常量表達式1常量表達式2;如：int number54;數(shù)組的存儲結(jié)構(gòu)：以行為主序的連續(xù)空間2、二維數(shù)組

40、的引用：二維數(shù)組元素的表示形式為：數(shù)組名下標(biāo)下標(biāo)備注頁碼17第六章利用數(shù)組處理批量數(shù)據(jù)課題數(shù)組教案號10教學(xué) 目的1、掌維數(shù)組的定義和引用2、掌握二維數(shù)組的定義和引用教材 分析教學(xué)重點一維、二維數(shù)組的定義、引用、初始化教學(xué)難點數(shù)組的存儲形式，數(shù)組的首地址課時安排2教學(xué)方法講授與演示法相結(jié)合教具計算機、投影儀教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè) 計3、二維數(shù)組的初始化1 .分行給二維數(shù)組賦初值：如static int a34=1,2,3,4,5,678,9,10,11,12;2 .可以將所有數(shù)據(jù)寫在一個花括號內(nèi)，按數(shù)組排列的順序?qū)υ刭x初值；如:static int a34=1,2,3,4,5,6,7

41、,8,9,10,11,12;3 .如果花括號內(nèi)的初值個數(shù)少于每行中的數(shù)組兀素個數(shù)，則每行中后面的元素自動賦初值0;也允許代表給每行元素賦初值的花括號的數(shù)目少于 數(shù)組的行數(shù)，這時，后面各行的元素也自動賦0值。4 . C語言規(guī)定，可以用初始化的方法來隱含定義二維數(shù)組第一維的大小， 即可以省略數(shù)組定義中A個方括號中的表達式，但不能省略第二個方 小中的表六。如：static int a34=1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12;等價于static int a 4=1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12;在定義時也可以只對部分兀素賦初值而省略第一維長度，但應(yīng)分行賦初值。如：

42、 static int a 4=0,0,3,0,0,10;4、二維數(shù)組的輸入與輸出用一重循環(huán)，以 amn為例for(i=0;i<m;i+)for(j=0;j<n;j+)三、課堂小結(jié)1、 一維數(shù)組、二維數(shù)組的定義、引用及初始化2、一維數(shù)組、二維數(shù)組的存儲形式四、布置作業(yè)上機練習(xí)：(P168) 2書面練習(xí)：(P168) 5備注上機練習(xí)頁碼1858第六章利用數(shù)組處理批量數(shù)據(jù)課題字符數(shù)組教案號11教學(xué) 目的1、掌握字符數(shù)組的定義、初始化、引用，及輸入與輸出2、掌握字符串處理函數(shù)教材 分析教學(xué)重點字符數(shù)組的輸入與輸出教學(xué)難點字符串處理函數(shù)課時安排2教學(xué)方法講授與演示法相結(jié)合教具計算機、投影儀

43、教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè) 計一復(fù)習(xí)引導(dǎo)從一般的一維數(shù)組、二維數(shù)組到特殊的字符數(shù)組二講授新課一、字符數(shù)組的定義char 數(shù)組名exp;如：char c10;二、字符數(shù)組的初始化1 .給每一個字符型數(shù)組元素依次賦給一個單字符。如：char str6=' C''i ' ,"0" 'a，'2 .直接在賦值號右邊給出字符串常量。如：char str6="China ”注意：a)字符數(shù)組的長度可以通過賦初值的方式隱含定義；如：char str =' C' ,'h' , 0' '

44、;' ,'n' ,'a','char str ="China ”；b)如果括號中提供的初值個數(shù)(即字符個數(shù))大于數(shù)組長度，則作語法錯誤處理。如果初值個數(shù)小于數(shù)組長度，則只將這些字符賦 給數(shù)組中前面那些兀素，其余的兀素自動定義為空字符(即'0')。三、字符串和字符串結(jié)束標(biāo)志字符串結(jié)束標(biāo)志是“0”，如：char ch=China China®?儲器中實際占用 6個子下：四、字符數(shù)組的輸入和輸出1、字符數(shù)組的輸出(1)用格式符 c"控制的printf (),逐個字符輸出(2)用格式符 s"控制的p

45、rintf ();字符數(shù)組值整體輸出(3) puts (字符數(shù)組名)；字符數(shù)組值整體輸出注息：(1) puts用字符數(shù)組名，而不用數(shù)組兀素名；(2)輸出的字符串中可含轉(zhuǎn)義字符；如：static char str=nBChnna ” ; puts(str);(3)如果數(shù)組長度大于字符串實際長度，也只輸出到遇0'時結(jié)束(即若一個字符數(shù)組中包含一個以上的0',則遇到第一個時輸出就結(jié)束)。如： printf(H%s, "ABCEFGH1 );只輸出 ABCD備注頁碼19'h',第六章利用數(shù)組處理批量數(shù)據(jù)課題字符數(shù)組教案號11教學(xué) 目的1、掌握字符數(shù)組的定義、初

46、始化、引用，及輸入與輸出2、掌握字符串處理函數(shù)教材 分析教學(xué)重點字符數(shù)組的輸入與輸出教學(xué)難點字符串處理函數(shù)課時安排2教學(xué)方法講授與演示法相結(jié)合教具計算機、投影儀教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè) 計2、字符數(shù)組的輸入(1)用格式符 s"控制的scanf ();如：static char str15 , str25 , str35;scanf("%s%s%str,1 , str2, str3);/* 不能寫成 &str1*/若輸入數(shù)據(jù)流為：How are you? str1 > str2、str3分別接收到 “HoW、 “are” “you ”，且在各個字符串的最后

47、自動加'、0'。如果利用一個scanf函數(shù)輸入多個字符串時，則以空格分隔；(2)用 gets();如：char ch16; gets(ch);注息：gets一次只能輸入一個字符串；自變量應(yīng)是數(shù)組名，而不能是數(shù)組兀素名；要求從鍵盤上輸入一個字符串直到遇到換行符為止，系統(tǒng)會自動把換行符換成“0”加在字符串末尾。與scanf /、同，輸入字符串中的空格也會被接收。五、字符串處理函數(shù)1、puts(字符數(shù)組)功能：將一個以0'結(jié)束的字符序列輸出到終端；如：static char str =; "puhnatr);說明：輸出的字符串中可含轉(zhuǎn)義字符。2、gets(字符數(shù)組)

48、功能：從終端輸入一個字符串到字符數(shù)組中，并得到一個函數(shù)值，該函數(shù)值是字符數(shù)組的起始地址；如：gets(str);說明：gets與puts只能輸入或輸出一個子符串。3、strcat(字符數(shù)組1,字符數(shù)組2)功能：將字符串2接到字符串1的后而且去掉字符串1的尾空；如：static char str130=" YangZhotu2 ="China ”printf("n% s,strcat(str1,str2);說明：字符數(shù)組1的長度需足夠大；去掉字符串1的尾空。4、strcpy(字符數(shù)組1,字符串2)功能：將字符串2拷貝到字符數(shù)組1中去；如：static char st

49、r110,str2 ="China ”；strcpy (str1,str2);備注頁碼20第六章利用數(shù)組處理批量數(shù)據(jù)課題字符數(shù)組教案號11教學(xué) 目的1、掌握字符數(shù)組的定義、初始化、引用，及輸入與輸出2、掌握字符串處理函數(shù)教材 分析教學(xué)重點字符數(shù)組的輸入與輸出教學(xué)難點字符串處理函數(shù)課時安排2教學(xué)方法講授與演示法相結(jié)合教具計算機、投影儀教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè) 計5、strcmp（字符串1,字符串2）功能：比較字符串1和字符串2,返回：串1二串2,返回0;串1串2,返回正整數(shù)；串1串2,返回負整數(shù)。6、strlen（字符數(shù)組）功能：測試字符串的長度；如：static char st

50、r110 = "China” ; printf（"n%d,strlen（str）;說明：不包含0'在內(nèi)。特殊字符 %、'、 、n代表一個字符。7、strlwr（字符串）功能：將字符串中的大寫字母轉(zhuǎn)換成小寫字母；8、strupr（字符數(shù)組）功能：將字符串中的小寫字母轉(zhuǎn)換成大寫字母。三、課堂小結(jié)1、字符串的結(jié)束標(biāo)記2、 字符串的輸入與輸出，gets、puts3、字符串處理函數(shù)四、布置作業(yè)作業(yè)：（P169） 13備注頁碼21第六章利用數(shù)組處理批量數(shù)據(jù)課題數(shù)組教案號12教學(xué) 目的學(xué)習(xí)用數(shù)組解決一些問題材析 教分教學(xué)重點數(shù)組應(yīng)用教學(xué)難點數(shù)組應(yīng)用課時安排2教學(xué)方法講授與

51、演示法相結(jié)合教具計算機、投影儀教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè) 計一、復(fù)習(xí)舉例我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)組這種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，但還要學(xué)會用數(shù)組來解決具體問題。習(xí)題7.2:利用選擇法對10個整數(shù)進行由小到大排序。分析：選擇排序的基本思想如下：第i趟排序選出第i小的元素，將其與第i位上的元素進行交換，n個元素共需進行 n-1趟。main()int i, j, min, temp, a11;printf("Enter dnta:);for(i=1; i<=10; i+) printf( “a%d= " , i); scanf(" d' , &ai); printf(

52、 n”“)；for(i=1; i<=10; i+)printf(" %d' , ai);printf( n”“)；二、課堂小結(jié)1、三種排序方法：冒泡排序、選擇排序、插入排序2、字符數(shù)組或字符串的處理三、布置作業(yè)上機作業(yè)：(P168) 4、6書面作業(yè)：(P169) 8備注上機練習(xí)數(shù)組的應(yīng)用頁碼22第七章用函數(shù)實現(xiàn)模塊化程序設(shè)計課題函數(shù)的定義、調(diào)用教案號13教學(xué) 目的1、掌握函數(shù)定義的一般形式2、掌握函數(shù)調(diào)用的一般形式教材 分析教學(xué)重點函數(shù)定義、調(diào)用的一般形式教學(xué)難點形式參數(shù)和實際參數(shù)課時安排2教學(xué)方法講授與演示法相結(jié)合教具計算機、投影儀教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè) 計一、復(fù)習(xí)引導(dǎo)一個C語言源程序可由一個主函數(shù)和若7個其他函數(shù)組成。由主函數(shù)調(diào)用其他函數(shù)，其他函數(shù)也可以互相調(diào)用。二、講授新課一、概述1、一個源程序文件由一個