整理中班沙水區(qū)游戲水車轉(zhuǎn)起來

1、幼兒園活動區(qū)游戲優(yōu)秀實例游戲名稱：沙水游戲水車轉(zhuǎn)起來 年齡班：中班我國地處農(nóng)村，具有豐富的農(nóng)村資源。 我們秉承了當?shù)氐娘L(fēng)土名俗開展了具有鄉(xiāng) 游戲 土特色的園本課程一一玩轉(zhuǎn)青龍寨。在“玩轉(zhuǎn)青龍寨”的玩水游戲區(qū)，我發(fā)現(xiàn)孩子們 來源 對水車非常感興趣，于是生成了 “水車轉(zhuǎn)起來”的游戲。預(yù)期 目標1 .探究水車轉(zhuǎn)動的奧秘。2 .體驗同伴合作游戲的樂趣。材料 投放竹片、竹架子、竹筒、水車、水桶等材 料。游戲 玩法使用竹架子搭建“水渠”進行引水，讓 水車轉(zhuǎn)起來。游戲推進觀察：沙水游戲剛開始了 10分鐘，婉婷急沖沖地跑來跟我說，“老師，我試了好幾 次，三腳架都站不穩(wěn)！”原來婉婷準備用兩個竹制的三腳架架起竹片

2、，進行引水，讓水車轉(zhuǎn)動起來。結(jié)果發(fā)現(xiàn)問題了。在一旁玩水槍的靖文大聲說道，“架子的三只腳要打開一點才能站得穩(wěn)?！敝洌骸鄙厦嫣闪?，要固定住。”師：“那我們可以用什么辦法來固定支架呢？”孩子們議論紛紛，各抒己見。有的說“用毛豆纏緊支架交叉的地方?！保械恼f觀察分析“把三只腳打開一點，再用彩帶去固定住”，有的說，“也可以用橡皮筋有彈性?！?說完，孩子們快速地跑向百寶箱，開始進行嘗試。過了一會兒，只見孩子們拿著自己固定好的支架（這些支架有的用橡皮筋固定1、目標調(diào)整：探索如何讓支架站得穩(wěn)。2、材料投放調(diào)整：投放百寶箱，里面有毛豆、橡皮筋、彩帶、麻純、魚線等材料。 讓幼兒到里面去找材料，進行自主探索。（

3、我們用各種材料自制支架）觀察分析的，有的用毛豆固定的，還有用彩帶固定的）。接著用竹片架好水渠，開始進行“水 渠引水”的游戲。大家拿來水桶、竹筒等工具將水倒入水渠，水車終于轉(zhuǎn)起來了。 孩子們歡呼雀躍。分析：中班的孩子在游戲中遇到了自己解決不了困難，懂得向老師或者同伴尋 求幫助，而教師面對孩子的困難，不是馬上告訴她該怎么做，或者直接去包辦代替， 而是提出了具有啟發(fā)性的問題，讓孩子們進行思考，自己想辦法解決，讓孩子根據(jù) 已有的經(jīng)驗進行嘗試，通過“如何讓三腳架站穩(wěn)”的游戲，孩子們從中體驗到了科 學(xué)探索的樂趣，最后孩子們看到水車轉(zhuǎn)動起來，獲得了成功的喜悅。調(diào)整 推進 （附圖）游戲推進二:觀察：玩了一會兒

4、，我看到孩子們湊成一團在討論著什么。原來孩子們架好水 渠之后，想比一比誰的水車轉(zhuǎn)得快。比賽開始了，大家的水車都轉(zhuǎn)動起來了，但是 有一輛水車轉(zhuǎn)得特別慢，幾乎快要停下來了。這是怎么回事呢？孩子們都很好奇， 紛紛湊過來開始研究。一凡：“你的水車肯定是因為太大了，比較重，所以轉(zhuǎn)得慢?！焙朴睿骸澳愕乖谒锩娴乃剂鞯酵饷嫒チ?，只有一點點水流到水車上?！睈傝ぃ骸澳憧茨愕乃狡降?，別人都是一邊高一邊低?！彬v盛：“不然你換一根大的竹片試試看?！焙⒆觽冋f完便開始對水渠進行了 “改裝”，奕軒和悅?cè)鸷献?，找到了一把比較高 的支架替換掉原來的一把。騰盛則跑去挑了一根大的竹片來做水渠。最后一凡找來 了 一架比較小的

5、水車，一切準備就緒，浩宇一邊往水渠里面倒水一邊說，“我得輕一點倒水，不然水就濺出去了?！痹诤⒆觽兊呐ο?，水車快速地轉(zhuǎn)動起來了，孩子們開心地跳起來。突然聽見博文喊道，“你們看，一凡的水車轉(zhuǎn)得好快！ ”師：“為什么有的水車轉(zhuǎn)得快，有的轉(zhuǎn)得慢？”孩子們討論起來了，有的說，“我覺得是之熹倒在水渠里的水太少了” ，有的說, “一凡裝水的速度特別快”，還有的說，”之熹的水渠架得比較緩，有些水從另一個 口溜走了。”各個說得有理有據(jù)的。分析：中班的幼兒已具備合作意識。比如在游戲中“發(fā)現(xiàn)有一輛水車轉(zhuǎn)得慢”。孩子們不是馬上來找老師解決問題，而是和同伴相互商討解決問題的辦法。然后與 同伴分工合作，一起將困難解決，

6、最終獲得成功。所以當孩子正在激烈地討論“水 車為什么轉(zhuǎn)得慢”這個問題時，老師不急于灌輸解決辦法，而是靜靜地站在孩子身 邊，耐心地聽孩子們發(fā)表自己的看法，放手讓幼兒大膽嘗試，最終讓水車快速轉(zhuǎn)起 來了。孩子從中體驗到探究的樂趣，感受和同伴一起經(jīng)過努力獲得成功的快樂。1、目標推進：探索如何讓水車轉(zhuǎn)得快。2、游戲玩法：幼兒對自己的水渠進行“改裝”，改裝完畢進行“誰的水車轉(zhuǎn)得快”的比賽調(diào)整 推進 （附圖）（改裝好的水車與原來水車比賽）游戲推進三:觀察分析但是我們玩的水車轉(zhuǎn)很快，但是轉(zhuǎn)一下就停了。觀察：自主游戲時間到！孩子們開始進行“誰的水車轉(zhuǎn)得快”的比賽。突然，詩涵 走過來對我說，“老師，我在公園里有看

7、過水車，那個水車一直轉(zhuǎn)一直轉(zhuǎn)都不會停。世賢：“我也有看過！水從水車上面的一個山洞一直流出來，水車就一直轉(zhuǎn)不停。 師：“你們想想這是為什么呢？”振軒：“因為我們的水渠一會兒有水一會兒沒水?！比饎P：“我覺得我們應(yīng)該想辦法讓我們的水渠一直有水，這樣我們的水車也可以 轉(zhuǎn)不停了?！焙⒆觽兊挠懻撛絹碓郊ち?，有的說“排好隊，一個接一個地給水渠送水，第一 個送完水要趕緊排到最后一個去”，有的說“分2個隊伍排隊送水”還有的說“增加 1條水渠”等等。說完大家就開始嘗試了。分析：孩子們根據(jù)自己生活中的經(jīng)驗聯(lián)想到游戲與生活的不同，如“為什么公園里 的水車可以轉(zhuǎn)不停”而“小朋友的水車轉(zhuǎn)一下就停了？教師對于孩子的問題沒有 直接給與答案，而是反問幼兒“為什么？”，并引導(dǎo)幼兒思考“如何讓水渠一直保持有水”。幼兒在老師的啟發(fā)下，分組合作，集體進行思考，最后涌現(xiàn)了很多寶貴的金 點子，并分組進行展示。作為一名教育工作，善于引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題是 非常重要的一個品質(zhì)和能力。1、目標調(diào)整：探究水車持續(xù)轉(zhuǎn)動的方法，并嘗試記錄。2、材料投放調(diào)整：投放記錄表一一“我的水車轉(zhuǎn)不?！?，供孩子們記錄比賽結(jié)果。調(diào)整推進（附圖）3、游戲玩法調(diào)整：孩子們分小組探索讓水車持續(xù)轉(zhuǎn)動的方法，并記錄。（方法1:迅速在水渠前排好隊伍，人手一個水桶，一個接一個地往水渠送水, 第一個送完水馬上接到最后一