淺談化學(xué)教學(xué)中差生的轉(zhuǎn)化工作

1、.淺談化學(xué)教學(xué)中差生的轉(zhuǎn)化工作深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育是我國教育開展的根本任務(wù)，因此從面向少數(shù)優(yōu)生的應(yīng)試教育到面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育是教育開展的必由之路要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，就必須做好差生的轉(zhuǎn)化工作一、 差生的分類化學(xué)學(xué)習(xí)中的差生可分為以下幾種類型：暫時(shí)困難型 這類學(xué)生一般占差生的三分之一左右，他們各方面的才能均屬中等程度，化學(xué)學(xué)習(xí)困難一般是非智力因素造成的才能缺乏型 這類學(xué)生占差生比例很小他們的特點(diǎn)是：思維才能、語言表達(dá)才能及空間想象力都比較低但學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，意志較強(qiáng)，自我意識(shí)程度較高動(dòng)力缺乏型 這類學(xué)生占總差生人數(shù)半數(shù)以上，他們的才能程度根本屬中等或偏上，但學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、、意志等明顯低于第二類學(xué)生，因?qū)W習(xí)動(dòng)力因素缺乏而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的特征較明顯整體性困難型 這類差生人數(shù)比例也不高他們的思維才能，語言才能，數(shù)理才能弱，抱負(fù)程度低，求知欲、意志和好勝心不強(qiáng)因此他們的才能和個(gè)性開展是明顯低于其他學(xué)生二、轉(zhuǎn)化差生的措施由于差生形成的原因是非常復(fù)雜的，因此我們就不能把所有差生都簡單歸結(jié)為“腦子笨或“不用功，教學(xué)中應(yīng)針對(duì)差生的特點(diǎn)進(jìn)展幫助和教育，才有可能獲得理想的轉(zhuǎn)化效果1對(duì)暫時(shí)性困難的差生 這類差生的才能及個(gè)性特征正常，其化學(xué)成績差的原因主要是非智力因素造成的，即在課堂教學(xué)中意志力較差，不能和大多數(shù)同學(xué)一起進(jìn)展積極有效的思維活動(dòng)由于這類差生較多，因此，老師在課外應(yīng)增加對(duì)這

3、類學(xué)生的感情投資，對(duì)他們學(xué)習(xí)上暫時(shí)出現(xiàn)的問題加以彌補(bǔ)，使其及時(shí)趕上全班同學(xué)假如錯(cuò)失時(shí)機(jī)，會(huì)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上“欠帳越來越多，造成學(xué)習(xí)困難繼續(xù)加重對(duì)才能缺乏型的差生 這類差生各方面才能相對(duì)較差，但意志力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)勤奮是他們的特點(diǎn)，老師對(duì)這類學(xué)生不能視為包袱，對(duì)他們要適當(dāng)?shù)刈鲆恍┱n外輔導(dǎo)補(bǔ)救工作，幫助他們分析詳細(xì)的知識(shí)障礙與技能障礙，其中包括利用數(shù)學(xué)方法處理化學(xué)問題方面的障礙，以及通過補(bǔ)實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)一些更生動(dòng)形象的課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓這類學(xué)生更詳細(xì)，更深化地理解化學(xué)概念和化學(xué)規(guī)律，并掌握化學(xué)習(xí)題解題技巧對(duì)這類差生重點(diǎn)是通過個(gè)別輔導(dǎo)方式，使他們逐步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法通過這種輔導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的知識(shí)缺陷，采取相應(yīng)

4、措施進(jìn)展補(bǔ)救如及時(shí)補(bǔ)習(xí)好學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)必備的數(shù)學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，聽課時(shí)注意理解重點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)動(dòng)力缺乏型的差生 這類差生相對(duì)較多，幾乎占差生人數(shù)的百分之五十以上，學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏情況復(fù)雜，但其中深化的社會(huì)變革原因居首要位置例如學(xué)生中獨(dú)生子女多，學(xué)習(xí)條件較好，但意志力、毅力較差，追“星族多，對(duì)成才無熱情，因此學(xué)習(xí)上無動(dòng)力，另外一類學(xué)生是由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)變動(dòng)原因造成離婚家庭越來越多，因此大多數(shù)單親家庭缺少正常家庭教育，家長多數(shù)對(duì)子女無大的希望，這也是形成學(xué)生動(dòng)力差的原因之一對(duì)這類學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作主要是充分與家長配合，首先做好家長的思想工作，認(rèn)識(shí)到教育好子女的重要意義，從而使家長、老師及學(xué)生三方共同努力

5、，就有可能鼓勵(lì)起他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力對(duì)整體性困難的差生 這類差生由于才能差，個(gè)性特征程度低他們的心理開展程度低，大多數(shù)是由于低年級(jí)階段持續(xù)較長時(shí)間的學(xué)習(xí)困難，知識(shí)障礙積累、根本技能匱乏造成的同時(shí)，由于長期的學(xué)業(yè)失敗而有可能造成自卑心理，致使缺乏自信，喪失學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)這類學(xué)生人數(shù)雖然不多，但學(xué)習(xí)困難程度較大對(duì)這類學(xué)生更應(yīng)主動(dòng)熱情關(guān)心，除課堂教學(xué)中針對(duì)他們的特點(diǎn)提出他們力所能及的問題，使其感受到成功的喜悅外，還必須較長時(shí)間進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，從而使他們樹立學(xué)習(xí)的自信心做好差生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)艱巨的工作，首先要重視非智力因素的培養(yǎng)，對(duì)此，化學(xué)老師不僅要教好化學(xué)，還要關(guān)心、熱愛差生，使師生間形

6、成“情感共振，從而使這部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)課老師要充分利用化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，化學(xué)學(xué)科與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速開展的關(guān)系對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國主義、人生觀、價(jià)值觀的教育和培養(yǎng)，從而使他們形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在初中化學(xué)起始教學(xué)工作中，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)教育尤為重要，因?yàn)閺?qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是有效學(xué)習(xí)的推動(dòng)力量所以化學(xué)老師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容注意增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其濃重的學(xué)習(xí)興趣化學(xué)老師除利用化學(xué)研究范圍廣吸引學(xué)生，激發(fā)興趣外，還要設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備好高質(zhì)量的演示實(shí)驗(yàn)，介紹化學(xué)的新進(jìn)展等方面來進(jìn)步差生的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)然，為了穩(wěn)固差生的學(xué)習(xí)熱情，還要使不同類型差生獲得不同程度的學(xué)習(xí)上的成功，以此保證學(xué)習(xí)上的“良性循環(huán)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效方法之一是讓各類差生嘗試到成功學(xué)習(xí)的喜悅成功教學(xué)可以增強(qiáng)和保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，優(yōu)生們對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)有濃重興趣，甚至讓人著謎的主要原因大多源于化學(xué)學(xué)科本身具有的強(qiáng)烈吸引力，而差生對(duì)化學(xué)是否感興趣的首要因素那么取決于化學(xué)老師的教學(xué)程度和方法所以，轉(zhuǎn)化差生的工作與老師的教學(xué)方