4、珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)

1、11、珍珠泉教案教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2014年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)三年級(jí)語文（下冊(cè)）第一組教學(xué)主題：課文 課時(shí)：一課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：苗桂榮目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 （2）通過朗讀發(fā)現(xiàn)課文詞句表達(dá)出的美，留意大自然的美。積累文中優(yōu)美的句段。解讀：“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！笔菍?duì)學(xué)生朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)，三下學(xué)生在朗讀上應(yīng)注重語氣、語調(diào)的培養(yǎng)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在語文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！?教材分析本文是一篇側(cè)重

2、寫景抒情的散文。作為第四篇課文，可以嘗試讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容的不同把課文分為三段。體會(huì)作者按珍珠泉的位置、景象以及對(duì)珍珠泉的喜愛進(jìn)行表達(dá)的寫法。同時(shí)體會(huì)“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”在文章過渡和烘托情感上的獨(dú)特作用。抓住泉水的美和水泡的有趣兩個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字的魅力.3學(xué)情分析對(duì)寫景的文章，學(xué)生興趣濃厚 。但學(xué)完課文多數(shù)只停留在美上，怎么美，感受不深；怎么表現(xiàn)美，收獲更少。本節(jié)課力爭(zhēng)通過質(zhì)疑、朗讀、品味詞句、想象、拓展閱讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生認(rèn)知，促進(jìn)理解深化,對(duì)泉水的美和水泡的有趣有深入的感受。學(xué)習(xí)目標(biāo)1朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不添字，不丟字，不讀

3、破句。深入讀文，感受對(duì)大自然景觀的贊美之情。 2深入朗讀課文，能用自己的話說出課文的主要內(nèi)容，并積累課文中優(yōu)美的詞句。3能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，感受對(duì)大自然景觀的贊美之情，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.能通過自主學(xué)習(xí)、同伴互助正確、流利、有感情地讀出對(duì)珍珠泉的喜愛。2.從語言文字中感知珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一：將通過學(xué)生自讀、指名讀、齊讀等形式，使95%的孩子能讀準(zhǔn)字音，讀通句子；通過分角色朗讀、展示，使80%的孩子能讀出對(duì)珍珠泉的贊美。任務(wù)二：通過學(xué)生自由說、同桌互說、全班交流，使80%的孩子能用自己的話說出作者描寫的主要內(nèi)容。任務(wù)三：通過課堂發(fā)言

4、、交流、教師點(diǎn)撥，使90%的孩子能感受到珍珠泉的美麗。教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一 導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣.活動(dòng)一 1同學(xué)們，你們見過泉水？我國有許多神奇的泉水，你們看?。ǔ鍪局谱鞯年P(guān)于泉水的課件，播放的同時(shí)老師做介紹）2今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p一個(gè)泉水，它叫珍珠泉。（板書：4.珍珠泉）展示了泉水的圖片，豐富了學(xué)生的知識(shí)，增加了學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒?；顒?dòng)二3讀了課題，你想了解什么？（教師相機(jī)對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行板書）讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)題目端摩思考，讀出自己的疑問，為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個(gè)平臺(tái)。環(huán)節(jié)二自讀 課文，整體 感知?；顒?dòng)一 1.自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。提出不理

5、解的詞語。認(rèn)讀詞語：鑲嵌 青苔 蕨草 緣故 嘟嚕 撲哧一笑 干涸 （完成目標(biāo)一）讀準(zhǔn)字音、不讀破句、不丟字、不添字、不重復(fù)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一的初讀任務(wù)）活動(dòng)二 2再讀課文，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，也可以和同伴討論（完成目標(biāo)二）這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是落實(shí)學(xué)生的自主讀書，一讀是讀通順，二讀是讀懂內(nèi)容。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二的朗讀任務(wù)）環(huán)節(jié)三細(xì)讀 課文，研讀感悟活動(dòng)一1. 默讀課文，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉？2. 提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分，說說你喜歡它的理由。（完成目標(biāo)二）深入朗讀課文,并積累課文中優(yōu)美的詞句。（落實(shí)目標(biāo)2）活動(dòng)二3. 珍珠泉所在位置。（1）提問：那

6、綠色的大絨團(tuán)是什么？（感受環(huán)境的幽靜和生機(jī)，體會(huì)比喻的貼切）（2）你喜歡這山林嗎？喜歡就用朗讀來表達(dá)吧?。ㄗx出幽靜和生機(jī)）4. 四周環(huán)境及泉水（1）出示句子：水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。提問；這里描寫了泉水的什么特點(diǎn)？圈出綠、深、清。（2）對(duì)比朗讀，出示句子A.水是那么綠，那么深，那么清。B.水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。提問：多種形式讀一讀，讓學(xué)生談哪句寫得好。（3）這樣的

7、潭水多美啊，我們用朗讀來讀出它的美吧！5. 泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)（1）提問：本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動(dòng)，你們畫出相關(guān)的語句，反復(fù)地讀一讀，然后告訴大家你讀后的感受。（學(xué)生進(jìn)行說和讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)，讓學(xué)生理解更深刻，感受更豐富）（2）出示句子：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。重點(diǎn)指導(dǎo)：撲哧是水泡綻開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當(dāng)作人。你看水泡多活潑可愛，我們來有感情地讀讀吧?。?）出示句子：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠?。√釂枺鹤x到這，你知道珍珠泉名字的由來嗎？這水泡多美??！讓我們來讀一讀。6. 體會(huì)家鄉(xiāng)情懷。面對(duì)這美麗的珍珠泉，作者不由地說了一句“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。以及對(duì)家鄉(xiāng)無比地?zé)釔?。（完成目?biāo)二、三）深入讀文，感受對(duì)大自然景觀的贊美之情。（落實(shí)目標(biāo)1）本環(huán)節(jié)按照作者的思路去指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地讀書，每次讀的目的是不一樣的。