PLC實驗實訓課改研究

1、Word參考資料，下載后可編輯PLC實驗實訓課改研究 摘要：在文章中解釋了什么是實驗實訓課，與此同時分析了PLC實驗實訓課開展中存在的問題，并在此根底上提出了相應的修改建議，從而為課程優(yōu)化提供了良好證據(jù)。 關鍵詞：就業(yè)；課程變更；PLC課程；實驗實訓 1PLC技術現(xiàn)在被廣泛應用于工業(yè)生產(chǎn)之中，主要原因是因為它的科學性，系統(tǒng)性，操作簡便，有用性強，易上手等特點。PLC技術一般是利用數(shù)字運算的方式具有邏輯性,利用數(shù)字模擬的方式來操縱機械的運轉。由于PLC技術的廣泛運用,各個企業(yè)也需求大量的PLC技術專業(yè)人員。為適應社會經(jīng)濟的快速開展以及科技的飛速進步，迫切的需要培養(yǎng)PLC有關技術的專門人才，來滿足

2、現(xiàn)在的生產(chǎn)需求。 PLC實驗實訓課目前存在的問題 隨著國民經(jīng)濟的進一步開展，各項經(jīng)濟支出也在持續(xù)增長，財政教育支出的比重也在不斷提高。在這種情況下，國家出臺了相關的法律、法規(guī)和政策來變更我國現(xiàn)行的教育，這些法律法規(guī)為教育變更提供了法律依據(jù)，使得教育變更有法可依。其中，新課改理念指導下的PCL實驗實訓是當前我國順應國家教育變更潮流的一次變更。PLC技術中最根本的操縱能力主要在于生產(chǎn)運作過程中開關量的開環(huán)操縱。由于PLC本身的技術特點，運用數(shù)字運算的方式，所以其具備強大的邏輯，順序，計數(shù)的能力。目前市面上，大量的繼電接觸操縱系統(tǒng)已經(jīng)PRC技術所代替。在開環(huán)閉環(huán)的操縱系統(tǒng)之中,不僅要有開關量的輸入輸

3、出操縱外，還需重視模擬量的輸入輸出操縱。模擬量的輸入輸出操縱主要在于對于溫度，壓強，速度等參數(shù)來進行調節(jié)。目前的PLC技術，根本上所有的機型都具有這些功能，除目前的局部小型機型。PLC技術在接受高速脈沖的輸出量時，運用的是本身操縱系統(tǒng)之中的旋轉編碼器的裝置，實現(xiàn)了廣泛運用的數(shù)字操縱。依據(jù)最新的PRC技術研究，推出了新的曲線補差功能，以及新型運動單元板塊功能等，來進行更高效的編程。使得PLC技術在運用的過程之中，采集現(xiàn)場數(shù)據(jù)更加的高效。目前有的PLC技術能夠進行數(shù)據(jù)的記錄，來進行保存所采集的數(shù)據(jù)以及可以進行自我檢測也是目前的新功能，有利于監(jiān)控PRC技術在生產(chǎn)過程中的運用，監(jiān)控減少故障的發(fā)生。在新

4、課程背景下，有關部門在教育變更方面做出了一些要求，主要是國家教育部門對教育變更提出了明確的課程變更要求，以便在今后的變更過程中有一定的依據(jù)，以便通過相關的課程變更，使變更更加順利，更好地推動學生的學習過程。另外，在根底教育變更中，特別要重視對根底教育教學的啟發(fā)，從而進一步到達主要目的，為學生的學習打下堅實的根底，推動學生的全面開展。課程是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要抓手，也是通過讓學生實際制作工件來強化學生的訓練能力的重要保障，在課堂上訓練學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，因此學校將其作為實訓環(huán)節(jié)的重要一環(huán)。但是在課程的實際開展過程中存在一些問題，例如，實驗室開放時間不確定，教師排班時間

5、不固定，導致學生很難有時間安排自己的實驗時間，時間上容易發(fā)生沖突。學校假如不提前謀劃和安排實踐教學工作，很容易產(chǎn)生的實踐教學壓力。各學部學院應當認清形勢，充分調研，精準分析學情，摸清當前實踐教學底數(shù)，在對各方面情況了如指掌之后，做好學生應對預案。在執(zhí)行教學方案時，積極調整實踐教學方案，使教學方案不脫離實際，深挖實踐教學資源潛力，教學方案的實際效果到達最正確，合理調整教學內容和進度，抓好過程管理和質量監(jiān)控，確保了實踐教學活動內容有保證，效果不打折，妥善做好了實踐教學工作的平穩(wěn)過渡和有效銜接，保證實踐教學能夠按照計劃又又快完成。 優(yōu)化以就業(yè)為導向的PLC實驗實訓 (一)積極聯(lián)系企業(yè)實習時間基地。為

6、了學生們的實習，各學部、學院應當積極主動聯(lián)系實習實踐基地，與企業(yè)進行精準對接，結合專業(yè)實習特點與企業(yè)生產(chǎn)實際，與實習單位共研制定了各專業(yè)的實習方案。在保證學生安全的前提下，妥善安排好校外實習教學，確保學校的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)不斷線，人才培養(yǎng)質量不降低。(二)用課程項目激發(fā)學生學習興趣。學生不同的關鍵目標是根本素養(yǎng)，而PCL實驗實訓課改可以使教學更符合學生的生理和認知心理特點新時期，對學生進行最大限度地根底素養(yǎng)教育，努力擺脫學生素養(yǎng)問題導致學校開展的被動局面，使學生有更高的開展前景和空間。(三)模擬真實工作環(huán)境。在當今電氣程序的整體開展過程中，PRC技術根本占據(jù)其領先地位。PRC技術一般通過系統(tǒng)各個部

7、位協(xié)調例如各個單元的自動化設備，實施現(xiàn)場的整體布線，網(wǎng)絡網(wǎng)系統(tǒng)的操縱等來進行整體的調控。由于PRC技術易操作，上手快，應用范圍廣，抗干擾性強，效率高等優(yōu)點被廣泛的適用于工業(yè)各個企業(yè)的生產(chǎn)，在整體工業(yè)順序生產(chǎn)中是無法被取代的。所以學校需要將這種技術引入教學中，讓學生在教學中提前學習這種技術，讓學生盡早適應，這樣學生在今后的工作中，不至于手忙足亂。(四)在競賽中獲得實踐經(jīng)驗。在職業(yè)技能之中，依據(jù)人才具體培養(yǎng)的方式，方法，目標來制定其實際訓練。在對學生進行職業(yè)技能教學培訓的過程中，學校一般會采納校內進行理論知識的學習以及實驗室的實踐，再到校外的實訓，具體可包括企業(yè)實習，生產(chǎn)訓練等等。在鑒別是否到達一

8、定技能的時候，主要利用的方法一般以理論考察及實踐考察。具體包括通用技能的運用，綜合素養(yǎng)的呈現(xiàn)，理論知識的掌握，心智是否成熟進行社會工作等等。在實踐中學習。在經(jīng)過一段時間的學習之后，讓學生明白，學習的真正意義在于學會運用，在掌握理論知識的同時，更要明確實際應用的重要性。而實驗則可以讓學生在依據(jù)科學研究的目的，進行實驗考察的具體操作，依據(jù)科學性的行為，我們應該去除一些外在因素的影響，重視存在的自然規(guī)律，現(xiàn)象，規(guī)律等等，運用一些實際的儀器來進行操作。(五)工學結合式學習。積極開展校企合作，安排學生去企業(yè)中以學生身份參加工作實踐，讓學生親身體會到實際的工作是怎樣進行的。對學生進行動手能力實際訓練，在企

9、業(yè)工作的時候，主要注重于職業(yè)技能的培養(yǎng)，學會將自己已學的理論實際經(jīng)驗運用到真正的實踐之中。假如在培訓的過程中過分的以理論為主而忽略技能的培養(yǎng)，在真正進行就業(yè)的時候，學生難免會感覺到不適應以及難以較快上手。所以實訓過程中，帶隊的整體老師要強調動手能力的訓練，全方位的提高學生的職業(yè)技能。但是目前實訓較于理論的本錢過高，一般都是非營利性質的，所以許多的實習過程中會發(fā)覺專業(yè)對口很難，真正技術性的工作較少，主要以打雜為主，這樣的話，實訓難以帶給學生們真正鍛煉提升。在目前實訓應依據(jù)企業(yè)的真正崗位需求來進行自主的開發(fā)訓練，采取師傅帶徒弟的方法，跟老師來學習第一手技能。封閉式的實訓給學生們帶來了真正的工作積存

10、經(jīng)驗。但市面上許多實訓往往以觀看為主，并沒有真正的接觸其核心技術，沒有真正的動手操作。(六)充分利用好校友資源。在學校的眾多資源中，校友資源是不可或缺的重要資源。假如能有效的利用好學校自身的校友資源，將給學校的開展帶來巨大的關心。學校應當面向社會廣泛開展宣傳，盡可能多的調動各項資源，充分利用校友資源，積極的加強與校友之間的交流，營造一個良好的交流氣氛，有利于我們的課程整體變更。學校也應該改善整體的實訓實驗條件，在招收老師時應進行嚴格的篩選。定時的開展課程的交流學習變更，與各個學校進行交流，吸取優(yōu)點長處，組織一些交流活動豐富學校生活。 綜上所述，通過實驗使學生穩(wěn)固和加深對所學理論知識的理解，訓練學生的實驗技能，熟悉和掌握原理與應用