低年級寫字教學(xué)的幾點(diǎn)探索

1、低年級寫字教學(xué)的幾點(diǎn)探索 譚樹琨低年級寫字教學(xué)存在著教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)方式模糊不清等問題。在一篇課文中，到底哪些生字應(yīng)該重點(diǎn)指導(dǎo)，哪些生字可做一般掌握，重點(diǎn)生字應(yīng)該指導(dǎo)哪些方面，教師心中沒數(shù)，甚至有的老師為了拼湊寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，隨意拿出一個生字來重點(diǎn)講，至于為什么要指導(dǎo)這個生字，沒有根據(jù)。圍繞出現(xiàn)的問題，我們經(jīng)過探索與研究，應(yīng)解決以下兩個問題：一、教什么要把握每一課的寫字重點(diǎn)。在教參中，對于每一課的寫字重點(diǎn)都進(jìn)行了詳細(xì)地描述。如小小竹排畫中游的教師用書中有這樣的話：本課要求會寫的三個字，筆畫都比較少。要引導(dǎo)學(xué)生觀察，自己發(fā)現(xiàn)三個字有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。共同點(diǎn)是三個字都有“口”這個部件，但形狀不

2、同。要引導(dǎo)學(xué)生看清字的每一筆在田字格里的位置，把字寫正確，寫勻稱”。這些內(nèi)容就告訴老師們本課的寫字重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么。日月明的教師用書中有這樣一段話：本課的寫字教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)鉤的寫法?？梢宰寣W(xué)生先觀察要寫的字，再讓學(xué)生觀察老師的范寫，重點(diǎn)要突出鉤的運(yùn)筆，提醒學(xué)生比較“力”中的橫折鉤與“月”中的橫折鉤的不同；然后讓學(xué)生按筆順描紅；最后要求學(xué)生把字寫漂亮。從以上話中不難看出，這一課的寫字指導(dǎo)重點(diǎn)是鉤的寫法，同時也指出了指導(dǎo)的方法。要把握整冊教材的寫字指導(dǎo)體系，準(zhǔn)確把握教材的前后聯(lián)系。例如日月明一課的教學(xué)用書中有這樣一段話：提醒學(xué)生比較“力”中的橫折鉤與“月”中的橫折鉤的不同。在比尾巴一課中有這樣的話

3、：“車”的最后一筆是“丨”，要寫在豎中線上。而在自己去吧中有這樣一段話：“東”字第二筆撇折不能寫成豎折，左右兩點(diǎn)要對稱。要與“車”進(jìn)行比較，區(qū)分字形。從這兩段話中可以看出，整冊教材的寫字教學(xué)前后是有聯(lián)系的，教師必須善于把握這種聯(lián)系，才能使寫字教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。二、怎么教在寫字教學(xué)過程中，并不是全部生字都要寫，而是有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生做好三點(diǎn)：一是筆順，二是間架結(jié)構(gòu)，三是書寫習(xí)慣。在指導(dǎo)書寫時可以分四步進(jìn)行：一觀。教材中的“我會寫”都在田字格中，是學(xué)生臨摹漢字的好字帖。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀摩：漢字在田字格中的位置，主筆畫是哪一筆，各種筆畫在構(gòu)字時的變化，整個字的走勢如何。例如“手”的

4、寫法要領(lǐng)：首筆定位，撇短平，第二筆短橫，第三筆長橫，右上略斜，這三筆間距離勻稱。主筆也就是關(guān)鍵的一筆是豎鉤，要挺而有力，同時要重心平穩(wěn)，不歪不斜；再如“象”字寫好的關(guān)鍵是把下面的彎鉤寫正起筆和收筆都在豎中線上。二導(dǎo)。教師范寫生字，學(xué)生體會生字的寫法。在寫字教學(xué)中，這一點(diǎn)是至關(guān)重要的，因?yàn)闈h字的構(gòu)造有一定的規(guī)律。在指導(dǎo)學(xué)生書寫的同時，要注重引導(dǎo)學(xué)生“悟”出漢字的書寫特點(diǎn)，及每個字各部分之間的搭配關(guān)系。如，左右結(jié)構(gòu)的字中有的左右相向，有的左右相背；上下結(jié)構(gòu)的字有的是下托上，有的是上壓下，有的上下不相讓各種結(jié)構(gòu)形態(tài)的漢字都有規(guī)律可循，各有自己的特點(diǎn)，讓學(xué)生弄清同一類型漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，歸納出書寫要點(diǎn)，

5、才能幫助他們準(zhǔn)確把握書寫規(guī)律。然后師生一起書空，掌握書寫筆順。三練。臨帖前，教師要提醒學(xué)生注意書寫姿勢，要求筆畫到位，寫字個數(shù)不宜過多，一般不超過三個。現(xiàn)在的孩子，眼睛近視現(xiàn)象十分嚴(yán)重，一個主要的原因就是寫字時坐姿和執(zhí)筆姿勢不正確，為了孩子身體健康，應(yīng)該從小對他們進(jìn)行寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。再者，沒有正確的寫字姿勢，也不可能寫好字。所以，學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)要重視，要抓牢。有的老師將書寫姿勢編寫成了朗朗上口的兒歌：頭要正，肩要平，臂要開，足要安。輕握筆，慢行筆。手離筆尖約一寸，胸離桌面約一拳，眼離書本約一尺，習(xí)慣養(yǎng)成我最棒。每次寫字教學(xué)前，老師都要與學(xué)生一起復(fù)習(xí)坐姿與執(zhí)姿，并在教學(xué)過程中不斷提醒。四比。

6、教師根據(jù)巡視獲得的信息，展示優(yōu)秀的作品，對學(xué)生寫字中出入較大的字再集體指導(dǎo)，力爭寫得更好。比較這一法對于提高學(xué)生書寫水平很有用，學(xué)生在練字的時候如果能做到反復(fù)比較、反復(fù)推敲，寫字水平會有明顯的提高。寫好一個字，都有一個由不好到好的過程，這就要求學(xué)生不斷地將自己寫的字與字貼上的字進(jìn)行對比，比出差距，找出不足，在“比”中取得進(jìn)步。寫出的字便會結(jié)構(gòu)合理、比例適當(dāng)、大小均勻、端正整潔。附上一位老師的教學(xué)片段實(shí)錄：學(xué)習(xí)“刂”的寫法（一）學(xué)習(xí)“讀帖”。1同學(xué)們，在寫字之前，非常重要的一個環(huán)節(jié)就是“讀帖”。師：什么是“帖”？生：字帖。師：對，帖就是我們寫字時照著寫的樣本。古人寫字非常重視讀帖，還有許多故事呢

7、！想聽嗎？（歐陽詢讀帖的故事）2就讓我們像歐陽詢一樣讀一下“刂”，你能讀出什么？（學(xué)生寫字紙上的“刂”）生：（學(xué)生交流）“刂”第一筆是個短豎，第二筆是個豎鉤，寫得要直。師：你觀察得真仔細(xì)！繼續(xù)觀察，看一下短豎與豎鉤的長度有什么關(guān)系？生：豎鉤長度大約是短豎的2倍。師：你的眼光真是敏銳?。】磥?，你是個愛觀察的孩子！生：兩個筆畫要寫得垂直、平行。 師：老師發(fā)現(xiàn)，你具有書法家的潛質(zhì)！3教師根據(jù)學(xué)生的交流板書：順直、2倍、窄長（三個方面一起板書）教師范寫。下面看老師寫。音樂起：板書時要有底氣，露出鋒芒，符合“刂”的氣質(zhì)：（起筆頓筆向下寫短豎，回筆，（面向?qū)W生，手指著短豎強(qiáng)調(diào)：短而精干）；豎鉤要

8、有力，像人的脊梁，看，你們的腰桿就是這樣。這些細(xì)節(jié)，就是我們在寫字之前的讀帖中得來的，這就叫寫前讀帖。 學(xué)生描紅、書寫。同學(xué)們，伸出手，和老師一起來書空。寫字，也有輕重緩急，有抑揚(yáng)頓措，需要我們用心體會。再一次伸出手，感受到那種韻律。來，讓我們在寫字紙上一展身手，自己描紅2個，然后在后面空格內(nèi)自己寫兩個。3教師巡視指導(dǎo)，糾正坐姿及執(zhí)筆姿勢，發(fā)現(xiàn)存在的共性問題：在寫字之前，要有正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢，同位互相檢查一下，坐姿及執(zhí)筆姿勢是否正確？頭要正，肩要平，臂要開，足要安。握筆要松，行筆要慢。（在學(xué)生寫完第一個之后，師：把你寫第一個字與例字比較，這叫寫中讀帖。）4我們來看這個同學(xué)的作品，“刂”就應(yīng)該像他樣，寫得窄長、順直。每個同學(xué)都來比一比，比比你寫的字與字帖的異同點(diǎn)。綜上所述，在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，首先要弄清和把握所使用教材的