詩詞教學培訓學習心得體會

1、詩詞教學培訓學習心得體會通過參加古詩詞教學的培訓學習活動，有利于提升語文老師的教 學能力，給同學們打造一個精彩的課堂。下面是整理的詩詞教學培訓 心得體會，分享給大家！古詩詞課堂教學培訓心得體會 3月10日，我參加了古詩詞教學 的聽課以及培訓活動， 聽了四位老師的精彩課堂，感觸頗深，下面 就來談談自己的一些感受。每一位老師以配樂、吟唱、朗誦等豐富多彩的形式展示了一堂堂 精彩的古詩詞課，這幾堂課讓我眼前一亮，心頭一震。各位老師雖然 授課的風格、運用的教學藝術各有特色，但每位老師都展示出深刻的 文化內涵，豐富的教學經(jīng)驗和富有魅力的語言藝術， 將我們帶到經(jīng)典 詩文教學的神圣殿堂，讓我們回味無窮。每一堂

2、都呈現(xiàn)出老師們精湛 獨到的教學藝術，每一個教學案例都讓我們受益匪淺。高老師執(zhí)教水 調歌頭.丙辰中秋，讓我印象最深刻。高老師用學生最熟悉的靜 夜思導入，再通過簡介作者、寫作背景等 ，讓學生來整體感知詞， 使學生對詞有更深的理解，更能體會詞的意境。學生結合注釋，能理 解句子的意思，教學中高老師融入學生最熟悉的節(jié)日中秋， 讓學生融 入具體的場景中，更能體會出詞人當時的心情。每個問題都設置得相 當好，讓整個課堂很活躍，學生學習的積極性很高，既弄懂詩句意思， 又充分感受到詩的意境，以及詞人所要表達的思想感情，從而獲得審 ii美的愉悅。看到各位老師的風采以及培訓，我的心中對小學語文古詩教學有了一種新的感受

3、和認識， 多了一層深刻的理解。再反思 自己的工作，還缺乏更多的思考，以及厚重的文化積淀，因此要想在 教學中不斷推陳出新，就必須要注重充分挖掘文本，提高自己的文化 素養(yǎng)，不斷總結，不斷反思。通過此次學習，對我在以后的古詩詞教學有了一定思路， 在以前 的古詩詞教學中，只注重學生是否懂了句子的意思，而沒有讓學生深 切體會作者表達的思想感情。古詩詞離我們的生活很遙遠，要讀懂詩 句的意思，理解詩人所表達的思想感情，那就得借助一些相關資料， 如詩人的生平以及寫作背景。通過這些介紹，學生才能體會到詩人當 時的心情。吟唱教學法也是一種很有趣的教學方法，這不僅要求老師 要具備詩詞底蘊，還要具備一定的音樂知識。通

4、過各式各樣的教學方 法，使學生能對古詩詞感興趣，在快樂中感受到古詩詞的魅力。詩詞培訓心得體會5.18——5.21,我有幸參加了在xx市教師進修學校和xx實驗小學舉行的小學語文古詩詞教學培訓 活動，聽了 5位老師的精彩課堂，以及4位特級教師的講座，我感 受頗深。一、感受經(jīng)典：深悟古詩文化底蘊每一位授課老師以配樂、吟唱、朗誦等豐富多彩的形式展示了一 場精彩紛呈的中華古詩文誦讀成果匯報演出，這幾堂課讓我眼前一 亮，心頭一震。唐宋、明清的歷史脈絡，盡顯古今詩文的博大精深、醇厚芳香，散發(fā)出濃郁的書香氣息，蕩氣回腸，令全體老師如沐春風， 如飲甘露。總而言之，從這樣一堂集古典與現(xiàn)代、

5、文學與藝術之美于 一體的課堂中傳遞出了中華文化的神韻和不朽魅力， 并足見各位老師 的功底之深厚！二、感悟名師：用心細細聆聽，盡情領略風采這次活動有省內特級教師設計全新的觀摩課， 各位老師雖然授課 的風格、運用的教學藝術各有特色，但每位老師都展示出深刻的文化 內涵，豐富的教學經(jīng)驗和富有魅力的語言藝術， 將我們帶到經(jīng)典詩文 教學的神圣殿堂，讓我們回味無窮。每一場報告都呈現(xiàn)出老師們精湛 獨到的教學藝術，一個個教學案例讓我們感到真情蕩漾，自然流暢， 活潑生動，受益匪淺。其中讓我深感眼前一亮、受益匪淺的是黃吉鴻 老師上午講座，他深厚的文化底蘊，對小學語文教材的熟悉讓我們深 深折服。整場報告中他旁征博引，

6、妙語如珠，他對古詩詞文本獨到的 理解與深刻的解讀，是我在過去的教學中所不曾用心關注過的， 這一 點讓我們望塵莫及，帶給大家的震憾是無窮的。張英老師教黃鶴樓 送孟浩然之廣陵讓聽課的人如同走進了一個詩意的天地，整堂課中， 張老師始終是如此的沉穩(wěn)，一字一句，細細推敲，優(yōu)美的視頻，生動 并帶有回味的聲音將學生們慢慢地帶入詩境中， 學生也在學習過程中 領略到了古詩文的經(jīng)典魅 力，同時用朗讀、吟誦、想象、小練筆等 教學手段更是將詩文教學發(fā)揮得淋漓盡致。 這四個部分有機組合互為 支撐，融為一體，看似簡單，卻把孩子們學習古詩的積極性極大的調動起來，讓他們在形式多樣、充滿情趣的反復誦讀與想象中，既弄懂 詩句意思

7、，又充分感受到詩的意境，從而獲得審美的愉悅?？吹礁魑幻麕煹娘L采，使我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，我的心中對 小學語文古詩教學有了一種新的感受和認識，多了一層深刻的理解。 再反思自己的工作，還缺乏更多的思考與鉆研，以及厚重的文化積淀， 因此要想在教學中不斷推陳出新，就必須要注重充分挖掘文本，提高 自己的文化素養(yǎng)，腳踏實地，不斷總結，不斷反思，也只有這樣，我 們方能點燃和引發(fā)教學的火花，不斷提高教學的境界，譜寫美麗的教 育人生。古詩詞教學心得體會學習古詩，要欣賞詩的意境才能得到精華。 而意境具有形象性，在詩歌的意境中，形象是基礎。所以我們要創(chuàng)設 各種各樣的情境，讓學生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所

8、意 會。意會就是讓學生在閱讀中通過直覺理解古詩的意思，并不一定要把詩意全部解釋出來，這種理解含有一定的模糊性，但這種模糊性并 非是摸不著頭腦，而是理解過程的一個階段，這種“霧里看花”的方 式可能要比那一覽無余地說白更能達到理想的理解境地。 我總結了幾 種方法：1、語言意會法。例如村居一詩教師通過散文詩似的語言感 受到春天，又能讓學生從教師如詩的語言中得到熏陶。 孩子們的生活 經(jīng)歷是再學習最大的資源庫，教學中啟發(fā)孩子巧妙聯(lián)系自己的生活記 憶，孩子們從教師、學生的描述中喚醒對春天的記憶。利用以往春天 的趣事放風箏為依托，奠定起春天真美的情感基礎，順理成章地進入 春天這個美好的情境中，在學習古詩中感

9、受到生活的樂趣，從而感悟 到詩中的樂趣，情趣。2、繪畫意會法。古詩的意境，絕大多數(shù)都是詩中有畫，畫中有 詩，我們在教學時，可利用現(xiàn)有的插圖，仿制的幻燈片或根據(jù)詩的內 容繪制的詩意圖，再現(xiàn)形象，使學生觸景生情，感受詩的意境。如教所見這首詩時，畫面以詩的內容為背景，一片森林濃蔭覆地，一 位牧童騎在牛背上，悠閑自得，吹著短笛，再配上一段牧童短笛 音樂片段，在它的前面插入一段山歌，后面插入一段知了叫聲，這樣就有助于幫助學生進入小詩所設的情景， 又能喚起對夏天撲蟬趣 事的回憶，使學生在領會詩的意境時，不知不覺中完成由學生到牧童 的角色換位。又如在教學草時，我采用全詩配畫的方法，讓學生 給每一句詩配上一幅畫，使幾幅畫面相連，形成完整的系列畫面，學 生也在配畫過程中直觀地理解詩意。運用古詩配畫教學法，有利于發(fā) 展學生的形象思維，又能夠加深對詩意的理解，強化記憶。3、想象意會法。葉圣陶先生說：“讀詩不僅要睜開眼睛看文字， 更要在想象中睜開眼睛看由文字觸發(fā)而構成的畫面?！卞X正權老師說：“引領學生進入詩詞意境的基本路子，不是一味地尋求詩詞的信息意 義，而是讓學生一邊讀一邊想象詩詞中的畫面， 也就是說在詩詞的語 言文字中想象作者所要描繪的生活圖景。讀者要讀出詩情須進入意 境，須發(fā)揮想象。我們要用想象去感受詩人生動、形象、凝練的語 言所表現(xiàn)出來的一幅幅具體、生動的畫面。因此，