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文檔簡介
1、本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學內(nèi)容的。本單元選擇了五篇識字天地人金木水火土口耳目日月水火對韻歌。通過這一組識字的教學引導學生發(fā)現(xiàn)識字與實際生活的聯(lián)系,體會學習漢字的樂趣,產(chǎn)生學習漢字的愿望,在具體語境中,了解象形字的特點,學習用歸類法識記漢字。本單元還安排了“口語交際”“語文園地一”和“快樂讀書吧”。課題內(nèi)容簡說天地人 本課是識字課。展示了“天、地、人、你、我、他”六個漢字,激發(fā)學生的識字興趣,培養(yǎng)學生愛識字的習慣。金木水火土本文以兒歌的形式,巧妙地把“一五”這五個數(shù)字與“金木水火土”相對應,注意掌握其中的反義詞??诙勘菊n是看圖識字,五個漢字屬于人體器官。每個字用圖文結合的方法展示漢
2、字演變的大致過程,融兒童情趣與識字為一體。日月水火本課是象形字歸類識字。八個漢字配以八幅圖片,圖文結合展示了漢字演變的過程。對韻歌本課是對對子的形式,用“云對雨,雪對風。花對樹,鳥對蟲。山清對水秀,柳綠對桃紅。”的韻文提供語境,配以山川風景插圖。1.認識40個生字,會寫17個生字。2.認識“一、丨、亅、丶、”10種筆畫。3.會按筆順在田字格中正確書寫。4.結合具體語境、情境,感受漢字與實際生活的聯(lián)系,體會學習漢字的樂趣。1.認識40個生字,會寫17個生字。2.認識“一、丨、亅、丶、”10種筆畫。3.結合具體的語境和情境,感受漢字與實際生活的聯(lián)系,體會學習漢字的樂趣。1.天地人23課時2.金木水
3、火土23課時3.口耳目23課時4.日月水火12課時5.對韻歌23課時口語交際12課時語文園地一45課時快樂讀書吧12課時 本單元的教學中,引導學生聯(lián)系已經(jīng)認知的事物,采用游戲激趣法、圖字結合法、合作互助法等方法,引導學生掌握識字方法,探究字形和字義的聯(lián)系,在辨認字形中了解字義,結合字義識記字形,培養(yǎng)學生自主識字的能力。1.天地人課題天地人課型新授課設計說明第一次正式接觸識字課一定有著異樣的新奇感,也有大部分學生在學前班就接觸過這些漢字,躍躍欲試之心可想而知。因此本課教學設計遵循教師為主導,學生為主體的原則,通過看、讀、說、練等方式,充分調動學生學習的積極性,在交流、合作中突出識字重點。學前準備
4、1.多媒體課件、生字卡片、錄音卡、識字大轉盤。(教師)2.生字卡片。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.認識“天、地、人”3個生字。2.結合具體情境,感受識字與實際生活的聯(lián)系,體會學習識字的樂趣。學習重點認識“天、地、人”3個生字。學前準備1.多媒體課件、生字卡片、錄音卡、識字大轉盤。(教師)2.生字卡片。(學生)教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測 一、創(chuàng)設情境,調動情感。(用時:4分鐘)1.課件出示圖片,請學生欣賞。2.引問:你觀察到圖中有些什么?3.揭題,指導讀課題。1.學生看課件欣賞圖片。2.學生用自己的語言描述看到了藍天、黃土地、人物等。3.學生齊讀課題。 二、借助圖畫,學習生字。
5、(用時:26分鐘)1.引導學生看圖畫,學習生字“天、地、人”。2.教師引導學生圖文結合識記生字。3.檢查反饋,組織學生匯報。(1)指名認讀生字,檢查掌握情況。(2)出示生字卡片,組織學生開展識字比賽。(3)指名領讀全部生字,比一比,誰學得最快。(4)開火車讀生字,檢查全體同學掌握情況。4.教師引領學生在游戲中識字,鞏固生字。1.學生仔細看圖畫。2.學生根據(jù)圖畫自學生字。3.學生之間互相交流自學情況。(1)23名同學讀生字“天、地、人”,比一比誰讀得最準確、聲音最洪亮。其他同學認真傾聽。(2)學生根據(jù)老師出示的生字卡進行搶答,最先回答正確者獲勝。(3)23名學生做小老師,領讀生字,如果讀對了,其
6、他同學跟讀。(4)學生以小組為單位,一個接一個地認讀生字,比一比哪個小組讀得又快又準,哪個小組就獲勝。4.做摘蘋果游戲,誰先讀出生字,誰讀對了,果子就歸誰了,最后看誰的果子最多。1.圖文連線。 人 天 地2.摘蘋果。親愛的同學們,你一共能摘下( )個大蘋果。(備注:只有認識才能摘下喲!) 三、鞏固識字,強化認識。(用時:10分鐘)1.識字大轉盤。(課件出示轉盤:上面標有“天、地、人”的生字,讓學生上來轉轉盤,轉到哪個字,就用哪個字擴詞并說一句話)2.組織學生游戲:聽字取卡。 1.兩人一組,比一比誰說詞語、句子的速度最快。 2.學生將自己聽到的生字卡片迅速拿出來,游戲結束后全部拿對者獲勝。3.組
7、詞,并寫一句話。天( ) 地( ) 人( ) 教學反思這個單元,是學習拼音之前,第一個識字單元。新教材重視識字教學,采用多種方法使低年級學生盡早、盡快、盡可能地多識字。在本課教學中,努力為學生的學習提供輕松的學習氛圍,鼓勵他們大膽地識字,在有趣的游戲中,學生的積極性一下子高漲起來,課堂一下子熱鬧起來。在這節(jié)課中,我認為自己的課堂調控能力還有待提高。第二課時學習目標1.認識“你、我、他”3個生字。2.生活中,正確運用“你、我、他”這三個人稱,體會學習漢字的樂趣。學習重點認識生字“你、我、他”。學前準備 1.多媒體課件、生字卡片。(教師) 2.生字卡片。(學生)教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、談話導入
8、。(用時:4分鐘)在生活中我們經(jīng)常看到很多字,那同學們看看我們教室周圍有哪些字是你認識的?同學們已經(jīng)認識這么多字,今天老師再帶領你們認識更多的字,看看哪個小朋友能和老師一起學到更多的字。1.學生回憶課文主要內(nèi)容,體會作者對民族小學的喜愛和贊美之情。2.學生自主探究“作者為什么會這樣喜愛和贊美這所民族小學”。二、看圖說話。(用時:8分鐘)1.出示圖片1,問:圖上畫的是什么?怎么稱呼?2.教師教學生讀。3.講解人稱代詞“他”,激發(fā)興趣。1.看圖回答問題。2.識記生字“他”。3.學生理解“他”。三、認讀生字。(用時:15分鐘)1.出示生字卡片。2.引導學生用不同的方式讀生字。3.打開課本,學生看圖自
9、讀生字。4.教師引導學生換語境識字。5.游戲生字撲克牌。6.教師引導學生采用各種方式識記生字。1.學生認讀生字。2.自由讀。3.“開火車”讀、同桌賽讀、小組賽讀、男女生賽讀。4.學生自由說。5.學生拿出生字卡片,互相認讀。6.交流識記的生字的方法。4.我會用“你、我、他”來說話。 在讀書, 在寫字, 在回答問題。四、鞏固練習。(用時:8分鐘)1.同桌之間比一比,看誰認字的水平高。點自己書上的生字讓他認,他若不認得,你就教教他,他若認得,你就給他豎起大拇指。2.指兩名同學到前邊來組詞,比一比誰在規(guī)定時間內(nèi)組得最多。3.組織學生游戲:聽音取卡。1.同桌合作,“你讀我聽”“我讀你聽”。2.兩名學生到
10、前邊按要求組詞,規(guī)定時間內(nèi)找到最多者獲勝。3.學生將自己聽到的生字卡片迅速拿出來,游戲結束后全部拿對者獲勝。5.我會讀。人 他 你 我6.我會組詞。你( )( )他( )( )我( )( )人( )( )五、總結全課,深化認識。(用時:5分鐘)通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?學生圍繞新認識的生字,展開交流。教學反思2.金木水火土課題金木水火土課型新授課設計說明這一篇課文是一首兒歌,在教學中要結合學生在學前班學到的簡單數(shù)學知識,以及他們在生活中對“金、木、水、火、土”等事物的簡單認識,通過創(chuàng)設“數(shù)數(shù)”、“找朋友”、“連一連”等游戲活動方式,帶領學生把看圖、辨物、朗讀兒歌等結合起來,讓具體的事物在
11、學生的大腦中形成數(shù)字的表象,從而達到本課的識字目的。學前準備1.多媒體課件、生字卡片、田字格貼紙。(教師)2.生字卡片。(學生)課時安排 2課時教學過程第一課時學習目標1.認識7個生字,知道每個數(shù)字的具體意義。2.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。學習重點1.會認7個生字,認識每個生字所代表的意思。2.在識字中體會數(shù)詞和名詞的搭配。3.能正確流利地朗讀課文,背誦課文。學前準備1.多媒體課件、教學卡片。(教師)2.“金、木、水、火、土”實物卡片。(教師)3.生字卡片。(學生)教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、激趣導入新課。(用時:10分鐘)1.同學們,你們喜歡小動物嗎?老師現(xiàn)在帶你們到一個風景很美的地
12、方去看看,看看這里到底有什么?2.課件出示一幅風景圖,讓學生看圖回答,注意設置問題的順序。3.我們從上向下看,天上有什么?地上有什么?老師隨機提醒學生回答。4.師問:來,我們數(shù)一數(shù),看一看太陽、小鳥、人等,它們有多少?5.老師在黑板貼上“一五”生字卡片,并讓學生在自己的卡片里找到相應的數(shù)字卡片。1.學生回答:天上有太陽、小鳥。地上有人、小羊、小牛。2.學生數(shù)數(shù),并回答每種景物的數(shù)量。歸納:天上有一個太陽,三只小鳥,地上有二個人,四只小羊,五只小牛。3.學生尋找“一五”生字卡片。1.連一連。 三 一 五 四 二二、學習數(shù)字“一五”。(用時:10分鐘)1.師教讀數(shù)字“一”并指導學生拓展。例:一(個
13、)太陽一(個)人2.用相同的方法認讀數(shù)字“二、三、四、五”。3.老師按順序讓學生認讀數(shù)字卡片。4.老師抽讀數(shù)字卡片。1.學生齊讀數(shù)字“一”。2.學生拓展詞語:一(支)筆一(個)老師一(個)學生3.用同樣的方法學習“二、三、四、五”。4.學生分小組認讀數(shù)字卡片,看哪個小組讀得又快又好。2.摘果子。(你會認哪幾個字)三、通過數(shù)字卡片具體認識課題。(用時:10分鐘)1.老師出示“金、木、水、火、土”的實物圖片,看看卡片上畫的是什么?老師相機提示這幾個數(shù)詞還可以用在很多地方。2.課件出示童謠第一句:一二三四五金木水火土3.老師領讀、指名讀、分組讀、生領讀,老師及時評價鼓勵。1.學生回答:一(條)金項鏈
14、兩(根)木頭三(滴)水珠四(把)火五(堆)土2.學生齊讀,分組讀,學生領讀第一句童謠,比一比,看誰讀得又快又好。四、做游戲,結束新課。(用時:10分鐘)老師帶領同學們一起做拍手歌游戲,邊做邊結束新課。一二三四五,松鼠有幾只,上山打老虎,讓我數(shù)一數(shù),老虎沒打著,數(shù)來又數(shù)去,打著小松鼠。一二三四五。教學反思這一課時主要是讓學生對數(shù)字“一五”有一個基本了解,所以,在教學中,應盡量讓學生從自己熟知的事物中去認識這五個數(shù)字,隨后進入童謠,會讀童謠的前兩句。最后,又在“一五”的兒歌拍手游戲中結束新課,讓這五個數(shù)字牢記在學生的腦海中。第二課時學習目標1.復習鞏固5個數(shù)字,認識生字“上、下”,并會背誦課文。2
15、.認識“一”“丨”兩種筆畫,會寫“一、二、三、上”4個生字。學習重點1.會認7個生字,會背誦課文。2.會寫“一、二、三、上”4個生字。學前準備 1.多媒體課件,生字卡片、田字格貼片。(教師) 2.生字卡片。(學生)教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習生字,導入新課。(用時:2分鐘)1.引導學生邊讀文邊思考:課文主要寫了哪兩件事?2.引導學生明確學習任務。(感受金色的草地帶給“我”和弟弟的快樂以及草地的神奇。)1.學生認讀數(shù)字卡片(指名讀)。二、通過數(shù)字卡的復習,認識“上、下”兩個生字。(用時:15分鐘)1.師再次出示風景圖,問:太陽、小鳥在哪里?人、牛、羊在哪里?(學生回答問題時,教師要作相應鼓勵
16、性評價)2.教師貼“上、下”卡片,注意位置,教讀,并相機幫助記憶:太陽在天上。小鳥在天上。小牛在地上。小羊在地上。3.課件出示童謠3、4兩句,讓學生說,哪兩個生字寶寶藏在里面。4.教讀童謠3、4句。5.游戲:上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,安安靜靜坐下來。6.教師教讀全文,師生互動,練習背誦。1.學生回答:太陽、小鳥在天上。人、牛、羊在地上。2.學生隨老師認讀“上、下”并說識記的方法。3.學生跟老師讀童謠3、4句。4.小組比賽讀3、4句看誰讀得又準又好。5.和老師再次玩起拍手歌。6.分組讀、背,開火車分句讀、背。3.我會說出下面缺少的數(shù)字。一( )三( )五4.我會給“二、三、四、上”口頭組詞
17、。三、認識“一”“丨”兩種新筆畫,學會生字。(用時:15分鐘)1.師:這兩節(jié)課,我們又認識了7個生字寶寶。今天,我們還要開始學生字寶寶,生字寶寶寫在哪里呢?2.老師在黑板上貼田字格貼片,指導學生認識田字格的構成。3.師生共同回憶正確的寫字姿勢。4.認識新的筆畫名稱“橫”并指導寫數(shù)字“一”,在田字格中所占的位置(課件演示,田字格貼片具體書寫)5.同法指導書寫數(shù)“二、三”重點指導“二、三”的橫有什么不一樣。師巡視指導,并展示較優(yōu)秀作業(yè)。6. 同法認識新筆畫“豎”,并指導書寫“上”,重點指導“上”的“丨”應寫在田字格的豎中線上。1.學生練習數(shù)字“一”。2.學生認識田字格的構成:左上格、右上格、左下格
18、、右下格、橫中線、豎中線,各個方位記心間。3.學生跟著老師書空“一”,再在書上仿寫,同桌互評。4.學生觀察“二、三”的橫有什么不同,書寫時應注意哪些問題。5.學生說“上”這個字“丨”的位置應在哪條線上。6.學生輪流展示書寫作品并改正。5.我會寫。四、總結全課,深化認識。(用時:8分鐘)1.這節(jié)課我們又認識了7個生字寶寶,還學會了怎樣寫好生字寶寶,通過這節(jié)課的學習,相信同學們認識的生字會越來越多。2.師生齊讀全文。學生背誦課文。7.課文的最后一句運用了什么修辭手法?有什么作用?_教學反思3.口耳目課題口耳目課型新授課設計說明語文課程標準強調要根據(jù)漢語言文字的特點和規(guī)律進行識字教學。因此本課教學設
19、計努力遵循語言課程標準理念中所提倡的“自主合作、探究”的學習方法,依據(jù)漢字的構字規(guī)律和學生的認知規(guī)律,讓學生觀察簡化字和古代象形字的相似之處,從而自主探尋字理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認識字形、明白字義,培養(yǎng)自主識字的能力。學前準備1.本課生字相對應的實物圖片、古文字、課件。(教師)2.生字卡片。(學生)課時安排 2課時教學過程第一課時學習目標1認識“口、耳、目、手、足、站、坐”7個生字。2.感悟漢字的形象性,感受學習漢字的樂趣。學習重點1.認識7個生字。2.學會形象記憶生字。學前準備1.本課生字相對應的實物圖片、古文字、課件。(教師)2.生字卡片。(學生)教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、游戲導入,激發(fā)興趣。(
20、用時:5分鐘)1.課件出示圖片,引導學生認讀圖片上的生字。2.教師點評學生完成游戲情況,組織學生開展下一個游戲“貼一貼”。3.教師小結這些字叫象形字,板書課文題目口耳目。4.引導學生說說記住這三個字的方法。1.學生認讀過卡片上的字,讀對后該生領讀,其他同學跟讀。2.學生到前邊來試貼,貼完后說說為什么要這樣貼。3.學生齊讀課文題目。4.學生自由匯報。1.我會連。 耳 目 口 手 足 二、借助圖畫,學習生字。(用時:29分鐘)1.教師課件出示五幅課文插圖,這就是它們最初的樣子,你愿意幫助它們找到好朋友嗎?現(xiàn)在請每個小組拿出1號口袋,把生字一個一個擺在桌子上,再拿出2號口袋的字,給這些字找朋友。2.
21、以“目”為例,重點點撥。(1)課件出示眼睛圖片,理解字義。“目”是指什么?(2)課件出示古義字“目”,引導學生發(fā)現(xiàn)了什么?3.課件出現(xiàn)“手、足、口、耳、目”與對應的人體器官。4.教師小結:今天學的這些字是我們?nèi)梭w上的器官,我們可要記住它們的名字哦!5.檢查反饋,組織學生匯報自覺情況。(1)指名認讀生字,了解識字掌握情況。(2)出示生字卡片,組織學生開展識字比賽。6.引導學生圖文對照,仔細觀察生字和圖畫的關系。1.學生看插圖,幫助插圖找到好朋友。2.以“目”為例,學生了解字形與義的聯(lián)系。學生看圖片,明白“目”就是指人的眼睛。3.學生看課件,觀察“手、足、口、耳、目”五個生字分別是人體哪些器官。4
22、.學生互相交流自學情況。(1)23名同學認讀生字,比一比誰讀得最準確,聲音最洪亮。其他同學認真傾聽,糾正錯誤讀音。(2)學生根據(jù)老師出示的生字卡片進行搶答,最先回答正確者獲勝。6.在老師引導下學習用字理識字法記憶漢字。學生四人一組,先在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn),再選出代表與全班同學交流。2.在你認識的字上面涂紅色。三、鞏固識字,強化認識。(用時:6分鐘)1.組織學生完成游戲找朋友。游戲規(guī)則,將漢字、象形字、圖畫分成三組,學生有的拿生字,有的拿象形字,有的拿圖片,找到相對應的朋友。2.教師舉生字卡片,學生用手指具體部位,看誰指得又準又快。1.學生根據(jù)游戲規(guī)則完成游戲,找對者舉起卡片做小老師領讀,其他
23、同學跟讀。2.先把實物放到鼻子上,老師出什么卡片,就把食指挪向哪個部位。教學反思第二課時學習目標1.復習鞏固7個生字,會寫4個生字并認識“”、“”“”三種筆畫。2.激發(fā)學生熱愛祖國文字的情感,滲透自主識字的意識。學習重點1.鞏固生字,認識“”、“”“”三種筆畫。2.激發(fā)識字的興趣。 學前準備 1.多媒體課件。(教師) 2.拼圖學具。(學生)教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習生字,導入新課。(用時:8分鐘)導入:在識字王國里,我們已經(jīng)交了好幾個朋友。瞧,它們坐著小火車,也想坐上這列小火車的小朋友快來和他們打個招呼吧。課件出示小火車圖片。學生開火車讀車廂上的生字,比一比誰接得又快又準。二、闖關激趣,
24、鞏固生字。(用時:26分鐘)1.第一關:我會讀。(1)教師課件出示蘋果上的字。(2)指名認讀。2.第二關:我會背。(1)引導學生讀兒歌。(2)指出23名學生做小老師領讀兒歌,教師糾正錯誤。(3)學生起立,邊做姿勢邊讀兒歌。3.第三關:寫一寫。(1)課件出示本課四個生字。(2)學生快速在自己的生字卡片里找到四個字。(3)老師范寫“口”,學生注意觀察“口”的筆順在田字格中的位置。(4)指導學習新筆畫:(5)學生先描紅,再書寫“口”,師邊巡視邊提示。(6)師展示優(yōu)秀作品。(7)同法指導生字“目”“耳”“手”字及新筆畫“”“”。1.第一關:我會讀。(1)學生自由認讀。(2)學生認讀。2.第二關:我會讀
25、,我會寫。(1)學生讀兒歌。(2)23名學生做小老師領讀兒歌。(3)學生邊拍手邊讀這首兒歌。3.第三關:寫一寫,比一比。(1)學生根據(jù)課件提示,自由找出生字卡,并認讀。(2)學生書寫生字。(3)學生自由匯報。3.我會說:人的五件寶是: 4.我會組詞,并說一句話??冢?) 耳( ) 目( ) 手( ) 足( ) 三、教師總結,激發(fā)自主識字興趣,布置作業(yè)。(用時:6分鐘)1.教師小結:我們不僅可以在學校、課堂中識字,在看電視時,大街上,留心看,用心記,也能認識很多漢字寶寶呢!2.找一找,在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認識的“朋友”?3.找一找我們中還有哪些象形字,然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制
26、卡片。1.學生找一找在什么地方見到過這些朋友。2.自制卡片。5.我會寫。教學反思4.日月水火課題日月水火課型新授課設計說明心理學研究表明:學習者學的過程,必須是主動的認知過程,在教學中應重視指導和幫助學習者自己學習。因此,本教學設計根據(jù)“學生自主學習”的原則,采用游戲激趣法、圖字結合法、合作互助法等方法引導學生掌握字理識字法,為以后繼續(xù)運用這種學習方法學習其他的象形字,并運用象形字的表意規(guī)律以一代十地學習相關的形聲字打下基礎。學前準備1.多媒體課件、象形字圖片、生字卡片。(教師)2.圖片、生字卡片。(學生)課時安排 2課時教學過程第一課時學習目標1認識8個生字,會寫4個生字。認識筆畫“、丶”。
27、2.感悟漢字的形象性,感受學習漢字的樂趣。學習重點認識8個生字,會寫4個生字。學前準備1.多媒體課件、象形字圖片、生字卡片。(教師)2.圖片、生字卡片。(學生)教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、故事導入,激發(fā)興趣。(用時:5分鐘)1.故事導入,激發(fā)興趣。2.多媒體課件出示字與圖,引導學生把字與畫對照起來看,說說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似。1.學生聽老師講故事。2.學生看圖,小組合作。 1.猜字謎。 東邊升,西邊落,看時圓,寫時方。 二、借助圖畫,學習生字。(用時:22分鐘)1.多媒體課件出示圖卡,引導學生猜字。2.引問學生說說自己是怎樣猜的。3.教師小結這樣的字叫象形字。4.教師范讀生字。5.教
28、師引導學生自主學習讀準字音。6.檢查反饋,組織學生匯報自學情況。(1)指名朗讀生字。(2)出示生字卡片,組織學生開展識字比賽。(3)指名領讀“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個生字。(4)開火車讀生字,檢查全體同學識字情況。7.再次引導學生圖文對照,仔細觀察生字和圖畫有什么關系。1.學生猜字。2.學生說說自己是怎樣猜的。3.學生再次齊讀課文題目。4.學生聽老師范讀。5.學生根據(jù)要求自學生字。6.全班同學交流自學情況。(1)23名同學讀生字,比一比誰朗讀時字音讀得最準確,其他同學認真傾聽,糾正錯誤讀音。(2)學生根據(jù)老師出示的生字卡片進行搶答。(3)23名學生做小老師,領讀生字。(4)學生以小
29、組為單位,一個接一個地認讀生字。7.在老師引導下學習用字理識字法記憶漢字。學生四人一組,先在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn),再選出代表與全班同學交流。2.照樣子,手拉手。 水 日 月 火3.說說自己是怎樣記住這些生字的。日、月、水、火山、石、田、禾三、觀察臨摹,指導書寫。(用時:10分鐘)1.引導學生認識筆畫“、丶”。2.教師在田字格內(nèi)示范“、丶”的寫法,學生觀察。3.指導學生練寫。1.學生觀察新筆畫在田字格中的位置,試著說出“禾”的第五筆筆畫名稱(捺)。2.學生根據(jù)觀察情況,試著總結“捺”的寫法。3.學生在田字格內(nèi)試著練習寫三個“捺、點”,教師巡視指導。4.我會照樣子填空。例:“十”共(2)畫,第二畫
30、是(丨),筆順是一 十。“火”共( )畫,第一畫是( ),筆順是 5.照樣子寫一寫。四、鞏固識字,強化認識。(用時:3分鐘)組織學生完成游戲:找朋友。將圖畫、漢字分成兩組,學生有的拿生字,有的拿圖片,找到相對應的朋友。學生根據(jù)游戲規(guī)則完成游戲,找對者舉起卡片做小老師領讀,其他同學跟讀。教學反思第二課時學習目標1.感受學習漢字的樂趣,贊賞古代勞動人民的聰明才智。2.感悟漢字的形象性,感受學習漢字的樂趣。學習重點1.會寫4個生字。2.了解漢字義形結合的特點。學前準備 1.多媒體課件,象形字圖片,生字卡片。(教師) 2.圖片、生字卡片。(學生)教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、激趣導入。(用時:5分鐘)1
31、.多媒體課件出示太陽圖和象形字“日”。2.講解象形字。3.引導學生觀察其它幾幅圖與字,找聯(lián)系。1.學生觀看太陽圖和象形字“日”。2.學生進一步明白象形字。3.學生小組研究后互相交流。二、借助圖畫,學習生字。(用時:20分鐘)1.學習“日”字。(1)多媒體課件出示“日”和“太陽”的彩色圖片,引問:這個字誰認識。(2)引導學生用多種方法識記“日”字。(3)引導學生給“日”字組詞。2.引導學生小組合作學習“田、禾、火”3個生字。(1)教師引導學生運用剛才學習“日”字的方法,自學“火、田、禾”3個生字。(2)引導學生開始學習,教師巡視指導。1.學習“日”字。(1)學生試讀。(2)學生交流各種識字方法。
32、(3)學生用組詞的方法、記住“日”字。2.學生分組合作自學其余的生字。(1)自由交流解決問題的方法。(2)學生四人一組在組長的帶領下互相交流識字方法。 6.看拼音,寫漢字。三、指導書寫。(用時:10分鐘)指導“田”的寫法。1.課件出示田字格的字,引導學生仔細觀察。2.教師范寫“田”字,學生觀察。3.指導學生練習寫三個“田”字。4.指導學生書寫“田”字,“禾、火”字。同時教授新筆畫,名稱“丶”“”。1.學生自由匯報,教師相機引導。2.學生明確書寫要領。3.學生先描紅一個后,再仿寫。結合點評情況,修改自己書寫不好的地方,再寫三個“田”字。4.學生學寫“田”“禾”“火”字。7.我會寫。四、鞏固識字,
33、加深印象。(用時:5分鐘)1.選用本節(jié)課學過的兩個或兩個以上的生字說一兩句話。2.教師課件出示一段漢字的演變過程的錄像,組織學生邊看邊猜是什么字。1.學生根據(jù)要求與同桌合作說一、兩句話。2.學生邊看邊大聲說出漢字名稱。教學反思5.對韻歌課題對韻歌課型新授課設計說明對韻歌是以對對子的小韻文出現(xiàn),讀來瑯瑯上口。教學中,要給學生充分的時間。圖文結合,在老師的教讀、學生分組讀、開火車讀等多種形式的反復朗讀中,進行滲透性的教學。學前準備1.生字卡片、多媒體課件。(教師)2.生字卡片。(學生)課時安排 2課時教學過程第一課時學習目標1認識7個生字,認識新筆畫“、”,會寫生字“蟲”。2.能正確、流利地讀熟韻
34、文。學習重點1.認識7個生字,會寫生字“蟲”。2.能正確、流利地讀熟課文。學前準備1.多媒體課件,生字卡片。(教師)2.生字卡片。(學生)教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、激趣導入,調動學生。(用時:5分鐘)1.導讀引入:老師在暑假時看了一部關于兒童的電視劇,其中的主人公叫陳文杰,特別聰明,他因為對對子對得好而當上了大官。你們想不想和他一樣來對對子?今天,我們就來學習第5課:對韻歌。2.老師板書課題,教讀。同時,黑板上貼第一個生字卡片:對,教讀。1.學生回答問題。2.學生跟著老師讀課題。3.學生分小組多讀幾遍課題,并以開火車的游戲法認讀第一個生字:對。4.學生在自己的生字卡片中找到“對”。同桌互認。
35、 二、借助課件,學習生字。(用時:25分鐘)1.教師課件出示4種自然現(xiàn)象圖片,指名問:同學們,你們認識這些自然現(xiàn)象嗎?(按順序出示云、雨、雪、風)2.預設:這個小朋友不認識,這是哪種自然現(xiàn)象,誰來幫幫他(她)?3.師指導著四幅圖片,邊評價學生回答問題的情況,邊引出“云、雨、風”3個生字。4.老師在黑板上貼上“云、雨、風”卡片,并分別教讀,老師注意采取齊讀,分組讀,指名讀,開火車讀等形式,在反復認讀中讓學生迅速認識 “云、雨、風”3個生字。5.老師抽讀三個字的生字卡片,并作相應評價。6.按照以上教學方法,分別再學習生字“花、鳥、蟲”。7.老師拓展講解:花是植物,鳥、蟲是動物。同學們,你們還知道哪
36、些植物,知道哪些動物?師作及時有效的課堂評價,以激發(fā)生的學習積極性。1.學生看圖片。并按順序回答完整的句子:(1)圖上畫的是一朵白云。(2)圖上畫的是天下雨了。(3)圖上畫的是雪花。(4)圖上畫的是一陣風。2.學生開展認讀生字“云、雨、風”的活動并組詞。(1)齊讀。(2)師指名讀時,其他學生幫忙糾錯。(3)分小組讀或開火車讀時,比一比哪列火車開得又快又準。(4)生交流識記這幾個生字和方法。(5)學生在自己的卡片中快速找到老師抽讀的“云、雨、風”卡片。1.給音節(jié)加聲母。( )ì ( )ú 對 云( ) ( )n 雨 風( ) ( )io 花 鳥( )ó 蟲三、鞏固生
37、字,認識新筆畫。(用時:10分鐘)1.老師組織學生做認字游戲:字寶寶,字寶寶,坐著火車開來了。2.誰會對?誰會連?3.我們今天認識了這些字寶寶,今天我們還要會寫一個字寶寶:蟲。4.老師出示田字格,指導書寫“蟲”。5.老師講解:“蟲”的第四筆“丨”要在豎中線起筆,第五筆“”,寫時稍微向上挑,起筆先重。6.老師巡視,并作個別指導書寫。7.師展示臺展示優(yōu)秀作品,并作相應評價。1.學生做認生字游戲。2.學生上黑板連對子。3.學生讀新筆畫,名稱“提”。4.學生在書上先描紅,再寫三個“蟲”。2.描一描。教學反思 第二課時學習目標1.復習鞏固7個生字,背誦課文。2.學習書寫生字“云、山”和筆畫“、”。學習重
38、點1.朗讀課文,背誦課文。2.在激發(fā)學習興趣中讓學生學會書寫生字“云、山”。學前準備 1.多媒體課件、生字卡片。(教師) 2.生字卡片。(學生)教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、導入新課。(用時:8分鐘)和老師一起對對子,通過上節(jié)課的復習,我們一起學習了四組對子,現(xiàn)在,我們一起來復習。1.學生齊讀前四組對子。2.男女生分角色讀前四組對子。二、復習生字,學習新課。(用時:17分鐘)1.老師出示7個生字卡片,分別指名對對子,并作及時評價。2.全班抽讀7個生字,用小組認讀比賽形式進行,看哪個小組讀得又快又好。3.課件出示課文風景圖,讓學生觀察,“山、水、柳樹、桃花”這四種景物的顏色。讓學生了解這四種景物的
39、特點:清、秀、綠、紅,從而引出最后一組對子。4.課件出示最后一組對子。5.老師按照前面四組對子的學習方法學習對子:山清對水秀、柳綠對桃紅。6.老師總結:今天,我們學習了第5課對韻歌,大自然是多么神奇,多么美麗呀,我們現(xiàn)在就帶著無比熱愛的感情一齊讀讀這對韻歌。7.老師和學生一起做拍手游戲,并在游戲中完成課文的背誦指導。8.延伸拓展天地 上下9.讓學生想想,在生活中還有哪些對子。1.學生認讀7個生字。2.讀得又準又快的學生教讀。3.學生回答山、水、柳樹、桃花這四種景物的特點。4.學生分組朗讀第五、六組對子。5.學生齊讀課文,小組比賽讀。6.學生背誦課文,齊讀,比賽背,指名背。7.學生對對子,拓展發(fā)
40、言。 3. 對對子。雨 鳥樹 云風 雪蟲 花4.讀一讀。風 雨 蟲 雪山 清 水 秀桃 紅 柳 綠三、整理與背誦。(用時:15分鐘)1.指導書寫生字:云、山,重點指導新筆畫:、,新書寫規(guī)則:“山”先中間后兩邊。2.老師邊巡視邊作個別輔導,并作及時評價。3.總結全課,全班齊背課文。學生寫生字并練習口頭組詞。5.我會寫。教學反思口語交際 我說你做【教學目標】1.這是一個游戲,我說你做。2.培養(yǎng)學生良好的聽說做習慣和與人口語交際的能力。3.感知準確聽話的重要性,養(yǎng)成良好的聽說習慣?!緦W習重點】通過游戲,知道怎樣準確聽指令做動作,培養(yǎng)良好聽說習慣及口語交際能力?!緦W前準備】多媒體課件、圖片。(教師)【
41、課時安排】1課時【教學環(huán)節(jié)】1.第一輪游戲。(教師準備幾個動作分組傳下去)2.評出優(yōu)勝小組。3.進行第二輪游戲比賽,評出優(yōu)勝組。(教師準備一組動作分組傳下去,看看哪個小組做得又對又快。)4.評出優(yōu)勝小組。5.師:怎樣才能把別人的意思準確無誤地做好呢?如果做錯了,想想會是什么原因。結合自己小組的比賽結果,以小組為單位,大家研究研究,可以向優(yōu)勝組請教。6.總結要領:聽得準,記得牢,說得清,做得對。四、總結。通過今天的學習,你有什么收獲?【板書設計】我說你做游戲要領:聽得準,記得牢,說得清,做得對?!窘虒W反思】快樂讀書吧 讀書真快樂【教材分析】“快樂讀書吧”安排了四幅插圖,目的是讓剛上一年級的小朋友
42、,好好回憶自己上學前讀了哪些書,和誰讀的,這些書讓自己學到了什么,對自己有哪些幫助。讓小朋友從現(xiàn)在開始,養(yǎng)成讀書的好習慣,愛讀書,讀好書,享受閱讀給自己帶來的樂趣?!窘虒W目標】1.讓學生認識到讀書的重要性。2.學會選擇性地讀書。感受讀書的快樂?!窘虒W重點】讓學生在讀書中感受讀書帶來的快樂?!窘虒W準備】1.生字卡片、多媒體課件。(教師)2.生字卡片。(學生)【課時安排】1課時【教學環(huán)節(jié)】一、談話導入。同學們,我們進入一年級的學習已經(jīng)一個多星期了,在這一個星期里,你有哪些收獲呢?指名說。二、講授新課。1.出示第一單元生字卡片,你們認識這些生字寶寶嗎?2.指名讀,開火車讀、比賽讀,師評價。3.同學們
43、表現(xiàn)得真棒!這些字寶寶你是從哪里認識的呢?4.全班匯報交流。5.同樣方法匯報會背的課文,體會成功的快樂!三、講讀書,感受樂趣。1.同學們,剛才我們會認的字,會背的課文,都是從語文書上學到的,你還從哪些地方學會了認字,學會了背誦?2.分小組匯報交流。3.全班交流,師作鼓勵性評價,并獎勵!4.課件出示讀書真快樂四幅圖,看看分別畫了什么?5.學生匯報,看看自己和誰讀過書,讀了哪些書,讀書有哪些好處等。6.小組推選“故事達人”“繪畫達人”“背古詩達人”等。7.小達人上臺展示才藝,生注意傾聽。8.全班匯報交流才藝展示情況,師給予獎勵。(全班同享讀書的快樂)四、總結拓展。小朋友們,我們班的達人真不少,他們
44、之所以成為達人,是因為他們喜歡看書??磿茏屛覀儗W到很多知識,感受到很多快樂,希望我們也能像臺上這些小達人一樣,去書中尋找童年的樂趣吧!【教學反思】語文園地一【教材分析】“識字加油站”是一則謎語,在這則數(shù)學謎語中,不僅讓學生認識了“六十”5個數(shù)字,而且讓學生在謎語的趣味性中,加強了學生認識漢字的積極性,“字詞句運用”通過三組形近字的比較,讓學生了解到漢字變化規(guī)律?!皶鴮懱崾尽蓖ㄟ^對“二、三、十、禾”四個生字的書寫復習,讓學生進一步提高對書寫姿勢和漢字規(guī)則的認識。“日積月累”通過對古詩詠鵝的朗讀與背誦,讓學生體會中華古詩詞的韻律美?!昂痛笕艘黄鹱x”是一首兒歌,讓學生在朗讀中培養(yǎng)學習語言文字的興趣
45、?!緦W前準備】1.生字卡片,多媒體課件。(教師)2.生字卡片。(學生)【課時安排】2課時第一課時(識字加油站、字詞句運用、書寫提示)【學習目標】1.通過一則謎語的學習,讓學生體會謎語的特點。2.通過三組形近字的比較,讓學生初步了解漢字筆畫變化特點。3.通過書寫提示四個漢字的書寫練習,讓學生進一步加深漢字基本筆劃的印象,養(yǎng)成良好的書寫習慣?!緦W習重點】1.知道謎語的特點。2.比較形近字。3.進一步認識漢字基本筆畫和書寫規(guī)則,養(yǎng)成良好習慣?!緦W前準備】1.謎語的漢字卡片。(教師)2.生字卡片。(學生)【教學環(huán)節(jié)】識字加油站一、談話導入。1.復習背誦對韻歌。2.同學們,我們剛才在背誦對韻歌的時候,我們的聲音很宏亮,積極性很高。這是因為對韻歌讓我們讀起來非常瑯瑯上口
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