《媽媽》說課稿

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載媽媽說課稿白羊小學(xué)楊玉鳳尊敬的各位老師你們好！我今天說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)一年級(jí)第一冊(cè)第七單元第一課時(shí)媽媽的教學(xué)內(nèi)容，下面我就從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。說教材媽媽這首兒童是語言淺顯，很適合兒童朗讀，引導(dǎo)讀出節(jié)奏。說目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，會(huì)寫“里、星、么、入、太、中”6 個(gè)字。2.朗讀課文，背誦課文。感情目標(biāo)1、利用多媒體課件讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際感受母愛。2、 體會(huì)媽媽對(duì)子女的愛。能力目標(biāo)掌握 6 個(gè)生字的音、形、義；朗讀、背誦課文，會(huì)寫比喻句。說教學(xué)重、難點(diǎn)1、掌握 6 個(gè)生字的音、形、義；朗讀、背誦課文。2、 .聯(lián)系

2、生活，體會(huì)媽媽的愛。說教法、學(xué)法教學(xué)時(shí)，應(yīng)重在誦讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟媽媽對(duì)子女的愛。說教學(xué)過程結(jié)合本課的特點(diǎn)， 教學(xué)要求， 本課設(shè)計(jì)了四個(gè)大環(huán)節(jié)： 情景導(dǎo)入、 激發(fā)興趣、 朗讀感悟、總結(jié)升華。1、從學(xué)生的實(shí)際入手，針對(duì)學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)引起學(xué)生課文的濃厚的興趣，并且在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。2、出示課件創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。、，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)觀察、想象和語言表達(dá)等能力。收集、展示資料的過程，培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力。播放歌曲：世上只有媽媽好 。師：會(huì)唱的小朋友跟著唱。曲完后，師問：小朋友們知道這首歌曲的名字嗎？大聲地告訴老師！那么

3、，小朋友想一想，媽媽對(duì)我們有哪些好呢？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載3、教師配樂范讀課文，學(xué)生邊看圖邊欣賞，整體感知課文美好意境，在教師聲情并茂的范讀中，在欣賞優(yōu)美畫面和動(dòng)聽的音樂中，提高學(xué)生的審美情趣。.出示帶有拼音的生字卡片：這就是那些調(diào)皮的生字寶寶，它們可神氣了， 說小朋友們肯定捉不住它們。那么， 小朋友們， 你們自己說， 能不能捉住它們？要想捉住它們，得先認(rèn)識(shí)它們?。∧銈兡芟氤鍪裁崔k法來認(rèn)呢？（讀拼音）指名讀，并讓讀得好的小朋友帶讀、齊讀，師重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音?，F(xiàn)在，我把生字寶寶的拼音帽摘掉，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？指名讀、開火車讀、齊讀、分小組讀。師：生字寶寶說了，小朋友光會(huì)讀，還不行，如果能記住它們的

4、名字就更好了！小朋友， 這些生字寶寶， 有以前就認(rèn)識(shí)的嗎？是怎樣認(rèn)識(shí)的？你能想出最好的辦法來記住它們的樣子嗎？小組學(xué)習(xí)交流，指名匯報(bào)，識(shí)記字形。比較生字，幫助記憶。里星入人太大口中說說每組兩個(gè)生字有什么不同？你們能用其中的生字寶寶說詞語或說句子嗎？ （生從中任選生字組詞、 說句，說得好的，師給予表揚(yáng)。）小朋友們可真聰明，不但捉住了這些生字寶寶，還給它們找到了朋友。那么， 你們能不能向更難的生字寶寶挑戰(zhàn)？用小黑板出示要求會(huì)認(rèn)讀的生字寶寶：ji n àliàng mi w n mèng z ng y áng學(xué)習(xí)好資料歡迎下載家那亮每晚夢(mèng)總洋生分小組自由拼讀，

5、小組長(zhǎng)帶讀并檢查讀。指名讀、齊讀、去掉拼音讀。4、自讀自學(xué)， 請(qǐng)打開課本用自己喜歡的方式讀一讀， 背一背吧， 根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生自由選擇讀背方式。 仔細(xì)觀察， 今天你認(rèn)識(shí)了那幾個(gè)字？怎么認(rèn)識(shí)的？把不認(rèn)識(shí)的字畫出來， 借助拼音讀幾遍， 挖掘?qū)W生已有的經(jīng)驗(yàn)， 關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異， 抓住機(jī)會(huì)， 因勢(shì)利導(dǎo)，有效調(diào)控教學(xué)， 讓學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在具體語言環(huán)境中識(shí)字，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，充分相信學(xué)生， 給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)， 讓學(xué)生在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅， 在交流識(shí)字方法和當(dāng)小老師活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。師重點(diǎn)指導(dǎo)：“入”第二筆“捺”要蓋過第一筆“撇”；“中”“里”“星”字的“豎”應(yīng)寫在田字格的中線上。師依據(jù)書中筆順，指導(dǎo)學(xué)生寫筆順。生練習(xí)書寫。5、朗讀注重評(píng)價(jià)，提高朗讀能力。教師一定要在讀中注意對(duì)朗讀的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出樂趣，感悟強(qiáng)烈的母愛，提高學(xué)生的朗讀能力，使讀者愛