精品課程評審指標(biāo)

1、精品課程評審指標(biāo)一級指標(biāo)級 指 標(biāo)主要 觀測點評審標(biāo)準(zhǔn)分 值評價等級ABCDE1.00.80.6.4 0.2課 程 設(shè) 置10 分1-1 課 程 定 位性質(zhì)與 作用專業(yè)課程體系符合高技能人才培養(yǎng) 目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位 （群）的任職要求； 本課程對學(xué)生職 業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要 支撐或明顯促進(jìn)作用， 且與前、后續(xù) 課程銜接得當(dāng)。41-2 課 程 設(shè) 計理念與 思路以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點， 與行業(yè)企業(yè) 合作進(jìn)行基于工作過程的課程開發(fā) 與設(shè)計， 充分體現(xiàn)職業(yè)性、 實踐性和 開放性的要求。6教 學(xué) 內(nèi) 容25 分2-1 內(nèi) 容 選 取針對性 和適用 性根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè) 崗

2、位實際工作任務(wù)所需要的知識、 能 力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并為 學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。102-2 內(nèi) 容 組 織組織與 安排遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律， 以真實工作任務(wù)及其工作過程為依 據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容， 科學(xué)設(shè)計學(xué) 習(xí)性工作任務(wù) ，教、學(xué)、做結(jié)合，理 論與實踐一體化， 實訓(xùn)、實習(xí)等教學(xué) 環(huán)節(jié)設(shè)計合理。102-3 表 現(xiàn) 形 式教材及 相關(guān)資 料選用先進(jìn)、 適用教材，與行業(yè)企業(yè)合 作編寫工學(xué)結(jié)合特色教材， 課件、案 例、習(xí)題、實訓(xùn)實習(xí)項目、學(xué)習(xí)指南 等教學(xué)相關(guān)資料齊全， 符合課程設(shè)計 要求，滿足網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)需要。5三 教 學(xué)方 法與 手段3-1教學(xué)設(shè)教學(xué)模式重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)

3、與實際工作的一 致性， 有針對性地采取工學(xué)交替、 任 務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、課堂與實習(xí)地點 一體化等行動導(dǎo)向的教學(xué)模式。83-2教學(xué)方 法的運(yùn) 用根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點， 靈活運(yùn)用 案例分析、分組討論、角色扮演、啟 發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法， 引導(dǎo)學(xué)生積極思 考、樂于實踐，提高教、學(xué)效果。6一級指標(biāo) 25分級 指 標(biāo)主要 觀測點評審標(biāo)準(zhǔn)分 值評價等級ABCDE1.00.80.6.4 0.23-教 學(xué) 手 段信息技 術(shù)的應(yīng) 用運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)， 建立虛擬社會、虛擬企業(yè)、虛擬車間、 虛擬項目等仿真教學(xué)環(huán)境， 優(yōu)化教學(xué) 過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率， 取得實 效。63-4 網(wǎng) 絡(luò) 教 學(xué) 環(huán) 境網(wǎng)絡(luò)教

4、 學(xué)資源 和硬件 環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富， 架構(gòu)合理， 硬件 環(huán)境能夠支撐網(wǎng)絡(luò)課程的正常運(yùn)行， 并能有效共享。5四 教學(xué) 隊伍 20分4-1 主 講 教 師師德、 能力與 水平師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；執(zhí)教能力強(qiáng)， 教學(xué)效果好，參與和承擔(dān)教育研究或 教學(xué)改革項目，成果顯著；與企業(yè)聯(lián) 系密切，參與校企合作或相關(guān)專業(yè)技 術(shù)服務(wù)項目，成效明顯，并在行業(yè)企 業(yè)有一定影響。104-2“雙 師”結(jié) 構(gòu)、專 兼職比 例專任教師中 “雙師”素質(zhì)教師和有企 業(yè)經(jīng)歷的教師比例、 專業(yè)教師中來自 行業(yè)企業(yè)的兼職教師比例符合課程 性質(zhì)和教學(xué)實施的要求； 行業(yè)企業(yè)兼 職教師承擔(dān)有適當(dāng)比例的課程教學(xué) 任務(wù)，特別是主要的實踐教學(xué)任

5、務(wù)。10五實 踐 條 件10 分5-1 校 內(nèi) 實 訓(xùn) 條 件設(shè)備與 環(huán)境實訓(xùn)基地由行業(yè)企業(yè)與學(xué)校共同參 與建設(shè)，能夠滿足課程生產(chǎn)性實訓(xùn)或 仿真實訓(xùn)的需要， 設(shè)備、設(shè)施利用率 高。65-2 校 外 實 習(xí) 環(huán) 境建設(shè)與 利用與校內(nèi)實訓(xùn)基地統(tǒng)籌規(guī)劃，布點合 理，功能明確， 為課程的實踐教學(xué)提 供真實的工程環(huán)境， 能夠滿足學(xué)生了 解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化的需要。4一級指標(biāo)級 指 標(biāo)主要 觀測點評審標(biāo)準(zhǔn)分 值評價等級ABCDE1.00.80.6.4 0.2六教 學(xué) 效 果10 分6-1 教 學(xué) 評 價專家、 督導(dǎo)及 學(xué)生評 價校外專家、 行業(yè)企業(yè)專家、 校內(nèi)督導(dǎo) 及學(xué)生評價結(jié)果優(yōu)良。56-2 社 會 評 價社會 認(rèn)可度學(xué)生實際動手能力強(qiáng)， 實訓(xùn)、實習(xí)產(chǎn) 品能夠體現(xiàn)應(yīng)用價