第一節(jié)微生物的探究歷程

1、基礎(chǔ)型課程基礎(chǔ)型課程生命學(xué)科生命學(xué)科所包含的主題：所包含的主題：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)生命的物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)換生命的物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)換生物體對信息的傳遞和調(diào)節(jié)生物體對信息的傳遞和調(diào)節(jié)遺傳信息的傳遞和表達(dá)（包括基因工程）遺傳信息的傳遞和表達(dá)（包括基因工程）細(xì)胞的分裂和分化（包括細(xì)胞工程）細(xì)胞的分裂和分化（包括細(xì)胞工程）遺傳與變異遺傳與變異生物進(jìn)化生物進(jìn)化生物多樣性生物多樣性這些主題有什么聯(lián)系？這些主題有什么聯(lián)系？都涉及細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能都涉及細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能都涉及物質(zhì)變化、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞都涉及物質(zhì)變化、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞都涉及基因的結(jié)構(gòu)和功能都涉及基因的結(jié)構(gòu)和功能大多

2、涉及生物體結(jié)構(gòu)層次：分子大多涉及生物體結(jié)構(gòu)層次：分子細(xì)胞細(xì)胞組織組織器器官官個體個體生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)有的還涉及生物技術(shù)有的還涉及生物技術(shù)模式生物模式生物P1微生物結(jié)構(gòu)簡單、繁殖快，又能進(jìn)行基本生命活動，微生物結(jié)構(gòu)簡單、繁殖快，又能進(jìn)行基本生命活動，是研究生命活動的好材料是研究生命活動的好材料20世紀(jì)世紀(jì)40年代以來，人類對生命活動的許多重要年代以來，人類對生命活動的許多重要規(guī)律的認(rèn)識是通過微生物（大腸桿菌、酵母菌等）規(guī)律的認(rèn)識是通過微生物（大腸桿菌、酵母菌等）研究獲得的研究獲得的如：如：DNA是遺傳物質(zhì)、遺傳密碼、限制性內(nèi)切酶是遺傳物質(zhì)、遺傳密碼、限制性內(nèi)切酶的發(fā)現(xiàn)、基因工程的誕生等的發(fā)現(xiàn)、基

3、因工程的誕生等一、微生物學(xué)的建立一、微生物學(xué)的建立1、自然發(fā)生說之爭、自然發(fā)生說之爭（1）什么是）什么是“自然發(fā)生說自然發(fā)生說”？ P4（2）誰用怎樣的試驗證明是錯誤的？）誰用怎樣的試驗證明是錯誤的？ 巴斯德的曲頸瓶試驗巴斯德的曲頸瓶試驗 證明只有在活細(xì)菌存在的條件下才能繁殖出新的細(xì)菌證明只有在活細(xì)菌存在的條件下才能繁殖出新的細(xì)菌2、發(fā)酵是否是由微生物活動引起的？、發(fā)酵是否是由微生物活動引起的？（1）巴斯德證明）巴斯德證明（2）巴氏消毒法）巴氏消毒法3、疾病是否由病源微生物引起的、疾病是否由病源微生物引起的（1）、科赫分離了炭疽桿菌、結(jié)核桿菌、霍）、科赫分離了炭疽桿菌、結(jié)核桿菌、霍亂弧菌證明亂弧菌證明（2）巴斯德）巴斯德免疫法免疫法二、微生物學(xué)與生物學(xué)發(fā)展主流的結(jié)合二、微生物學(xué)與生物學(xué)發(fā)展主流的結(jié)合1、比德爾