我的早年生活_學(xué)案1

1、我的早年生活學(xué)案1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 掌握本文重點(diǎn)字詞。2通過(guò)閱讀丘吉爾早年生活經(jīng)歷的失敗與成功，引導(dǎo)學(xué)生思考：丘吉爾的成功源自何處？3讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際討論：是什么引領(lǐng)人們走向成功？復(fù)習(xí)檢測(cè)：(1)“截然不同”表示兩者不相同、區(qū)別很大的意思。你還能說(shuō)出哪些表示此類(lèi)含義 的成語(yǔ)？請(qǐng)依次寫(xiě)在下面的橫線上。大相徑庭天差地別 天淵之別 判然不同截然有異迥然不同霄壤之別(2)“花團(tuán)錦簇”是形容色彩斑斕的意思，你還能寫(xiě)出幾個(gè)形容色彩豐富的詞語(yǔ)嗎？萬(wàn)紫千紅五彩繽紛五彩繽紛課前檢測(cè)：1 給下列加線的字詞注音：螢火蟲(chóng)(y ing)冷漠 (mb)停滯 (zh i) 威懾(she ) 尷尬 (gm ga )寬宏大量(

2、三、相關(guān)知識(shí)云蒸霞蔚遺憾 (y ih cn )辛辣 (I a)錫兵 (x i) 榮耀 (y co )hcng )背景鏈接(介紹作者)：溫斯頓丘吉爾(18741965)英國(guó)傳記作家，歷史學(xué)家，政治家。生于牛津附近的布萊尼姆宮。祖父馬博羅將軍在戰(zhàn)爭(zhēng)中立有赫赫戰(zhàn)功。父親拉道爾夫勛爵曾任英國(guó)財(cái)政大臣。他從小便被送入寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)，曾就讀于著名的哈羅學(xué)校，但生性執(zhí)拗，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，只喜歡歷史、文學(xué)和軍事游戲。1893年勉強(qiáng)考入桑德斯特陸軍軍官學(xué)校后，由于志趣相投，畢業(yè) 成績(jī)名列前茅，獲軍官資格。戰(zhàn)爭(zhēng)期間，他還廣泛閱讀了歷史、哲學(xué)、宗教和經(jīng)濟(jì)方面的著作，以彌補(bǔ)自己書(shū)本知識(shí)的不足。1899年，丘吉爾退伍參政，

3、1900年當(dāng)選為下議院議員。1906年以自由黨身份首次入閣擔(dān)任殖民副大臣，后出任商務(wù)大臣、內(nèi)政大臣，第一次世界大戰(zhàn)前夕擔(dān)任海軍大臣，戰(zhàn)爭(zhēng)期間擔(dān)任過(guò)軍需大臣。20世紀(jì)30年代，由于法西斯勢(shì)力的崛起，歐洲形勢(shì)日益緊張，丘吉爾堅(jiān)決反對(duì)英法等國(guó)的綏靖政策，成為強(qiáng) 硬派領(lǐng)袖。他到處發(fā)表演說(shuō)，揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)。他的演說(shuō)滔滔雄辯，警句迭出，被公認(rèn)為 出類(lèi)拔萃的大演說(shuō)家。1939年，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。1940年，他臨危受命，出任首相,領(lǐng)導(dǎo)英國(guó)人民保衛(wèi)英倫三島，并積極展開(kāi)外交活動(dòng)，與美蘇結(jié)盟，形成國(guó)際反法西斯統(tǒng)一 戰(zhàn)線，為反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利做出重大貢獻(xiàn)。四、課堂問(wèn)題問(wèn)題一：速讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言理清文章思路

4、并概括文章的主要內(nèi)容。明確：第一部分（1 ）總寫(xiě)作者對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，反映他的自信。第二部分（2 5）寫(xiě)“我”在哈羅公學(xué)尷尬的生活。第三部分（6 8）寫(xiě)“我”在自我領(lǐng)地才能的施展。問(wèn)題二：深入理解文章，回答下列問(wèn)題。問(wèn)題1:我確信我是一個(gè)螢火蟲(chóng)，作者為什么把自己比作螢火蟲(chóng)？（螢火蟲(chóng)有什么特質(zhì)） 文章寫(xiě)了我的早年生活當(dāng)中的幾件事？明確：雖然弱小但在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒。明確：入學(xué)考試、學(xué)習(xí)英語(yǔ) 、入伍考試 、軍事天分。問(wèn)題2:我的成功是偶然的嗎？面對(duì)場(chǎng)場(chǎng)考試失敗，面對(duì)入學(xué)考時(shí)幾乎零分，面對(duì)在差班讀書(shū)，丘吉爾是如何想的呢？哪些語(yǔ)段可以看出丘吉爾的自信？明確：不是，自信、樂(lè)觀、毅力是作者成功的必然結(jié)果。

5、“我樂(lè)意不知道的”；對(duì)校長(zhǎng)威爾登博士很尊敬，是因?yàn)樗麤](méi)有因?yàn)榭荚嚳疾怀龆鴽](méi)讓我入學(xué)，而說(shuō)“證明他有 慧眼，能判斷我全面的能力”；在差班讀，他說(shuō)“自己也一點(diǎn)也不比他們差”；在幽默的 語(yǔ)言中，我們可以感受到丘吉爾雖然成績(jī)很差，卻沒(méi)有因?yàn)檫@認(rèn)為自己一無(wú)是處，而是清 醒地知道自己的特長(zhǎng)，并堅(jiān)信自己是一只會(huì)發(fā)光的螢火蟲(chóng)。問(wèn)題3:丘吉爾是怎樣認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己在哈羅公學(xué)的處境的？表面看來(lái)，丘吉爾這個(gè)人真幸運(yùn)，拉丁文和數(shù)學(xué)那么差還能被哈羅公學(xué)的校長(zhǎng)承認(rèn)；憑借抽簽也能取得第二天征 兵考試的好成績(jī)可是他的成功真的是出于這個(gè)原因嗎？如果不是，那又是什么促成了 他的成功呢？明確：丘吉爾以一種坦然樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己在哈

6、羅公學(xué)的處境。丘吉爾當(dāng)然不是憑運(yùn)氣獲得成功的。他成功的真正原因是能清醒客觀的認(rèn)識(shí)自己，對(duì)眼前形勢(shì)作出判斷，并保持一種謙遜、樂(lè)觀、坦然的心態(tài)，化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，有自己的理想和追求，并堅(jiān)持不懈地努力。如他能一字不漏地背誦麥考利的1200行史詩(shī)即說(shuō)明他并不是比別人差，只是不符合當(dāng)時(shí)教育機(jī)制下一些不合理的要求。問(wèn)題4:丘吉爾為什么要強(qiáng)迫孩子必須懂英語(yǔ)？聯(lián)系現(xiàn)今社會(huì)上人們對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，簡(jiǎn)單談?wù)勀銓?duì)這兩種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)的看法。明確：因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是自己的母語(yǔ)，能熟練的掌握母語(yǔ)是一件光榮的事情，而且母語(yǔ)在生活與工作中使用最多，最有實(shí)用價(jià)值。（答案一定要強(qiáng)調(diào)母語(yǔ)或自己民族的語(yǔ)言）第二問(wèn)為開(kāi)放式問(wèn)題，答案方向

7、：目前社會(huì)上有一種重英語(yǔ)輕母語(yǔ)（漢語(yǔ)）的傾向，很多人將大量的時(shí)間與精力投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，而母語(yǔ)水平參差不齊。我們應(yīng)該首先學(xué)好自己的母語(yǔ)，在 此基礎(chǔ)上再根據(jù)實(shí)際情況學(xué)習(xí)英語(yǔ)。五、目標(biāo)檢測(cè)寬宏大量： 寬宏：度量大。形容心胸開(kāi)闊；度量大；能容人、容事。也作“寬洪大量 。獨(dú)具慧眼：能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見(jiàn)解高超；能作出精細(xì)判斷。滾瓜爛熟：象從瓜蔓上掉下來(lái)的瓜那樣熟。形容讀書(shū)或背書(shū)流利純熟。蛛絲馬跡：從掛下來(lái)的蜘蛛絲可以找到蜘蛛的所在，從馬蹄的印子可以查出馬的去向。比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。配餐作業(yè)A1. 文章寫(xiě)了我的早年生活當(dāng)中的幾件事？入學(xué)考試學(xué)習(xí)英語(yǔ)入伍考試軍事天分2.

8、 “我確信我是一個(gè)螢火蟲(chóng)”，作者為什么把自己比作螢火蟲(chóng)？答：因?yàn)槲灮鹣x(chóng)雖然弱小但在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒。配餐作業(yè)B改變命運(yùn)的一分 辦公室只剩下秦老師一個(gè)人的時(shí)候，門(mén)被推開(kāi)了一條縫，像賊一樣探進(jìn)一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了聲：“老師。” “查分?jǐn)?shù)吧？你 59分，全班就你不及格?！鼻乩蠋煴M量控制自己的音量，努力展示 她溫和的一面。根據(jù)慣例，每次考試結(jié)束后辦公室門(mén)口總會(huì)擠滿迫不及待的學(xué)生，現(xiàn)在這個(gè)小男孩是班上最后一位來(lái)查分?jǐn)?shù)的學(xué)生。 “老師，能不能，能不能”把“能不能”呢喃了好幾遍，小男孩才很難為情地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像被涂滿了紅墨水，細(xì)得像絲線一般的聲音

9、哆嗦著穿 過(guò)秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分？” “加分？這不好。 作文打分得嚴(yán)格對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。”秦老師搖了搖頭，面帶歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認(rèn)真些，爭(zhēng)取期末拿個(gè)高 分?！?“可我媽她會(huì)用竹鞭抽我的?！毙∧泻е耷?，雙手習(xí)慣性地往頭頂擋，有 竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺(jué)。秦老師沉默了，她理解家長(zhǎng)望子成龍心切，當(dāng)然也不希望學(xué)生因貪 玩而考試不及格，可管教孩子也犯不上動(dòng)竹鞭。是不是給他加上一分？秦老師有點(diǎn)猶豫不 決，她做事一向很講原則，可偏偏長(zhǎng)著顆女人心。 不經(jīng)意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震一一在孩子晶 瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清

10、泉般的童真悄然流淌。哎！畢竟，他還是個(gè)孩子，心 還非常嫩。 “你看這樣好不好？ ”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小男孩的全身，此刻小男孩正微張著嘴，星星般的雙眼涌動(dòng)著期盼。“我在總成績(jī)上給你加一分，但不是送，是借，要還的，期末你給我一還十，怎么樣？” “行，期末還你?！毙∧泻⒁Я艘ё齑?，邁開(kāi)腳步逃跑似的走出辦公室。背后傳來(lái)秦老師柔和的聲音：“要好好念書(shū)，不要再曠課去捉青蛙摸小魚(yú)” 因?yàn)橐恢钡胗浿鞘帧案呃J”，同時(shí)也由于對(duì)秦老師心懷感激，所以小男孩在此后的學(xué)習(xí)中非?？炭?。期末，小男孩的語(yǔ)文取得98分的好成績(jī)，被扣去 10分，還有88分。于是學(xué)校給小男孩頒發(fā)了一個(gè)“三好學(xué)生”獎(jiǎng)，一個(gè)學(xué)習(xí)

11、成績(jī)進(jìn)步獎(jiǎng)。這是小男孩上 學(xué)三年來(lái)第一次獲獎(jiǎng)。他緊緊抱著獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對(duì)自己微笑， 挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。 后來(lái)，小男孩以?xún)?yōu)異成績(jī)考上了中學(xué)，幾年后又上了大學(xué)，成為村里的第一個(gè)大學(xué) 生。(11) 再后來(lái)，他成了某集團(tuán)公司的老總，捐出了許多錢(qián)建設(shè)家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都不忘去看望他當(dāng)年的語(yǔ)文老師秦老師。(12) 這是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷，至今他向我們講起這一分“高利貸”的往事時(shí)，仍是激動(dòng)不已，因?yàn)樗?，是秦老師?dāng)年“借”給他的那一分改變了他的一生。(注：高利貸：索取特別高的利息的貸款。)15從第段小男孩來(lái)辦公室找秦老師的行為舉止中，可以看出他內(nèi)

12、心是有些顧慮 的，他可能有哪些顧慮呢？（答出兩點(diǎn)即可）小男孩可能有以下一些顧慮：怕別人發(fā)現(xiàn)他來(lái)找秦老師；怕因分?jǐn)?shù)低被老師批評(píng)；怕加分的要求被老師拒絕；怕因提出加分的要求而遭到老師批評(píng)（答出合理的兩點(diǎn)即可）16. 先前，秦老師以為小男孩是來(lái)查分的就有些不高興，后來(lái)當(dāng)小男孩提出加分的要求時(shí)，她本應(yīng)更不高興，但她為什么還對(duì)小男孩“面帶歉意地笑笑”？小男孩當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，使秦老師對(duì)他有了一些同情和理解（讓秦老師看出他是個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子，對(duì)他有了一些好感），所以秦老師因不能滿足他加分的要求而心懷歉意。17. 第段寫(xiě)道“是不是給他加上一分？秦老師有點(diǎn)猶豫不決”，秦老師為什么會(huì)“有點(diǎn)猶豫不決”？請(qǐng)結(jié)合文章相關(guān)

13、內(nèi)容，用自己的話具體回答。當(dāng)?shù)弥∧泻⒁蠹臃值恼鎸?shí)原因后，秦老師那女人特有的愛(ài)心和同情心使她很想給小男孩加一分，但她又一向很講原則，讓她放棄原則很難，因此她猶豫不決，不能做出決定。（意思相近即可）18. 第段中，秦老師的“靈感”具體指什么？在總成績(jī)上加一分，但不是送，是借，要還的，期末時(shí)一還十。19. 為什么說(shuō)秦老師當(dāng)年“借”給小男孩的那一分改變了他的一生？秦老師當(dāng)年“借”給小男孩的那一分，對(duì)小男孩產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。從那以后，小男孩變成了一個(gè)積極進(jìn)取、心懷感恩的人。他通過(guò)自己的不斷努力，不僅事業(yè)達(dá)到了高峰，人生也變得更加有意義。（意思相近即可）配餐作業(yè)C這篇自傳行文詼諧幽默，在輕松的調(diào)侃、自嘲中不失嚴(yán)肅認(rèn)真，體現(xiàn)出一位英國(guó)紳士和資深政治家的謙遜與機(jī)敏。請(qǐng)你在文中找出兩個(gè)讓你忍俊不禁的句子并對(duì)其中一句作簡(jiǎn) 單評(píng)點(diǎn)。比如：在考試的前一天晚上，我將地球儀上所有國(guó)家的名字都寫(xiě)在紙條上放進(jìn)帽子里，然后從中抽出了寫(xiě)有“新西蘭”國(guó)名的紙條。接著我就大用其功，將這個(gè)國(guó)家的地理 狀況記得滾瓜爛熟。不料，第