[小學語文《荷塘月色》優(yōu)秀試講稿范文]

1、小學語文荷塘月色優(yōu)秀試講稿范文小學語文荷塘月色優(yōu)秀試講稿范文 同學們大家好，現(xiàn)在我 們開始上課。上節(jié)課我們對文章結構進行了梳理，了解了本文按作者的行蹤和心情 雙重展開的圓形結構。首先請你們回憶一下：作者的行蹤怎樣 ?請這位學生回答，嗯，他說 得對，全文是遵循了 “家荷塘回家 ”的圓形結構。那么作者的心情 又是如何 ?你們能在文中找到原文嗎 ?這位同學找到了： “頗不寧靜 暫 時寧靜，淡淡喜悅 失去寧靜，難以遣懷。 ”大家回答得都很好，由此 看來，作者的情緒隨景物的轉化在發(fā)生著改變，情景相融，物我為一。今 天再讓我們繼續(xù)學習朱自清的荷塘月色 ，去欣賞淡淡的景，去品味淡 淡的情。首先，請大家快速瀏

2、覽閱讀 46 自然段，思考這三段具體描寫了哪 些內容? 這位同學回答得很好，這三段分別寫了月下荷塘的景色、荷塘中 的月色和荷塘四周的景色。可見作者描寫的荷塘是全方位，多維度的，今 天我們重點來欣賞月下荷塘和荷塘中的月色，接著請大家自由朗讀4、5自然段，再走近一些，看看作者為我們描繪了哪些具體的景，請大家拿起 筆來，邊讀邊在文中標示出來。在讀的過程中也思考這樣一個問題：作者 選取哪些景物來寫荷塘和月色的 ?我環(huán)視學生的自主學習過程，大家都找 得非常準確。在第 4 段中描寫了：荷葉、荷花、微風、荷香、流水等景 物；在第 5 段中描寫了塘中景物、月光與光影組合。 在讀的過程中，我們能感受到作者對景物

3、的描寫形象生動，讓人宛在 其中，那么作者是怎樣描寫這些景物的，運用了什么樣的寫景技巧呢?請大家從修辭手法、寫景角度和語言風格方面進行賞析。請一位同學為我們朗讀第 4 自然段，再請他的同座說說本段中有哪些 修辭手法的使用及其效果 ?這位同學很喜歡這句話 “葉子出水很高，像亭亭 的舞女的裙。 ”這里運用了比喻的手法，把荷葉比作舞裙。還有沒有同學 想分享一下 ?嗯，這位同學選擇了這一句 “層層的葉子中間，零星地點綴著 些白花，。有羞澀到打著朵兒的 ”，你能說說為什么很喜歡這句話嗎 ?不 錯，這句話運用了擬人的修辭方法，把荷花的情態(tài)都寫活了。其實啊，朱自清先生在文中還運用了一種很特別的修辭方法，充分體

4、 現(xiàn)了漢語的語言之美。這種修辭方法就是 “通感”，所謂 “通感”是一種特殊 的修辭。是指把人們的各種感覺例如：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺 等，通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。又可稱作“移覺 ”。例如我們日常生活中會經常說： “她笑得很甜 ”。這里就是把視覺轉化為味覺。文中類似的例子還很多，請大家一起幫著老師找找 ?同學們都找得很 不錯，例如 “微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似 的”，這句話將嗅覺上的感受與聽覺上的感受相貫通，非常形象生動，將 我們的各種器官和想象力都調動了起來，為我們展現(xiàn)出一幅純凈柔美、清 新優(yōu)雅的畫面。接著再看看作者的寫景角度有何變化 ?大家可以從遠近

5、、高低、動 靜、虛實、視聽、聲色等方面入手。這位同學回答得很棒，他認為文章寫 景角度是高與低的結合，靜態(tài)美和動態(tài)美的結合。那么大家請進一步思考 這樣寫景角度的轉換有何作用 ?看來大家都了解了，這種寫景角度的轉 換，將荷塘最突出的美展現(xiàn)在我們面前，讓我們仿佛身臨其境一樣。朱自清先生作為一代散文名家，除了為我們描繪了一幅清新雅致的畫 面之外，在語言用詞上也很有特點。那么請大家想想：這段中用詞有什么 特點 ?大家都找到了，這段運用了很多的疊詞，那么我如果把這些疊詞去 掉或更換掉，行嗎 ?大家都說不行，那么你能告訴我這樣疊詞的運用有什 么作用嗎 ?大家都說了自己的看法，但似乎不太全面，其實疊詞的使用， 可以使文章的韻律和諧，更富有音樂