13令人厭煩的噪聲

1、原任初級(jí)中學(xué)表格式教案（修訂）課題 三、令人厭煩的噪聲時(shí)間9.15班級(jí)八年級(jí)教師靳卿科目物理課時(shí)1課型新課一、教材內(nèi)容分析：技術(shù)常常在給人類帶來(lái)利益的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生弊端。處理好噪聲問(wèn)題，在現(xiàn)代大工業(yè)發(fā)展時(shí)代，益發(fā)顯得重要。近年來(lái)，噪聲已被列為國(guó)際公害，它嚴(yán)重污染這環(huán)境，尤其是城市環(huán)境。本節(jié)就是從這一角度切入主題的，同時(shí)希望教學(xué)中能借此參透關(guān)于“技術(shù)是一柄雙刃劍”思想的教育。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：噪聲的危害與控制。 難點(diǎn)： 分辨樂(lè)音與噪聲。三、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，過(guò)程方法，情感態(tài)度、價(jià)值觀）：1 知識(shí)與技能:（1） 從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)的角度認(rèn)識(shí)噪聲。 （2） 知道的來(lái)源及危害。 （3）

2、知道減弱噪聲的途徑和方法。 2 過(guò)程與方法：（1） 組織學(xué)生通過(guò)具體事例認(rèn)識(shí)噪聲 （2） 組織學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識(shí)尋求減弱噪聲的方法。 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1） 通過(guò)對(duì)樂(lè)音和噪聲的關(guān)系分析，進(jìn)行思想熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 （2） 通過(guò)對(duì)噪聲來(lái)源和危害分析，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。四、學(xué)情分析：學(xué)生體會(huì)到了物理探究性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到了獲得知識(shí)的充實(shí)與愉悅，并大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信。所以本節(jié)是一節(jié)很好的讓學(xué)生自學(xué)的能力，教師只需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并最終檢測(cè)學(xué)習(xí)效果是否達(dá)到本節(jié)的要求。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（教法及學(xué)法的設(shè)計(jì)）： 通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，加強(qiáng)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，了解控

3、制噪音的方法。六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備：本節(jié)應(yīng)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，并在學(xué)習(xí)后要求學(xué)生充分利用身邊資源，調(diào)查學(xué)校周圍的噪聲來(lái)源。七、教學(xué)過(guò)程：1、 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)?zhēng)追N聲音： （1） 小溪流水，森林中鳥(niǎo)鳴聲，配樂(lè)詩(shī)朗誦，談?wù)剬?duì)這些聲音的感受（聲音優(yōu)美） （2） 機(jī)器的轟鳴聲、公路汽車過(guò)路聲、建筑工地上的打樁聲（令人厭煩） 師：請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)。談一談聽(tīng)到的上述聲音，有哪些方面是不同的？ 2、 合作交流 解讀探究 （1） 噪聲的來(lái)源 做一做教師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)兩次聲音。 （第一次優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，第二次吵雜難聽(tīng)） 讀一讀學(xué)生閱讀“信息快遞”，了解什么是樂(lè)音和噪聲。 小結(jié)歸納（板書(shū)） 1 樂(lè)音

4、：通常是指哪些動(dòng)聽(tīng)的，令人愉快的聲音。 2 噪聲：通常是指哪些難聽(tīng)的、令人厭煩的聲音。 討論交流如果我們正在上課而旁邊有人在欣賞音樂(lè)，那么這“動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)”對(duì)我們來(lái)說(shuō)需不需要呢？而對(duì)于欣賞音樂(lè)的人來(lái)說(shuō)是否也不需要呢？ 拓 展 1從物理學(xué)角度講： （1） 樂(lè)音是四發(fā)聲體做有規(guī)律的振動(dòng)發(fā)出的聲音。樂(lè)音的波形是有規(guī)律的。 （2） 噪聲是四發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。噪聲的波形是雜亂無(wú)章的。 2 從環(huán)保角度講：凡是影響人們正常工作學(xué)習(xí)休息的聲音，都屬于噪聲。 看一看學(xué)生閱讀課本圖示，觀察樂(lè)音和噪聲的波形。討論交流學(xué)生結(jié)合家庭、學(xué)校周圍環(huán)境，在生活中，有哪些聲音屬于噪聲？(學(xué) 生根據(jù)親身經(jīng)歷列舉)噪聲

5、的來(lái)源： 建筑工地上機(jī)器發(fā)出的各種聲音；公路上交通工具發(fā)出的聲音；家屬區(qū)（住宅區(qū)）小工廠發(fā)出的聲音；家用電器工作時(shí)發(fā)出的聲音；自習(xí)課時(shí)同學(xué)隨便講話的聲音。（2） 噪聲的等級(jí)及危害 拓 展噪聲的危害: 噪聲被列為當(dāng)代社會(huì)主要污染之一,它會(huì)使人心煩意亂,神經(jīng)緊張,損傷有的聽(tīng)覺(jué),使人產(chǎn)生頭痛,記憶力衰退,影響人的身心健康、學(xué)習(xí)、生活和工作。噪聲還是誘發(fā)心臟病和高血壓的重要原因之一。噴氣式飛機(jī)和水泥攪拌機(jī)的噪聲能使人頭痛、嘔吐。極強(qiáng)的噪聲，能直接導(dǎo)致人和動(dòng)物的死亡。 讀一讀學(xué)生閱讀“生活物理社會(huì)”，聲音的級(jí)別和人的感覺(jué)。 舉例 噪聲的危害: 例11964年，美國(guó)空軍作超音速飛行實(shí)驗(yàn)時(shí)，在飛機(jī)的轟鳴中，

6、一個(gè)農(nóng)場(chǎng)的10000只雞中有6000只死亡。 例2楚天金報(bào)消息，4月15日清晨，湖北省十堰市竹山縣一個(gè)單位搞宣傳活動(dòng)時(shí)，伴隨著激揚(yáng)的音樂(lè)聲，飛翔在空中的15只珍希紅嘴相思鳥(niǎo)紛紛落地而亡！ （3） 噪聲的控制 討論交流分析聲音到達(dá)人耳的過(guò)程（聲源介質(zhì)人耳），引導(dǎo)學(xué)生討論控制噪聲的方法。 小結(jié)歸納 （板書(shū)）控制噪聲的途徑： 1 在聲源處減弱。2在傳播過(guò)程中減弱。3在人耳處減弱。 想一想以下各圖中控制噪聲的方法分別屬于哪一種？（見(jiàn)課本圖）議一議減弱城市噪聲污染的具體措施： （1）抓植物綠化工作：在道路兩旁、園區(qū)植樹(shù)、種植草坪；（2）汽車在市區(qū)禁用喇叭，禁止載重車穿行；（3）城市住宅區(qū)內(nèi)禁止商店或攤販

7、用高音喇叭做商業(yè)廣告；（4）市區(qū)禁止燃放鞭炮；（5）在交通繁忙的十字路口設(shè)置噪聲測(cè)量?jī)x；（6）市區(qū)建筑工業(yè)要設(shè)計(jì)隔音板禁用攪拌機(jī)等。三、應(yīng)用遷移 鞏固提高 類型一:區(qū)分樂(lè)音與噪聲及噪聲的來(lái)源 例1我們生活在聲音的世界里，聲音無(wú)處不在，下列聲音：（） 工廠車間機(jī)器的轟鳴聲 劇場(chǎng)京劇表演的演奏聲清晨公園里小鳥(niǎo)的鳴叫聲 裝修房子時(shí)的電鉆聲 婚慶時(shí)的爆竹聲 山間小溪潺潺的流水聲其中屬于噪聲的是（ C ） A B C D 類型二:噪聲的控制 例2如圖所示為了使道路交通更加通暢，廈門(mén)市幾條主干道架設(shè)了高架道路，高架道路的路面鋪設(shè)“海綿”瀝青，部分路段兩側(cè)設(shè)有高3 m左右的透明板墻，鋪設(shè)“海綿”瀝青和安裝這

8、些板墻的主要目的是（ B ） A保護(hù)車輛行駛安全 B減小車輛噪聲污染 C增加高架道路美觀 D阻止車輛廢氣外泄 4、 小結(jié) 1 樂(lè)音：通常是指哪些動(dòng)聽(tīng)的，令人愉快的聲音。 2 噪聲：通常是指哪些難聽(tīng)的、令人厭煩的聲音。 3 控制噪聲的途徑： 在聲源處減弱。在傳播過(guò)程中減弱。在人耳處減弱。 5、 作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題 附：隨堂練習(xí) 1. 有人說(shuō)音樂(lè)是樂(lè)音，因此音樂(lè)聲不會(huì)成為噪聲，你認(rèn)為這一觀點(diǎn)對(duì)嗎？ 2. 噪聲嚴(yán)重污染環(huán)境，影響人們的生活和工作，已成為社會(huì)公害。下列措施中 不能減弱噪聲的是（ C ） A 機(jī)動(dòng)車輛在市內(nèi)嚴(yán)禁鳴笛 B學(xué)校將高音喇叭換成許多小音箱 C清除城市垃圾，保持環(huán)境整潔 D在城市街道兩旁種草植樹(shù) 3.假如你是一名城市建設(shè)的規(guī)劃者，你將怎樣采取怎樣的措施減弱噪聲給人們帶來(lái)的危害？ 八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1、知識(shí)評(píng)價(jià)：關(guān)于噪聲的來(lái)源，要求學(xué)生要求學(xué)生結(jié)合教材中的圖的內(nèi)容和自己在生活中的感受進(jìn)行分析、討論，并嘗試將它們分類。其中，既包括過(guò)程性要求，也包含一定的終結(jié)性要求。2、能力評(píng)價(jià)：在習(xí)題中特意設(shè)置了一個(gè)調(diào)查學(xué)校受噪聲污染的“作業(yè)”，其目的不僅限于鞏固和應(yīng)用有關(guān)噪聲的知識(shí)，而且還在于培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)技術(shù)知識(shí)服務(wù)于人類的意